Ознакомление с правилом умножения на 1.
Тема. Умножение на 1
Цель:исследовать правило умножения на 1; научить умножать число на 1;отрабатывать навыки табличного умножения и деления; учить анализировать задачи и самостоятельно решать их; развивать логическое мышление, внимание, память, находчивость, сообразительность; формировать умение рассуждать, пользоваться знаково-символическими моделями, совершенствовать вычислительные навыки; расширять кругозор учащихся; способствовать развитию интереса учащихся и активизировать их познавательную деятельность; воспитывать самостоятельность, уверенность в себе, коммуникативные навыки (работать в паре и в группе), чувство взаимопомощи, трудолюбия, развивать интерес к предмету.
Оборудование:карточки с буквами и примерами; карточки для групповой работы; карточки для индивидуального опроса учащихся; знаково-символическая модель « а ∙ 1=а»; сюжетная картина «Слоны», картинки с изображением слоника; карточки у каждого учащегося зелёного, синего и белого цвета.
Тип урока:комбинированный
Методы:частично-поисковый, деятельностный, интерактивные
Ход урока
I.Организационный момент
Слово учителя: Ну-ка, проверьте, ребятишки,
Вы готовы к началу урока.
Всё ли на месте, всё ли в порядке:
Учебник, ручка и тетрадка?
Все ли правильно стоят?
Все ль внимательно глядят?
Тогда нам пора начинать наш урок.
- Сегодня у нас на уроке математики присутствуют гости. Поприветствуем их.
|
|
|
II.Мотивация к учебной деятельности
Слово учителя:- Урок наш хочу начать с восточной мудрости.
«Давным-давно жили два мудреца. Один из них был очень мудрым, а другой ему завидовал. Чтобы показать себя мудрее первого, придумал он каверзный вопрос. Он поймал бабочку, спрятал её в кулаке и спросил первого мудреца: «Живая она или мёртвая?» А сам подумал, если скажет «живая», сожму её в руке, и она умрёт. Если скажет «мёртвая», выпущу, и она улетит. Он не угадает и опозорится. Но первый мудрец на вопрос «Живая она или мёртвая?» ответил: «Всё в твоих руках».
- Ребята, пожмите друг другу руки, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи на уроке. Ведь всё в ваших руках.
III.Коррекция, контроль и повторение изученного материала
Индивидуальный опрос учащихся по карточкам
| Решите примеры: 5 • 6 = 7 • 2 = 16 : 4 = 25 : 5 = 4 • 8 = 9 : 3 = 30 – 12 : 4 = 14 + (32 : 8) = |
| Решите примеры: 4 • 8 = 21 : 3 = 45 : 5 = 7 • 5 = 9 • 3 = 40 : 8 = 48 – 7 • 5 = 65 + (18 : 9) = |
| Сравните: 4 + 4 … 4 • 4 24 : 6 … 24 + 6 9 • 5 … 25 : 5 28 : 4 … 42 : 6 21 : 3 … 2 • 7 |
| Сравните: 6 • 6 … 6 + 6 45 : 9 … 25 : 5 12 : 4 … 12 : 3 8 • 2 … 8 : 2 48 : 8 … 42 : 7 |
Проверка домашнего задания (фронтальный опрос)
- Проверим решение задачи № 26 стр. 79.
|
|
|
Всего – 67 уч.
1 А – 22 уч.
1 Б – столько же
1 В - ?
- Проверим решение выражений № 29 стр. 29
- Прочитайте выражения и назовите их результат значений, в которых первым действием вы выполняли деление.
(42 : 6 • 7 = 49, 32 : 4 • 8 = 64, 63 : 7 • 5 = 45, 81 : 9 • 6 = 54,
35 + 15 : 5 + 2 = 40)
- Прочитайте оставшееся выражение, назовите его результат значения. Объясните, порядок действий в выражении.
(35 + 15) : 5 + 2 = 12)
- Молодцы, с домашним заданием справились на отлично.
Устный счёт.
Чтобы спорилась работа,
Начнём с «гимнастики ума» - с устного счёта.
| Увеличь в 8 раз |
| Уменьши в 9 раз | ||||||||||
| 1 | 9 | 3 | 6 | 7 | 4 | 27 | 45 | 72 | 36 | 54 | 63 | |
- Что вам, ребята, помогло выполнить данное задание? (Ответ- знание таблицы умножения.)
IV. Мотивация учебной деятельности
Запись в тетради даты работы учащимися.
- Ребята, что вы можете рассказать о числе 30?
- Предлагаю решить примеры и узнать, какой сегодня праздник.
Решение примеров
(Учащиеся «цепочкой» выходят к доске решать примеры и по результату ответа выставляют карточку с соответствующей буквой)
81 : 9 • 8 = 72 с
45 : 5 • 7 = 63 л
49 : (60 – 53) = 7 о
|
|
|
2 • 5 • 4 = 40 н
56 : 8 + 0 = 7 о
32 : 4 • 2 = 16 у
27 : (20 – 11) = 3 и
24 : 3 • 5 = 40 н
- Прочитайте хором получившееся слово. (Слоноуин)
- 30 ноября – Всемирный день слонов или слоноуин. Праздник был установлен по инициативе экологов, которые были обеспокоены сокращением численности самых крупных сухопутных млекопитающих на планете. Бивни слона – очень дорогой материал, поэтому слонов уничтожают. Слоны занесены в Международную Красную книгу.
- Сегодня к нам в класс пришёл учиться маленький слонёнок. Он очень любит уроки математики и хочет, чтобы вы, ребята, помогли ему выполнить следующее задание. Помогите слонёнку решить его.
V. Целеполагание. Актуализация опорных знаний учащихся.
Решение числовых выражений.
- Задумался слонёнок, что интересного в данных числовых выражениях
30 1 и 30 – 1?
(Ответ: мы находим сумму и разность чисел. Если число увеличиваем на 1, то получаем следующее число. Если уменьшаем число на 1, то получаем предшествующее число.)
2.Решение стихотворной задачи с опорой на сюжетную картинку «Слоны».
На картинке у реки
Примостились слоны:
Слон, слониха и слонёнок.
Сколько их всего скажи?
(Ответ: 1 + 1 + 1 = 3)
-Можно ли данное выражение заменить умножением?
|
|
|
(Ответ: можно, 1 • 3 = 3)
VI.Изучение нового материала
Решение проблемы
- А как вы думаете любое ли произведение можно заменить суммой одинаковых слагаемых?
- Запишите произведение чисел 3 и 1. (3 • 1)
- Замените суммой одинаковых слагаемых. ( Нельзя заменить.)
Ознакомление с правилом умножения на 1.
- Это, ребята, особый случай. Нельзя взять число слагаемых один раз. Для этого специально договорились действовать по правилу, которое надо запомнить.
- Попробуйте сами сформулировать правило.
(Вывод: при умножении можно множители поменять местами и произведение не изменится, значит при умножении числа на 1, получаем то число, которое умножали. Это, 3 • 1 = 3)
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 221; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!