Применение метода семантического дифференциала
Диапазон применения метода СД очень широк. Иллюстрацией потенциальных возможностей этого метода служит следующий перечень: обширное исследование по факторному анализу структуры эстетических оценок (в области изобразительных искусств), исследование по изучению экономического сознания, серия работ по исследованию коннотативных значений цвета (в абстрактной живописи и в рекламе), исследования по психологии речи, изучение личности (в норме и патологии), ряд экспериментальных работ по изучению взаимосвязи отношения к музыке и драме, анализ восприятия символики рисунков и политических карикатур [6,10,12]. СД оказывается полезен там, где требуется количественно описать индивидуальное, субъективное отношение испытуемого к каким-либо аспектам его окружения или внутреннего мира. В отличие от большинства личностных тестов СД не измеряет выраженность в личности определенных, заданных процедурой тестирования свойств; этот метод, напротив, способен дать содержательную картину внутреннего мира личности, ее отношений к самой себе, другим людям, значимым аспектам окружения, к разнообразным социальным ценностям. В этом плане СД часто сближают с репертуарным тестом Дж. Келли, также получившим высокую оценку в отечественной литературе [9].
Рассмотрим исследования, проводившиеся А.Л. Антоновым [1]. Свой выбор именно этой методики автор объясняет следующими достоинствами метода СД. Во-первых, шкалы СД тесно связаны с выявлением “хорошего” и “плохого” отношения к социальным объектам, но связь эта оказывается незаметной для опрашиваемых в силу некоторой неопределенности процедуры тестирования. Благодаря этому можно измерять установки в условиях, способствующих получению ответов, не искаженных давлением процедуры опроса. Технические особенности СД как бы запутывают индивида своей необычностью, внешней непонятностью и тем самым снижают эффект символического выражения одобряемых ответов. Во-вторых, имеются возможности графического изображения результатов. Кратко опишем некоторые использованные А.И. Антоновым методические приемы, позволившие получить довольно интересные содержательные результаты.
|
|
|
Изучалось отношение респондентов к разному числу детей в семье. По каждой из рассматриваемых семибалльных шкал опрашиваемые оценивали объекты: “один ребенок в семье”, “два ребенка в семье” и т.д. В процедуру был включен также эталонный объект “дети”, отношение к которому всех респондентов априори предполагалось сугубо положительным. Изучая, скажем, отношение к однодетной семье, исследователи вычисляли величину дифференциала между объектами “один ребенок в семье” и “дети”. Эта величина служила как бы значением установки респондента на однодетную семью. Большее значение говорило о более отрицательной установке, близость дифференциала к нулю говорила о положительности установки. Усреднение таких дифференциалов для респондентов из семей разных типов отражено в таблице 2.
|
|
|
Теория релевантности.
Авторы-спилбер и Вильсон.
Суть-рассмотрение вопроса о том, каким образом реципиент приходит к пониманию намерений коммуникатора.
2 модели понимания:
1.кодирование-декодирование смс, уже нет определенного значения
2.инференц. смс не передаются, а выходят за реципиентом. Люди могут жить в разных когнитивных средствах, различные представления могут различаться. Информация будет релевантной, если она стыкуется с той системой знаний, которая есть у человека.
Теория атрибуции
представляет собой концепцию, которая рассматривает способы, которые используют люди для объяснения причин своего поведения.Основатель теории-Хайдер. Он сформулировал каузальные атрибуции-т.е. объяснение причины.
Это выглядит так:
1 группа причин:Ситуационные причины влияния обстоятельств
2 группа::личные свойства
|
|
|
3 группа: СПОСОБНОСТЬ сделать что-то
4 группа: принадлежность к чему-то
5 группа: эмоции, чувства
6 группа: обязательства
Выбор каузальных атрибуций связан с некоторыми факторами: личностный, цивилизационный, характер межличностных отношений.
16.Установки и поведение людей. Формула поведенческого намерения.
На формирование человеческого поведения оказывают влияние установки или аттитюды - предрасположение к отрицательным или положительным действиям в отношении кого- либо или чего-либо.
Установки рассматриваются как часть когнитивной системы человека, которые используются по мере необходимости.
Наиболее важными факторами, которые могут воздействоватьявляются-валентность информации, которую мы получаем, она может быть как положительной, так и отрицательной. И 2 фактор-значимость, или вес информации - зависит от нашей степени доверия к ней.
Валентность информации указывает на то, как информация влияет на нашу установку.
Значимостьуказывает на то, с какой силой происходит воздействие. Если значимость низкая, то не окажет особого влияния на установку, если даже валентность положительная.
Изменение установки происходит под влиянием 3-х возможных комплексов:
|
|
|
1.Когда информация меняет значимость или важные представления о чём-либо.
2. Когда информация может изменять валентность убеждений.
3.Когда инф-я может добавить новые убеждения в структуру установки.
В теории поведенческого намерения рассматривается вопрос о том, как влияют установки на поведение человека. Установки рассматриваются в комплексе с намерениями.
А. Фишбейн вывил формулу поведенческого намерения:
Bi=AB∙ K(1)= S(n)∙ K(2),
Где Bi- поведенческое намерение, АВ- установка на поведение, К(1)- сила личной позиции, S(n)- субъективная норма, K(2)-силы данной субъективной нормы.
Намерение вести себя определенным образом зависит от личной установки на поведение и от понимания отношения других людей к такому поведению.
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!