Тема 3. Классификация психических явлений.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Забайкальский государственный университет»
(ФГБОУ ВО «ЗабГУ»)
Институт социальных наук, психологии и педагогики
Факультет психолого-педагогический
Кафедра психологии образования
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
для студентов заочной формы обучения[1]
(с полным сроком обучения, с ускоренным сроком обучения)[2]
по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ»
наименование дисциплины (модуля)
для направления подготовки (специальности) 08.03.01 Строительство
код и наименование направления подготовки (специальности)
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) – 72/ 2 зачетных единиц.
Форма текущего контроля в семестре – контрольная работа
Курсовая работа (курсовой проект) (КР, КП) – нет.
Форма промежуточного контроля в семестре – зачет.
Краткое содержание курса
Перечень изучаемых тем дисциплины (модуля).
Тема 1.Психология как наука.
Тема 2. Методологические основы изучения психики человека
Тема 3. Классификация психических явлений.
Тема 4. Основные факторы и механизмы развития личности.
Семестр четвертый
Форма текущего контроля – контрольные работы
Вариант контрольной работы определяется по последней цифре зачетной книжки (нечетная цифра соответствует первому варианту, четная цифра соответствует второму варианту контрольной работы)
|
|
|
Тема 1. Психология как наука
Контрольная работа № 1
Задания для выполнения контрольной работы
Вариант I
Задание №1
Какой вклад в психологическое знание внесли следующие исследователи:
| Ученые | Исторический период | Вклад в психологию |
| Платон | ||
| Аристотель | ||
| Авиценна | ||
| Декарт | ||
| Лейбниц | ||
| Х.Вольф | ||
| Дж. Локк | ||
| В.Вольф |
Задание №2
Выделите объекты исследования следующих отраслей психологии:
1. Психология труда -
2. Педагогическая психология -
3.Медицинская психология -
4.Юридическая психология -
Задание №3
Найдите правильные и неправильные утверждения. Исправьте ошибки там, где они есть.
1. Аналитическая психология перенесла акцент с индивидуального бессознательного на изучение коллективного бессознательного.
2. Гуманистическая концепция развития личности исходит скорее из пессимистического представления о природе человека.
3. Все современные психологические теории подчеркивают важность врожденных факторов в психическом развитии человека.
|
|
|
4. Отечественная психологическая школа наследует лучшие традиции русской философской и педагогической мысли прошлого.
5. Из современного определения психологии следует исключить анализ поведения в пользу анализа психических процессов и состояний и практического применения полученных данных.
Вариант II.
Задание №1
Какой вклад в психологическое знание внесли следующие исследователи:
| Ученые | Исторический период | Вклад в психологию |
| И.М. Сеченов | ||
| Д.Уотсон | ||
| В.Келлер | ||
| З. Фрейд | ||
| Ж. Пиаже | ||
| У. Найссер | ||
| А. Маслоу | ||
| Л.С. Выготский |
Задание 2.
Выделите объекты исследования следующих отраслей психологии:
1. .Военная психология -
2.Дифференциальная психология -
3.Экологическая психология-
4. Инженерная психология -
Задание №3
Найдите правильные и неправильные утверждения. Исправьте ошибки там, где они есть:
1. Аристотель был одним из первых философов, который дал определение психологии как науки о душе.
2. Представление Платона о душе носит характер механистического материализма.
|
|
|
3. Декарт был одним из первых, кто рассмотрел, как душа влияет на телесные отправления.
4. Элементарная доктрина Вундта имела целью выявить функции сознания.
5. По мнению бихевиористов, только поведение, поддающееся наблюдению, может быть объективно описано.
Тема 2. Методологические основы изучения психики человека
Контрольная работа № 1
Задания для выполнения контрольной работы
Вариант I
Задание 1
Проанализируйте приведенный текст:
Системный подход является одним из важнейших методологических принципов современной науки и практики. Методы системного анализа и синтеза широко используются для решения многих теоретических и прикладных задач... В психологии системный подход позволяет интегрировать и систематизировать накопленные знания... избегать недостатков локального подхода, усматривать пробелы в знаниях о данном объекте, обнаруживать их неполноту, определять задачи и повышать эффективность научных исследований. (В. А. Ганзен)
Задание 2.
В каких соотношениях находятся пары понятий:
1. а) метод - б) методология;
2. а) психология - б) методология;
3. а) метод - б) методика;
4. а) наблюдение - б) эксперимент;
|
|
|
5. а) эксперимент - б) проективная методика;
Задание 3.
Какие из перечисленных характеристик относятся к человеку как к личности, а какие - как к индивиду?
Целеустремленность, упрямство, вдумчивость, высокая эмоциональность, старательность, цельность, приятный голос, общественная активность, критичность ума, прекрасная дикция, средний рост, музыкальность, вспыльчивость, моральная воспитанность, низкая адаптация к темноте, ригидность, трудолюбие, плохая пространственная координация, голубые глаза, хороший слух, идейная убежденность, внимательность, подвижность, честность, вера, страх, благородство, леность, стресс, меланхолия, авторитет, речь, темперамент, инстинкты, убеждения, знания, задатки, идеалы, возрастные особенности чувств, механическая память, мышление, язык, музыкальный слух, гуманность.
Вариант II.
Задание 1
Проанализируйте приведенный текст:
В чем особенность субъектно-деятельностного подхода при анализе психических явлений делающего его эффективным исследовательским методом? Приведите примеры использования данного подхода в психологии.
Задание 2.
В каких соотношениях находятся пары понятий:
а) метод - б) методология;
6. а) психология - б) методология;
а) метод - б) методика;
а) наблюдение - б) эксперимент;
а) эксперимент - б) проективная методика;
Задание 3.
Определите, какие из перечисленных характеристик относятся к личности, а какие - не относятся:
Способности, убеждения, характер, моральные свойства, направленность, мотивы, мировоззрение, самосознание, отношения, активность, мышление, уровень личной культуры, навыки, талант, темперамент, инстинкты, знания, социальная установка, возрастные особенности, память, воля, желания, потребности, идеалы, самостоятельность, чувства, индивидуальность, авторитетность.
Тема 3. Классификация психических явлений.
Контрольная работа № 1
Задания для выполнения контрольной работы
Вариант I
Задание 1.
Из предложенных слов выберите те, которые характеризуют природу ощущений человека.
Рефлекторность, материальность, объективность, вторичность, информативность, абстрактность, предметность, свойство мозга, идеальность, активность, деятельность, возбуждение, биотоки мозга, субъективность, первичность, отражение, чувственный образ, раздражимость, познавательный процесс, живое созерцание, избирательное отражение.
Задание 2.
Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения
- Основным источником наших знаний о внешнем мире являются ... .
- Ощущение, как и всякое психическое явление, имеет ... характер.
- Особенность ощущений в том, что в них ... ... ... предметов и явлений
материального мира.
- Генетически самое раннее чувственное психическое явление - ... ... .
- Ощущение как ... ... развивается и перестраивается внутри процесса, который она осуществляет, в частности, процесса целенаправленного восприятия.
Задание 3.
Выберите правильные суждения из предложенных:
1. Внешний мир, свойства его предметов и явлений могут проникнуть в наше сознание, минуя ощущения, путем логических рассуждений.
2. Ощущения многих других свойств объективного мира (например, формы, величины, отдаленности) возникают лишь в процессе взаимодействия различных органов чувств.
3. В отличие от ощущений животных, ощущения человека опосредованы его практической деятельностью, всем процессом общественно-исторического развития культуры.
4. Восприятие следует рассматривать как комплекс ассоциативно связанных ощущений.
5. Ощущение зависит не от качества раздражителя, а от специфической энергии органа чувств, на который воздействует этот раздражитель, поэтому, например, что бы ни действовало на глаз, ощущение всегда будет зрительной "вспышкой света".
Вариант II.
Задание 1.
В каком из следующих отношений находятся пары понятий:
а) психика - б) ощущение;
а) ощущение - б) отражение;
а) ощущение - б) восприятие;
а) ощущение - б) боль;
а) зрительные ощущения - б) слуховые ощущения;
а) ощущение - б) синестезия;
а) адаптация - б) ощущения;
Задание 2
Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения:
- Ощущение как ... ... развивается и перестраивается внутри процесса, который она осуществляет, в частности, процесса целенаправленного восприятия.
- Действие внешних раздражителей на анализаторы человека подчиняется ... механизмам.
- Повышение чувствительности в результате взаимодействия ... называется ... .
- Минимальное различие между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное различение ощущений, называется ... ... (или ... ...).
- При ... под воздействием раздражителя, специфичного для одного анализатора, возникает ... , характерное для другого анализатора.
Задание 3
Выберите правильные суждения из предложенных:
1. В эволюции организмов возникли не специфические энергии органов чувств, а специфические органы, объективно приспособленные к отражению различных видов энергии.
2. Ощущения дают нам более или менее верные образы объективных свойств вещей, хотя различные ощущения обладают разной степенью адекватности воспроизведения этих свойств.
3. Орган чувств (рецептор) пассивно отвечает на воздействующие раздражители, и этим пассивным ответом и являются соответствующие ощущения.
4. Ощущение есть не только отражение объективного мира, но еще и деятельность или ее компонент.
5. Ощущение - активный процесс, осуществляемый как система сенсорных действий, направленных на селекцию и преобразование специфической энергии внешнего воздействия и обеспечивающих адекватное отражение окружающего мира.
Дата добавления: 2018-05-01; просмотров: 618; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!