К содержанию статуса первоклассника.

 

Параметры психолого-педагогического статуса	Психолого-педагогические требования к обучению, поведению и общению первоклассника	Ф.И.О. ребенка _____________ ____________________________ Возраст ____________________
1. Познавательная сфера
1.1. Произвольность психических процессов	1. Высокий уровень активности, самостоятельности в учебной работе.
	2. Способность самостоятельно спланировать, осуществить и проконтролировать результат определенных учебных действий.
	3.Совершение учебных действий по образцу и по правилу, установленному взрослым.
	4. Сосредоточение и поддержание внимания на учебной задаче.
	5. Наличие собственных усилий для преодоления трудностей в решении задачи.
	6. Произвольность движений и естественной двигательной активности.
1.2. Развитие мышления	1. Высокий уровень развития наглядно-образного мышления: вычленение существенных свойств и отношений предметов окружающего мира; использование схем и схематических изображений; способность к обобщению (на уровне конкретных предметов).
	2. Начальный уровень развития логического мышления: способность к умозаключениям и выводам на основе имеющихся данных.
1.3. Сформированность важнейших учебных действий	1. Умение выделить учебную задачу и превратить ее в цель деятельности.
	2. Сформированность внутреннего плана умственных действий.
	3. Умение выполнять задания взрослого.
1.4. Развитие речи.	1. Понимание смысла текста или простых понятий.
	2. Использование речи как инструмента мышления ( владение сложноподчиненными конструкциями в устной речи).
1.5. Развитие тонкой моторики.	1. Способность к сложной двигательной активности при обучении письму и рисованию.
1.6. Умственная работоспособность и темп учебной деятельности.	1. Способность сосредоточенно работать в течение 15-20 минут.
	2. Сохранение удовлетворительной работоспособности в течение всего учебного дня.
	3. Способность работать в едином темпе со всем классом.
2. Особенности поведения и общения школьников.
2.1. Взаимодействие со сверстниками.	1. Владение приемами и навыками эффективного межличностного общения со сверстниками: установление дружеских отношений; готовность к коллективным формам деятельности; умение самостоятельно разрешать конфликты мирным путем.
2.2. Взаимодействие с педагогами.	Установление адекватных ролевых отношений с педагогами на уроках и вне их. Проявление уважения к учителю.
2.3. Соблюдение социальных и этических норм.	Принятие и соблюдение классных и школьных социальных и этических норм.
2.4. Поведенческая саморегуляция.	Произвольная регуляция поведения и естественной двигательной активности в учебных ситуациях и во внеурочном взаимодействии со сверстниками и взрослыми. Сдерживание непроизвольных эмоций и желаний. Способность к ответственному поведению.
2.5. Активность и независимость	Активность и самостоятельность в познавательной и социальной деятельности.
3. Особенности мотивационной сферы.
3.1. Наличие и характер учебной мотивации	Желание учиться, идти в школу. Наличие познавательного или социального мотива учения.
3.2. Устойчивое эмоциональное состояние (уровень тревожности).	Отсутствие выраженных противоречий между: - требованиями школы (педагога) и родителей; - требованиями взрослых и возможностями ребенка.
4. Особенности системы отношений школьника к миру и к самому себе.
4.1. Отношения со сверстниками.	Эмоционально-положительное восприятие ребенком системы своих отношений со сверстниками.
4.2. Отношения с педагогами.	Эмоционально-положительное восприятие ребенком системы своих отношений с педагогами и воспитателями.
4.3. Отношение к значимой деятельности.	Эмоционально-положительное восприятие школы и учения.
4.4. Отношение к себе.	Позитивная «Я-концепция», устойчивая адекватная самооценка.

 

6. Проверьте свои знания по теме, выполнив следующие тестовые задания:

1) Одним из основных механизмов психического развития ребенка после трех лет становится...

A. Подражание.

Б. Идентификация.

B. Оперантное научение.

Г. Формирование условного рефлекса.

 

2) Моральный реализм проявляется в возрасте…

A. От 4 до 8 лет.

Б. От 9 до 13 лет.

B. От 14 до 18 лет.

Г. От 1 года до 3 лет.

 

3) Анимизмом называют...

A. Веру ребенка в волшебство и волшебников.

Б. Приписывание психическим явлениям статуса материальных.

B. Наделение физических объектов и событий психологическими свойствами.

Г. Чрезмерное оживление ребенка в игре.

 

4) Эгоцентризмом, по Ж. Пиаже, называют...

A. Разрыв между моральным сознанием ребенка и его реальным поведением.

Б. Неспособность ребенка встать на объективную точку зрения.

B. Пристрастность детских суждений «мое все хорошее».

Г. Формирование эгоистических черт характера.

 

7. Конспектирование (по самостоятельному выбору студентов)

 

---

Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 530; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!