Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе ФК ГОС основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 5 марта 2004 года N 1089, составлена на основе программы Л.М.Рыбченковой (М.: Просвещение, 2013), с учетом основной образовательной программы МБОУ «СШ №13» и учебного плана школы. Программа реализуется через учебник «Русский язык. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Л.М.Рыбченкова, О.В.Загоровская, А.Г.Нарушевич. – М.: Просвещение, 2013» и рассчитана на 35 учебных недель, 105 уроков, 3 часа в неделю.
- Планируемые результаты освоения учебного предмета.
I.Учащиеся должны знать определения изученных в VIII классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу VIII класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
Производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью; составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями; пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
|
|
|
Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставит тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в VIIIклассе слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.
|
|
|
Учащиеся должны
Знать/понимать:
определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
Уметь:
· Речевая деятельность:
· Дифференцировать главную и второстепенную информацию;
· Определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной принадлежности языка;
· Читать и пересказывать небольшие по объёму тексты о выдающихся лингвистах;
· Пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;
· Создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-описания, текста-доказательства.
· Пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста.
· Создавать сочинения - описание архитектурного памятника, сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, репортаж о событии.
· Составлять деловые бумаги.
Фонетика
· Правильно произносить употребительные слова с учётом вариантов произношения.
· Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.
|
|
|
Морфемика и словообразование.
· Разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования.
· Пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей.
· Лексикология и фразеология.
· Разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять.
· Пользоваться разными видами толковых словарей.
· Находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приёмы, основанные на лексических возможностях русского языка.
Морфология.
· Распознавать части речи и их формы.
· Соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов.
· Опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа.
Орфография.
· Применять орфографические правила
· Объяснять правописание труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов.
Синтаксис и пунктуация.
· Опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов.
· Различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения с учётом их специфики и стилистических свойств.
|
|
|
· Правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами.
· Проводить интонационный анализ простого предложения.
· Использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи.
2. Содержание учебного предмета.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Речь и речевое общение
1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.
2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального межличностного общения.
Речевая деятельность
1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной информации текста, воспринимаемого зрительно и на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией общения. Овладение практическими умениями поискового, ознакомительного, изучающего чтения. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста. Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материла на определенную тему.
Текст
1. Понятие текста, основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. План текста как вид переработки текста.
2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры. Деление текста на смысловые части. Составление плана текста. Анализ языковых особенностей текста. Создание текстов различного типа. Соблюдение норм.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!