В оволодінні майстерністю можна виокремити кілька рівнів
Елементарний рівень У вчителя наявні лише окремі якості професійної діяльності. Найчастіше — це володіння знаннями для виконання педагогічної дії, володіння предметом викладання Проте через брак спрямованості на розвиток учня, техніки організації діалогу продуктивність його навчальне виховної діяльності є невисокою
Базовий рівень Учитель володіє основами педагогічної майстерності педагогічні дії гуманістично зорієнтовані, стосунки з учнями і колегами розвиваються на позитивній основі, добре засвоєно предмет викладання, методично впевнено і самостійно організовано навчально-виховний процес на уроці Цього рівня, як правило, досягають наприкінці навчання у вищому навчальному закладі
Досконалий рівень Характеризується чіткою спрямованістю дій учителя, їх високою якістю, діалогічною взаємодією у спілкуванні Педагог самостійно планує й організовує свою діяльність на тривалий проміжок часу, маючи головним завданням розвиток особистості учня
Творчий рівень Характеризується ініціативністю і творчим підходом до організації професійної діяльності Вчитель самостійно конструює оригінальні педагогічне доцільні прийоми взаємодії Діяльність будує, спираючись на рефлексивний аналіз Сформовано індивідуальний стиль професійної діяльності
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
(результати тесту зазначте на листочку)
ТЕСТ ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ СФОРМОВАНОСТІ ГУМАНІСТИЧНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ЦІННОСТЕЙ
|
|
|
Уважно прочитайте запропоновані положення, які розшифровані в трьох варіантах. Виберіть той варіант, який найбільше відповідає Вашим педагогічним поглядам.
1. Природа дитини така ж, як і природа дорослого. Різниця між ними не в самій природі, а лише в ступені розвиненості:
А) так
Б) якоюсь мірою
В) ні
2. Поведінка дитини в школі залежить від її психологічних особливостей і стану здоров’я:
А) так
Б) якоюсь мірою
В) ні
3. Ваше ставлення до методів виховання:
А) Ви вирішили відмовитися від авторитарних методів;
Б) Ви вважаєте за краще діяти авторитарно за будь-яких умов;
В) Ви шукаєте більш м’які, ліберальні методи, але у вас ще не зжиті замашки авторитарності.
4. Який варіант поведінки здається Вам найбільш прийнятним:
А) відмовитися від авторитарних вимог, від суворої дисципліни в школі і перейти до дисципліни трудового співробітництва;
Б) спробувати добитися дисципліни з мінімумом зовнішнього примушування;
В) притримуватися лише авторитарних методів муштри.
5. Ваше ставлення до вибору роботи дітьми:
А) так організовувати розподіл робіт, щоб у дітей завжди створювалось враження, що вони самі вибирають собі завдання;
|
|
|
Б) вільний вибір завдань можна допустити на уроках мови і математики;
В) краще вчителю самому давати завдання, не погоджуючи їх з дітьми.
6. Ваше ставлення до успіхів і невдач учнів у навчанні:
А) навчання неможливе без масових невдач;
Б) необхідно прагнути, щоб діти менше зазнавали невдач;
В) навчання повинно сприяти успіхам дітей.
7. Вибір методів навчання:
А) Ви за навчання, засноване на досліді й експерименті;
Б) Ви за поєднання вербальних методів і експерименту;
В) Ви залишили б незмінною пояснювально-ілюстративну методику навчання.
8. Місце запам’ятовування у навчальному процесі:
А) пам’ять має відігравати допоміжну роль у процесі навчання;
Б) навчання засноване головним чином на пам’яті;
В) пам’яті приділяється значна роль у процесі навчання.
9. Ваше ставлення до заучування правил і законів:
А) Ви за організацію живої експериментальної роботи по самостійному виведенню дітьми правил і законів;
Б) Ви за поєднання такої роботи із заучуванням правил і законів в надії, що вони можуть згодитися;
В) Ви за навчання, що на перше місце ставить заучування напам’ять правил і законів.
10. Ваше ставлення до оцінки:
А) Ви за виставлення оцінного балу;
|
|
|
Б) Ви по-іншому назвали б оцінку;
В) Ви за новаторську організацію роботи без виставлення оцінного балу.
11. Ваше ставлення до покарань:
А) необхідно повністю відмовитися від усіляких каральних заходів;
Б) слід уникати покарань, але це не завжди вдається;
В) покарання необхідні, не варто відмовлятись від їх застосування.
Для визначення рівня сформованості у Вас гуманістичних педагогічних цінностей використайте ключ-дешифратор:
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||||||||||||||||||||||