Тема 1. Теория и методология исторической науки
- Сущность исторической науки, ее функции.
- Методы изучения истории.
- Ключевые исторические школы.
- Отечественные историки XVIII – XX вв.
Темы сообщений
Школа «Анналов» и основные аспекты научной деятельности историка.
Теория модернизации, ее значение для изучения российской истории.
Научная деятельность и взгляды одного из российских историков: Н.М. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского, М.Н. Покровского.
Методические рекомендации
При рассмотрении первого вопроса студенты должны уяснить предмет и объект изучения истории, рассмотреть основные категории исторической науки. На семинаре необходимо обсудить различные точки зрения относительно возможности научного познания прошлого, а также об объективности работы историков. Разобраться в сложной проблеме соотношения научного знания и субъективной интерпретации фактов историками поможет сообщение о взглядах ученых школы «Анналов» на научную деятельность историков. Необходимо раскрыть широкий спектр функций исторического знания.
В процессе рассмотрения второго вопроса студенты знакомятся с различными историческими концепциями. В рамках двух принципиально отличных подходов – универсалистской и локальной – необходимо уделить внимание рационалистической, формационной, цивилизационной (культурно-исторической) и модернизационной концепциям. Студенты должны раскрыть как достоинства каждого подхода, так и недостатки, присущие им
|
|
|
Обсуждение последнего вопроса дает возможность студентам познакомиться с деятельностью отечественных историков, их общественно-политическими и научными взглядами. Необходимо обратить внимание на различия и особенности исторических школ, связанных с именами В.Н. Татищева, Н.М. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского, М.Н. Покровского, оценить успехи и слабые места советской исторической науки. Студенты должны максимально объективно оценивать успехи и достоинства работ советских историков, учитывая степень влияния официальной идеологической доктрины в сфере гуманитарных наук.
Самостоятельная работа
1. Какие функции выполняет история как наука?
2. Какие методы используются в исторических исследованиях?
3. Составьте таблицу: «Основные исторические концепции»
| Историческая концепция | Основнй двигатель исторического процесса | Периодизация историичеловечества | Оценка исторической школы | Историки, представляющие концепцию
| |
| сильные стороны | слабые стороны | ||||
| Теологическая | |||||
| Рационалистическая | |||||
| Марксистская | |||||
| Модернизационная | |||||
| Цивилизационная | |||||
Дайте определения терминам: государство, идеография, историография, история, концепция, либерализм, методология, модернизация, наука, рационализм, ретроспектива, теология, типология, унификация, факт, цивилизация.
|
|
|
Тема 2. Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в VI – сер. XV вв.
- Источники по истории Древнерусского государства.
- Восточнославянская колонизация Восточноевропейской равнины.
- Причины формирования государственности у восточных славян.
- Основные вехи становления древнерусской государственности.
- Русские земли в условиях золотоордынского иго.
Темы сообщений
Языческие божества и праздники.
Варяги и Русь.
Принятие христианство на Руси.
Борьба русских земель с монголо-татарской агрессией.
Методические рекомендации
Для понимания проблем ранней истории восточных славян необходимо разобраться, откуда мы черпаем информацию о прошлом нашей страны. Опираясь на учебную литературу и хрестоматии, студенты должны сгруппировать источники по ряду категорий: материальные, фольклорные, устные, письменные – и определить степень их достоверности. Итогом обсуждения станет вывод о недостаточности сведений об истории восточных славян и понимание причин продолжительных споров ученых о происхождении восточных славян.
|
|
|
Основное внимание при обсуждении второго вопроса следует сконцентрировать на раскрытии особенностей восточнославянской колонизации просторов Восточноевропейской равнины. Необходимо разобраться в причинах относительно мирных, невраждебных отношениях с балтскими и финно-угорскими племенами, и сохранении напряженности в соседстве с Хазарией, Волжской Булгарией, степняками-кочевниками. Студенты также должны разобраться с географией расселения восточных славян, зависимостью этнонимов (племенных названий) от природной среды и ландшафта местности.
Процесс становления государственности на Руси нашел осмысление уже в первом летописном своде, автор которого попытался ответить на вопрос: откуда есть пошла русская земля? Однако время, причины и этапы становления Древнерусского государства до настоящего времени трактуются неоднозначно. Обсуждение первого вопроса сосредоточено на выявлении различных концепций происхождения государственности на Руси. В ходе подготовки к семинару студентам предлагается проанализировать аргументы двух противоположных концепций: норманнской и антинорманнской, причины обострения и спадов дискуссии между их сторонниками. Роль варягов в истории восточных славян может быть освещена в кратком сообщении. В завершении обсуждения студенты должны сделать выводы о причинах формирования государственности у восточных славян, группируя их следующим образом:
|
|
|
· близость хозяйственных интересов,
· изменения в структуре общества,
· усиление процесса политической консолидации,
· культурная и языковая общность.
Завершив рассмотрение теоретических споров, студенты освещают событийный материал, начиная с призвания в Новгород Рюрика и оформления первой династии киевских князей, укрепления государственности в ранней ее форме и вплоть до политической раздробленности и потери независимости в XIII в. Исторический материал следует излагать, опираясь не только на учебную литературу, но и источники, фрагменты которых содержатся в хрестоматиях.
Последний вопрос позволит студентам выяснить причины монголо-татарской интервенции в XIII в. и неудач русских княжеств в борьбе с ней. Следует обратить внимание на последствия восточной агрессии в различных сферах жизни, особенно в политической.
Самостоятельная работа
1. Перечислите источники по ранней истории России, сгруппировав их по типам: устные, вещественные, письменные.
2. Охарактеризуйте общественное устройство восточных славян в VI-VIII вв.
3. Заполните таблицу: «Расселение восточных славян»
| Название славянского племени | Происхождение названия племени | Географические ориентиры его поселения |
4. Каковы причины отказа от язычества и принятия Русью христианства византийского образца?
5. Составьте таблицу: «Деятельность первых князей»
| Имя князя | Даты правления | Проведенные мероприятия |
Оценка политического курса
| ||
| в сфере управления | в хозяйственной сфере | в области культуры | |||
6. Какова социальная структура Киевской Руси по «Русской Правде»?
7. Укажите положительные и отрицательные последствия политической раздробленности Руси.
8. Укажите последствия монголо-татарского нашествия и потери независимости русски ми княжествами.
9. Дайте определения терминам: автохтон, антинорманнская теория, боярин, варяги, вервь, вече, вира, вотчина, дружина, закуп, залежь, колонизация, монотеизм, натуральное хозяйство, норманнская теория, ордынский выход, перелог, повоз, погост, политеизм, полюдье, рядович, урок, усобица, холопы, язычество, ярлык.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 695; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!