Might – may – could – can – should - must
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Саух Е.В.
КУРС ПО ВЫБОРУ:
«СИСТЕМА АНГЛИЙСКОГО ГЛАГОЛА»
(МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ)
ИРКУТСК 2005
Данные рекомендации представляют собой изложенный доступным языком грамматический материал, систематизирующий знания школьников о глаголе как части речи. Представленный материал не претендует на научное, подробное рассмотрение проблемы английского глагола, однако его объем является необходимым и достаточным для того, чтобы помочь старшеклассникам, выбравшим гуманитарный профиль в 10 классе, осознанно употреблять нужные видовременные формы глагола в своей речи, познакомиться с функциями глагола в предложении, «увидеть» всю систему английского глагола. Усвоив данный грамматический материал, ученик сможет всякий раз объяснить употребление той или иной формы глагола, ответить на вопрос, почему именно эта форма должна стоять в предложении.
Данный элективный курс рассчитан на 10-20 часов, в зависимости от количества практических занятий, необходимых для прочного усвоения материала и приобретения практических навыков; может быть рекомендован в первой четверти 10 класса в качестве вводно-коррективного. В педагогической копилке каждого учителя всегда найдется достаточное количество упражнений и учебных тестов для практического усвоения представленного материала.
|
|
|
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ГЛАГОЛА
В английском языке все глаголы можно разделить на 5 групп:
1. Смысловые глаголы
2. Вспомогательные глаголы
3. Модальные глаголы
4. Глаголы – связки (Глаголы - состояния)
5. Фразовые глаголы
А теперь подробнее о каждой из групп:
1. Смысловые глаголы– самая многочисленная группа, в нее входят все глаголы, которые называют действие, имеют смысл. (play - играть, go – ходить, ехать, eat – есть, кушать, do – делать, have - иметь)
Каждый смысловой глагол имеет только 4 формы:
V1 V2 V3 Ving
(ездить, ходить) go went gone going
(играть) play played played playing
(есть) eat ate eaten eating
(делать) do did done doing
(сидеть) sit sat sat sitting
(печь) bake baked baked baking
(учиться) study studied studied studying
(сравните с количеством форм любого русского глагола, например, “учить”, “выучить”: учу, учишь, учит, учим, учите, учат, учил, учили, выучил, выучили, буду учить, учащий, выучив…)
|
|
|
Смысловые глаголы в английском языке делятся на правильные и неправильные. Правильными (Regular Verbs) называются глаголы, образующие 2-ую и 3-ю формы с помощью суффикса “-ed”: help – helped, helped; open – opened, opened; неправильными (Irregular Verbs) называются глаголы, образующие эти формы путем изменения основы или вообще без изменений: go – went, gone; bring, brought, brought; cut – cut, cut
Смысловые глаголы появляются в предложении по одному или в компании со вспомогательными или модальными глаголами ровно столько раз, сколько действий вы хотите назвать в том или ином виде.
He enjoyed watching other people going skiing but he couldn’t even dream of doing it himself because he hadn’t have his own skis bought. – Ему нравилось наблюдать, как люди катаются на лыжах, но он не мог даже мечтать о том, чтобы делать это самому, потому что ему так и не купили собственные лыжи.
При этом смысловые глаголы могут выступать в личной и неличной формах:
| Личная форма глагола | Неличная форма глагола |
| в предложении всегда бывает сказуемым; без личной формы глагола не обходится ни одно английское предложение. He studies at the University.- Он учится в университете Личная форма глагола может выражать: ~ лицо (1е, 2 е, 3 е); ~число (ед., мн.); ~ наклонение (изъявительное, сослагательное, повелительное); ~ время (настоящее, прошедшее, будущее); ~ залог (действительный, страдательный); ~ вид (несовершённый совершённый – в рус яз.; простой, длительный, совершённый, совершённо-длительный – в англ.яз.) | называет действие, но никогда не бывает самостоятельным сказуемым; в предложении может быть подлежащим, определением, обстоятельством и т.д. Studying at the university isn’t easy. Учиться в университете нелегко. Неличные формы это: ~ инфинитив - to V1 (to study - учиться): называет действие в самом общем смысле; ~ причастия: I. действительное - Ving(studying – учась, учащий): называет действие как процесс; II. страдательное - V3(studied – выученный, изученный: называет действие как результат ~ герундий - Ving (studying – учение, изучение): называет действие как процесс; Неличные формы не выражают лицо, число, наклонение и время действия |
|
|
|
Смысловые глаголы могут быть в предложении любым членом предложения, но нужно помнить следующее:
· V1 может быть сказуемым без вспомогательного глагола только в настоящем времени в положительных повествовательных предложениях в настоящем времени;
|
|
|
I go home. – Я хожу домой.
We play football. – Мы играем в футбол.
V1 может добавлять к себе окончание–s, (go-goes, open – opens, start-starts, dress - dresses). В этом случае глагол всегда выступает в личной форме, т.е., бывает сказуемым, никогда не бывает со вспомогательными глаголами, всегда используется только в утвердительных предложениях, где подлежащее выражено существительным в единственном числе или местоимениями 3-го лица ед.ч. (He, She, It). Глагол в первой форме с окончанием –sвсегда отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ? (кто-то один, другой вообще всегда, обычно), то есть стоит в простом настоящем времени.
My brother often plays football. – Мой брат часто играет в футбол.
He helps me. – Он помогает мне.
V1 может быть в предложении и со вспомогательными глаголами, но только в отрицательных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени, а также в простом будущем времени.
I don’t go home.- Я не хожу домой.
He doesn’t help me.- Он не помогает мне.
Did we go home? – Он ушел домой?
Will she help me? – Она поможет мне?
Если к первой форме глагола добавить частицу to, получим начальную форму глагола – простой инфинитив, отвечающий на вопрос «что делать?»: to sing – петь I want to sing. – Я хочу петь.
to read – читать He asked me to read. – Он попросил меня почитать.
Есть случаи, когда инфинитив используют без частицы to («голый инфинитив»):
~ после модальных глаголов: may – можно; might – мог, можно было;can – умеет, можно; could – умел, мог, мог бы; should – должен, следует; must – должен, обязан:
He may go home. – Ему можно идти домой.
We might come later. – Мы могли прийти попозже.
I can drive a car. – Я умею водить машину.
She could talk when she was two. – Она умела говорить, когда ей было два года.
You should visit a doctor. – Вам следует пойти к врачу.
Drivers must follow the rules. – Водители обязаны следовать правилам.
~ после глаголов make - заставлять; let - разрешать; help – помогать:
My sister makes me study. – Сестра заставляет меня учиться.
Our mum lets us go to the disco. – Мама разрешает нам ходить на дискотеку.
He always helps me carry heavy bags. – Он всегда помогает мне нести тяжелые сумки.
· V2 бывает только в положительных повествовательных предложениях и только сказуемым и никогда не стоит со вспомогательными глаголами, эта форма указывает на прошедшее время действия. He went home.- Он ушел домой. She helped me. – Она помогла мне.
· V3 никогда не бывает в предложении самостоятельным сказуемым без вспомогательных глаголов; V3 можно увидеть в качестве второстепенного члена предложения, где эта форма глагола назовет действие, будучи страдательным причастием (gone – пройденный, eaten – съеденный, played - сыгранный), передает завершенный характер действия, указывает на результат.
· Vingтакже никогда не бывает самостоятельным сказуемым без вспомогательного глагола. Vingможно встретить в предложении в качестве второстепенного члена, выраженного действительным причастием, деепричастием (reading – читающий, читая,) или отглагольным существительным (reading - чтение), передает длительный характер действия, указывает на процесс.
Вспомогательные глаголы
Эта группа состоит всего из 5 глаголов, (would, do, be, have, will) четыре из которых “заимствованы” из группы смысловых. Вспомогательные глаголы не называют действие, входят в состав сказуемого, помогают смысловому глаголу образовать сказуемое в разных временах; именно к вспомогательному глаголу добавляется отрицательная частица “not”:
I don’t study. Я не учусь.
I didn’t study. Я не учился.
I won’t study. Я не буду учиться.
В изъявительном наклонении (для выражения реальных действий) в качестве вспомогательных используют 4 смысловых глагола:
to do – делать;
to be – быть;
to have – иметь;
to will – проявлять волю, завещать
Но, выступая в роли вспомогательных, они теряют свое лексическое значение, перестают называть действие.
Эти глаголы имеют положенные им 4 формы, но только некоторые из них используются как вспомогательные (в таблице они выделены жирным курсивом):
| V1 | V2 | V3 | Ving | |
| do | do / does | did | done | doing |
| be | am / is / are | was / were | been | being |
| have | have / has | had | had | having |
| will | will | willed | willed | willing |
Важно усвоить, что время действия в предложении всегда можно определить по первому вспомогательному глаголу сказуемого:
¨ will “отвечает” за будущее время (Внимание! Вспомогательный глагол shall за последние 20 лет постепенно перешел в группу модальных глаголов, там его и ищите)
¨ если используется вспомогательный глагол в первой форме(do / does, am / is / are, have / has), то все сказуемое стоит в настоящем времени;
¨ вторая форма вспомогательного глагола (did, was/were, had) указывает на прошедшее время сказуемого.
Вспомогательные глаголы успешно заменяют смысловые глаголы в коротких ответах на общие вопросы, при этом надо иметь в виду, что в ответе должен стоять тот же вспомогательный глагол, что был в начале вопроса:
Do you speak English? – Yes, I do. – Вы говорите по-английски? – Да, говорю.
Will Ben go to Greece? – No, he won’t. – Бен поедет в Грецию? – Нет, не поедет.
Are the kids sleeping? – Yes, they are. – Дети спят? – Да, спят.
Сочетание четырех вспомогательных глаголов (do, be, have, will) и четырех форм смыслового глагола (V1, V2, V3, Ving) обеспечивает в английском языке всё необходимое разнообразие видовременных форм глагола в изъявительном наклонении, что в русском языке выражено многими окончаниями: учу, учишь, учит, учим, учите, учат, учил, учили, выучил, выучили, буду учить… Как именно образовывать формы глаголов в разных временах и видах, будет рассмотрено в пособии далее.
Пятый вспомогательный глагол – “would” – используют для образования сказуемого в сослагательном наклонении (нереальные действия). На русский язык такие глаголы переводят с частицей «бы»:
I would like to have a cup of coffee. – Я бы хотел выпить чашечку кофе.
He would go home but he can’t. - Он пошел бы домой, но не может.
3. Модальные глаголы – не называют действие, входят в состав сказуемого, заменяют собой вспомогательные глаголы. Эта группа глаголов состоит из ограниченного количества “настоящих” модальных глаголов (may, can, must, should…) и эквивалентов, “заменителей” модальных глаголов, которые “взяты напрокат” в группе смысловых глаголов (have to, be to, be able to, be allowed to). Модальные глаголы выполняют в английском языке две функции:
1. – выражают отношение к действию:
He can drive a lorry. – Он умеет водить грузовик.
He may drive a lorry. – Ему можно водить грузовик.
He has to drive a lorry. – Ему приходится водить грузовик.
He shouldn’t drive a lorry. – Ему не следует водить грузовик.
(Сравните: He doesn’t drive a car. – Он не водит грузовик.)
2. – выражают степень уверенности/неуверенности говорящего в происходящем (только “настоящие” модальные глаголы):
It may be Tom. – Возможно, это Том. (Говорящий сомневается)
It can be Tom. – Это может быть Том. (Малая степень уверенности)
It should be Tom. – Должнобыть, это Том. (Большая степень уверенности)
It must be Tom. – Это должен быть Том. (Говорящий уверен)
Неуверенность→→→→→→→→→→→→→→→→→→→Уверенность
Might – may – could – can – should - must
Значения и формы основных модальных глаголов и их эквивалентов представлены в таблице:
| Модальный глагол, значение | Время | ||
| Настоящее Present | Прошедшее Past | Будущее Future | |
| can уметь, мочь, (физическая возможность, умение) | can + V1 (могу, можешь, может, могут…) He can swim. Он умеет плавать. | could + V1 (мог, умел, могла, могли, умели…) He could swim. Он умел плавать. | (формы не имеет, используют эквивалент) will be able to + V1 (смогу, сумеет, будут уметь) He will be able to swim.Он будет уметь плавать. |
| may мочь, иметь разрешение | may + V1 (можно) He may swim. Ему можноплавать. | might + V1 (можно было) He might swim. Ему можно былоплавать. | (формы не имеет, используют эквивалент) will be allowed to+V1 (можно будет, разрешат) He will be allowed to swim.Ему разрешат плавать. |
| must быть должным, обязанным (сильное долженствование) | must + V1 (должен, обязан) He must swim. Он должен плавать.(ему положено по должности) | (формы не имеет, используют эквивалент) had to + V1 didn’t have to + V1 (должен был, пришлось) | (формы не имеет, используют эквивалент) will have to+V1 (должен буду, придется) |
| to have to быть вынужден-ным | have to + V1 has to + V1 don’t have to + V1 doesn’t have to + V1 Ihave to go. Я вынужден уйти. (вынужден, приходится) | ------------------ | ------------- |
| should должен, следует (совет) | should + V1 Youshould visit a doctor. Тебе надо пойти к врачу. | Should + have V3 (надо было, следовало) You should have visiteda doctor. Тебе надо было пойтик врачу. | -------------------- |
| ought to должен, следует (моральный долг) | ought to +V1 You ought to visit your parents more often. Ты должен чаще навещать родителей. | ought to + have V3 You ought to have visited your parents more often. Тебе надо былочаще навещать родителей. | --------------- |
| to be to должен (согласно плану, договоренности, расписанию, обещанию) | am / is / are to+ V1 I am to go. Мне надо уйти.(у меня встреча) | was /were to+ V1 He was to goat 3.Ему надо было уйтив три. (была встреча) | ------------- |
| needn’t (отсутствие необходимости) | needn’t + V1 You needn’t gothere. Тебе не надо идти туда. | ------------------ | -------------- |
| Shall …? (запрос инструкции, предложение сделать что-то) – только в вопросах | --------------------- | -------------------- | Shall+подлеж.+V1? Shall I do it? – Мне это делать? Shall we go? – Ну что,идем? |
4. Глаголы – связки / глаголы - состояния – выступают в роли сказуемого в тех случаях, когда в предложении нет действия, а значит, нет смыслового глагола. Тогда место сказуемого в предложении занимает глагол – связка “to be”в одной из личных форм: He is a student. – Он студент. He was strong and brave. – Он был сильным и смелым. He will be at home. – Он будет дома.
Глаголы–состояния называют не действие, а состояние или изменение состояния.
Сравните: I am hungry - Я голоден. (состояние)
I got hungry - Я проголодался. (изменение состояния)
В отличие от смысловых глаголов, после глаголов – связок следует ставить прилагательное, а не наречие.
Сравните: She is nice. – Она красивая. (состояние какое?)
She looks nice. – Она выглядит красивой. (состояние какое?)
She dances nicely. – Она танцует красиво. (действует как?)
В группе глаголов состояний чаще всего можно встретить следующие глаголы: be – быть, являться, get – становиться, менять состояние, look - выглядеть, feel – чувствовать, sound - звучать, taste – быть (каким-то) на вкус, smell – пахнуть
Имейте в виду, что эти же глаголы могут быть и в группе смысловых глаголов, называть действие, употребляться с наречиями:
He is good – Он хороший (Сравните: He is well. - Он здоров.)
The weather got bad. – Погода испортилась (стала плохой). (Сравните: He got home bably. - Он плохо добрался до дома плохо.)
He looks good. – Он выглядит хорошо. (Сравните: He always looks at her well. – Он всегда смотрит на нее хорошо.)
He feels good. – Он чувствует себя хорошо.
It sounds good! – Звучит хорошо!
The cake tastes good – Торт хорош на вкус. (Сравните: He tested the cake. – Он попробовал торт.)
The cake smells good. – Торт хорошо пахнет. (My dog is smelling the cat’s spoor. – Моя собака чует след кошки.)
Обратите внимание, что глаголы – состояния не могут стоять в виде Continuous, то есть их нельзя «растянуть в процесс».
5. Фразовые глаголы – многие смысловые глаголы могут менять свой смысл, называть другое действие, когда после них ставятся определенные предлоги или наречия.
Сравните: She looks nice. – Она выглядит красивой. (глагол-состояние)
She usually looks at him with love. – Она обычно смотрит на него с любовью (смысловой глагол)
She looks after sick people. – Она ухаживает за больными людьми. (фразовый глагол)
She often looks for her glasses. – Она часто ищет свои очки. (фразовый глагол)
She looks forward to his letter. – Она с нетерпением ждет от него письмо. (фразовый глагол)
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 284; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!