Тема 7. Прогнозирование социального развития общества

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Основы прогнозирования социальных процессов в рыночном хозяйстве. Уровень и качество жизни населения. Сущность, основные компоненты, факторы на них влияющие. Показатели, используемые для их характеристики. Методы регулирования и прогнозирования уровня и качества жизни населения. Изменение стоимости жизни и инфляция в потребительском секторе экономики. Распределительные процессы в условиях рынка. Создание нового распределительного механизма. Проблемы обеспечения социальной справедливости. Основные формы организации и оплаты труда. Макроэкономическое регулирование распределительных процессов. Основы прогнозирования реальной заработной платы и реальных доходов населения. Значение в регулировании уровня и качества жизни «индивидуальных бюджетов населения», «потребительских корзинок», «прожиточного минимума». Основы методики разработки стратегических федеральных программ в сфере распределительных процессов.

Тема 8. Прогнозирование темпов, пропорций и структуры экономики

Взаимосвязь темпов и пропорций движения экономики в рыночном хозяйстве. Основы прогнозирования экономического роста и важнейших народнохозяйственных пропорций. Понятия экономического роста, его качества и развития экономики. Факторы, определяющие динамику народного хозяйства при рынке. Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию: сущность, задачи, критерии и показатели. Содержание основных этапов перехода России к устойчивому развитию. Методика прогнозирования экономического роста. Пределы роста, прогнозы «Римского клуба». Прогнозирование и формирование важнейших народнохозяйственных пропорций.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1. Основная и дополнительная учебная литература, необходимая для освоения дисциплины

Основная литература

1. Макроэкономическое планирование и прогнозирование-[Электронный ресурс]: Учебно-методическое пособие / Почекутова Е.Н., Клундук К.А., Феденко А.П. - Краснояр.:СФУ, 2016.режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=967376

2. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учебное пособие / Т.Н.Бабич, И.А. Козьева, Ю.В.Вертакова, Э.Н.Кузьбожев. - М.: НИЦ Инфра-М, 2017. - 336 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование:Бакалавриат) — Режим доступа:

http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=851194

Дополнительная литература

Прогнозирование финансовых кризисов:методы,модели,индикаторы: Монография/И.Я.Лукасевич, Е.А.Федорова - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2015.
Прогнозирование и планирование в условиях рынка : учеб.пособие / Л.Е. Басовский. — М. : ИНФРА-М, 2018. — 260 с.
Клейнер Г.Б. Стратегия предприятия - М.: Издательство «Дело» АНХ, 2018. - 568с.
Паклин Н. Б., Орешков В. И.Бизнес-аналитика: от данных к знаниям. СПб.: Питер, 2009. 624 с.

7.2. Информационно-телекоммуникационные ресурсы сети «Интернет» необходимые для освоения дисциплины

ЭБС «Лань», соглашение № 12/15 от 12.01.2015г. http://e.lanbook.com/
ЭБС «Руконт» http://rucont.ru/
Электронная библиотека методических пособий ФГБОУ ВО «МГУТУ им. К.Г. Разумовского (ПКУ)» http://obp.mgutm.ru
Справочно-правовая система «ГАРАНТ»

Договор №01/02/2011/ВВВ от 01.02.2011

Справочно-правовая система «КонтсультантПлюс»

Договор №3719 от 01.11.2012 г.

Электронная библиотека МГУТУ

www.iqlib.ru

7.3. Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

1. Операционные системы Windows, стандартные офисные программы;

2. Электронные версии учебников, пособий, методических разработок, указаний и рекомендаций по всем видам учебной работы, предусмотренных вузовской рабочей программой, находящихся в свободном доступе для студентов;

3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»;

4. Презентация лекции по дисциплине;

5. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.

Методические указания для студентов по освоению дисциплины

Методические рекомендации для студентов по отдельным формам самостоятельной работы

Работа с учебной литературой

При работе с учебной литературой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи.

Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Изучая материал по учебнику, следует переходить к следующему вопросу только после правильного уяснения предыдущего.

Особое внимание следует обратить на определение основных понятий курса. Студент должен подробно разбирать примеры, которые поясняют такие определения, и уметь строить аналогичные примеры самостоятельно. Нужно добиваться точного представления о том, что изучаешь. Полезно составлять опорные конспекты.

Самопроверка

После изучения определенной темы по записям в конспекте и учебнику, а также решения достаточного количества соответствующих задач на практических занятиях и самостоятельно студенту рекомендуется, используя лист опорных сигналов, воспроизвести по памяти определения, выводы формул, формулировки основных положений и доказательств.

Консультации

Если в процессе самостоятельной работы над изучением теоретического материала или при решении задач у студента возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения у него разъяснений или указаний. В своих вопросах студент должен четко выразить, в чем он испытывает затруднения, характер этого затруднения. За консультацией следует обращаться и в случае, если возникнут сомнения в правильности ответов на вопросы самопроверки.

Подготовка к промежуточной аттестации

Подготовка к промежуточной аттестации способствует закреплению, углублению и обобщению знаний, получаемых, в процессе обучения, а также применению их к решению практических задач. Готовясь к промежуточной аттестации, студент ликвидирует имеющиеся пробелы в знаниях, углубляет, систематизирует и упорядочивает свои знания.

Образовательные технологии

Методы обучения являются одним из важнейших компонентов учебного процесса. Без соответствующих методов деятельности невозможно реализовать цели и задачи обучения, достичь усвоения обучаемыми определенного содержания учебного материала.

Центральное место занимают методы активного обучения, стимулирующие познавательную деятельность студентов. Применяется монологический метод в форме рассказа, лекции с использованием таких приемов, как описание фактов, демонстрация явлений, напоминание, указание и др. Этот метод предполагает деятельность студентов копирующего характера: наблюдать, слушать, запоминать, выполнять действия по образцу. Алгоритмический метод позволяет формировать у обучающихся умения работать по определенным правилам и предписаниям; организовывать лабораторные работы по инструкциям; формировать умения самостоятельно составлять новые алгоритмы деятельности.Диалогический метод - изложение учебного материала идет в форме сообщающей беседы, в которой используются в основном репродуктивные вопросы по известному обучающимся материалу; преподаватель может также создать проблемную ситуацию, поставить ряд проблемных вопросов, но в этом случае сущность новых понятий и способов действий объясняет преподаватель. Показательный метод - это обусловленная принципами обучения система регулятивных правил подготовки и объяснения учебного материала путем постановки проблемы и показа способов ее решения или путем показа обучающимся образца логики научного исследования, формирование у них способов поисковой деятельности, отрабатываются способы решения практической проблемы. Метод наблюдения - предоставляет возможность целенаправленного восприятия явлений и более широкого сбора информации; наблюдение за развитием тенденций в науке. Метод диалога - диалоговое общение предполагает равенство позиций и выражается в активной роли обучающегося в образовательном процессе, при котором субъекты равноправны, а процессы познания происходят во взаимодействии через взаимопознание и взаимопонимание.

В процессе обучения используются различные образовательные технологии: мультимедийная оргтехника, раздаточный материал, проведение письменного опроса.

Практические занятия проходят с использованием многофункциональных учебных сред, которые содержат демонстрационные программы, наглядные пособия.

Фонд оценочных средств

Вопросы к зачету

1. Основные цели, задачи и функции планирования и прогнозирования.

2. Взаимосвязь прогнозов национальной экономики с политикой, стратегией и тактикой государственного управления.

3. Взаимосвязь планирования и прогнозирования в теории и на практике.

4. Основные процедуры планирования и их взаимосвязь между собой: прогнозирование, планирование, программирование.

5. Принципы разработки макроэкономических планов и прогнозов.

6. Классификация методов прогнозирования.

7. Сущность и назначение экстраполяции.

8. Анализ временных рядов как основа экстраполяции.

9. Понятие тенденции и тренда.

10. Структура и виды трендов.

11. Метод аналогии как частный случай экстраполяции.

12. Инструменты экстраполяции: скользящее среднее, экспоненциальное сглаживание.

13. Корреляционно-регрессионный анализ как метод прогнозирования.

14. Способы выработки прогнозов с использованием производственных функций.

15. Классификация экспертных методов прогнозирования.

16. Подбор и организация работы экспертов.

17. Директивное планирование и его характеристики.

18. Индикативное планирование и его особенности в рыночной экономике.

19. Программно-целевое планирование.

20. Классификация методов планирования.

21. Балансовый метод макроэкономического планирования, виды балансов.

22. Однопродуктовый и многопродуктовый балансы, примеры.

23. Межотраслевой баланс и система таблиц «затраты-выпуск»

24. Понятие и сущность нормы и норматива в планировании.

25. Нормативный метод планирования. Информационная база нормативного планирования.

26. Виды экономических индикаторов в планах и прогнозах развития национальной экономики.

27. Программно-целевой метод планирования.

28. Опыт макроэкономического планирования во Франции.

29. Опыт макроэкономического планирования и прогнозирования в Японии.

30. Особенности макроэкономического планирования и прогнозирования в США.

31. Макроэкономическое планирование и прогнозирование в Евросоюзе.

32. Состав системы стратегических планов и прогнозов в РФ.

33. Демографический прогноз РФ: рождаемость, смертность, миграция.

34. Прогноз трудовых ресурсов и занятости.

35. Прогноз уровня жизни населения (денежные доходы, зарплаты, пенсии, потребление).

36. Основные показатели макроэкономической динамики.

37. Прогноз темпов экономического роста.

38. Прогнозирование динамики структуры экономики.

39. Прогнозирование ВЭД (структура экспорта-импорта).

Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 211; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!