Тема занятия: «Морфология цветка и соцветия»
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Башкирский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации
Кафедра фармакогнозии с курсом ботаники и основ фитотерапии
«9» _сентября_____2012 г.
Дисциплина Ботаника Специальность 060301 Фармация
Курс1 (очное отделение) Семестр 2
Раздел: «Морфология вегетативных и генеративных органов»
Лабораторная работа № 18
На тему: «Морфология вегетативных органов»
Лабораторная работа № 19
На тему: «Морфология цветка и соцветия»
Лабораторная работа № 20
На тему: «Морфология плода и семени»
Лабораторная работа № 21
На тему: «Коллоквиум. Морфология вегетативных и генеративных органов»
Методические рекомендации для самостоятельной внеаудиторной работы студентов
Уфа 2012
Лабораторная работа № 18
Тема занятия: «Морфология вегетативных органов»
1. Актуальность.Знание морфологии корня, стебля и листьев играет большую роль в изучении систематики растений, т.к. особенности внешнего вида вегетативных органов являются диагностическими признаками семейств покрытосеменных растений.
2. Цели занятия:
1. Научиться различать типы корневых систем.
|
|
|
2. Научиться составлять морфологическое описание стебля.
3. Научиться составлять морфологическое описание листа.
Для формирования профессиональных компетенций студент должен знать:
· строение и функции корня, стебля, листа;
· метаморфозы вегетативных органов;
· типы корней и корневых систем;
· типы ветвления побега;
· типы стеблей по расположению в пространстве и поперечному сечению;
· части листа, типы листьев (простые и сложные);
· морфологические типы формы, верхушки, края, основания, жилкования листа;
· типы расчленения листовой пластинки.
Для формирования профессиональных компетенций студент должен уметь:
· описывать морфологические типы корневых систем;
· описывать морфологические типы стеблей;
· описывать морфологические типы листьев.
Для формирования профессиональной компетенции студент должен владеть:
· ботаническим понятийным аппаратом;
· методами исследования растений с целью диагностики лекарственных растений и их примесей.
3. Необходимые базисные знания и умения:
· строение и функции корня, стебля, листа;
· метаморфозы вегетативных органов;
· типы корней и корневых систем.
4. Продолжительность внеаудиторной работы – 3 академических часа (135 мин).
|
|
|
Вопросы для самоподготовки:
1. Закономерности в строении вегетативных органов растений.
2. Типы корневых систем. Метаморфозы корня.
3. Типы ветвления стебля. Морфологические типы и метаморфозы стебля.
4. Части листа. Формы листовой пластинки; типы листьев с цельной и расчлененной листовой пластинкой.
5. Типы верхушек, оснований, края листа. Виды жилкования листьев.
6. Формы сложных листьев.
Пояснение к заданиям
Морфологическое строение вегетативных органов
Корень – подземный вегетативный орган растения, выполняющий функции минерального питания и закрепления растения в субстрате. По происхождению различают:
· Главный корень – образуется из зародышевого корешка.
· Придаточные корни – формируется на вегетативных органах.
· Боковые корни – формируются на главном и придаточных корнях.
Корневая система – это совокупность корней одного растения. Выделяют 3 типа корневых систем:
1. Стержневая – состоит из главного и боковых корней.
2. Мочковатая – состоит из придаточных корней, главный корень при этом не развивается.
3. Смешанная – состоит из главного, придаточных и боковых корней.
Стебель – ось побега, выполняющая опорную и проводящую функции. Основными морфологическими признаками стебля являются расположение в пространстве, тип ветвления и форма поперечного сечения.
|
|
|
По расположению в пространстве различают стебли ортотропные, плагиотропные, приподнимающиеся, вьющиеся, лазящие, цепляющиеся.
Основными типами ветвления стебля являются: дихотомическое (водоросли, мхи, плауны), моноподиальное (голосеменные, некоторые двудольные), симподиальное по типу монохазия (покрытосеменные), симподиальное по типу дихазия или ложнодихотомическое (покрытосеменные), кущение (злаковые). Моноподиальное и симподиальное ветвления – это основные способы ветвления современных растений, которые могут встречаться одновременно у разных побегов одного растения или сменять друг друга на одном побеге.
Стебли отличаются разнообразием формы поперечного сечения. Наиболее распространенными являются цилиндрические, трехгранные, четырехгранные, ребристые, многогранные стебли.
Лист - орган растения, выполняющий функции фотосинтеза, транспирации и дыхания. Ко времени полного развития лист состоит из листовой пластинки, черешка, прилистников, влагалища (сем. злаковые, осоковые) или раструба (сем. гречишные).
|
|
|
Листья располагаются на стебле спирально, супротивно, мутовчато или образуют прикорневую розетку. По способу прикрепления к стеблю различают листья черешковые, длинночерешковые, короткочерешковые, сидячие, пронзенные, влагалищные.
По строению листовой пластинки листья делятся на простые и сложные. Простой лист состоит из одной листовой пластинки и черешка. Сложный лист состоит из нескольких листовых пластинок с собственными черешочками, они называются листочками сложного листа и крепятся к общему черешку рахису. Листочки при листопаде опадают по одиночке. Листовая пластинка может быть цельная и расчлененная. Важным признаком листа является форма его основания, верхушки, края листа. Формы листовых пластинок - простых цельных, расчлененных, сложных листьев даны в приложении. Обратите внимание на особые случаи расчленения листовой пластинки.
В зависимости от характера прохождения проводящих пучков в листе и способа их ветвления различают несколько типов жилкования: дихотомическое (папоротник, гинкго), пальчатое (смородина, калина), перистое (береза, вяз), параллельное (рожь, пшеница), дуговое (ландыш, частуха).
1. Заполните таблицу:
| Признаки | Ландыш майский | Горох посевной |
| 1. Рисунок | ||
| 2. Лист простой (с цельной или вырезной пластинкой) или сложный | ||
| 3. Название простого листа с вырезной пластинкой (по форме и степени рассечения) или сложного листа по расположению листочков | ||
| 4. Форма листовой пластинки (или листочка сложного листа) | ||
| 5. Верхушка пластинки (или листочка сложного листа) | ||
| 6. Основание пластинки (или листочка сложного листа) | ||
| 7. Край пластинки (или листочка сложного листа) | ||
| 8. Жилкование листовой пластинки (или листочка сложного листа) | ||
| 9. Черешок (имеется, отсутствует, влагалище) | ||
| 10. Прилистники (имеются, отсутствуют, раструб) |
2. Тестовые задания для самоподготовки:
| 1. Для представителей класса однодольных характерна 1. мочковатая корневая система 2. смешанная корневая система 3. стержневая корневая система |
| 2. Тип листорасположения, для которого характерны два листа в одном узле, расположенные друг напротив друга? 1. очередное 2. супротивное 3. мутовчатое 4. розеточное 5. шитовидное |
| 3. Метаморфозами корня являются 1. корнеплод 4. клубень 2. филлокладии 5. корневище 3. столоны |
| 4. Разросшееся основание листовой пластинки, охватывающее стебель называется 1. раструб 2. листовое влагалище 3. рахис 4. листовая подушка 5. прилистники |
| 5. Метаморфозами листа являются 1. усы 2. усики 3. корневища 4. филлокладии |
Лабораторная работа № 19
Тема занятия: «Морфология цветка и соцветия»
1. Актуальность.Знание морфологии цветка и соцветия играет большую роль в изучении систематики растений, т.к. особенности внешнего вида генеративных органов являются диагностическими признаками семейств покрытосеменных растений.
2. Цели занятия:
1. Изучить особенности строения морфологических структур цветка.
2. Научиться составлять морфологическое описание цветка, его формулу.
3. Изучить особенности строения соцветий, их биологическое значение.
4. Научиться определять типы соцветий.
Для формирования профессиональных компетенций студент должен знать:
· функции цветка;
· теории происхождения цветка;
· типы цветков по симметрии;
· типы цветков по принадлежности к полу;
· строение и типы околоцветника;
· строение и типы андроцея;
· строение и типы гинецея;
· строение и типы соцветий;
· способы опыления.
Для формирования профессиональных компетенций студент должен уметь:
· описывать морфологическое строение цветка;
· составлять формулу и диаграмму цветка;
· описывать и определять типы соцветий.
Для формирования профессиональной компетенции студент должен владеть:
· ботаническим понятийным аппаратом;
· методами исследования растений с целью диагностики лекарственных растений и их примесей.
3. Необходимые базисные знания и умения:
· понятие о генеративных органах растения;
· способы размножения растений.
4. Продолжительность внеаудиторной работы – 3 академических часа (135 мин).
Вопросы для самоподготовки:
1. Строение генеративных органов цветкового растения.
2. Происхождение цветка. Типы цветков. Части цветка.
3. Строение околоцветника. Типы.
4. Строение тычинок и типы андроцея.
5. Строение пестика и типы гинецея.
6. Строение семязачатка.
7. Классификация соцветий. Биологическая роль соцветий.
8. Опыление и его биологическая роль. Типы опыления.
Пояснение к заданиям
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 542; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!