Тема № 15. Административно-процессуальная деятельность.
Объем часов – 8 часов
Цель занятий:
закрепление и углубление теоретических знаний студентов, которые были получены ими ранее во время самоподготовки по изучению понятия и основных черт административного процесса.
получение студентами навыков применения административного законодательства при решении практических ситуаций по данной теме.
Практическое занятие № 1.
Вопросы для рассмотрения:
1. Понятие и основные черты административного процесса.
2. Стадии производства по делам об административных правонарушениях.
3. Доказательства в производстве по делам об административных правонарушениях.
4. Участники производства по делам об административных правонарушениях.
Практическое занятие № 2.
Вопросы для рассмотрения:
1.Понятие и основные черты административного процесса.
2. Принципы административного процесса.
3.Субъекты административного процесса, их процессуальный статус.
Практическое занятие № 3.
Вопросы для рассмотрения:
1.Административно-процессуальные нормы и отношения, их особенности.
2.Процессуальные гарантии прав граждан в административном процессе.
3. Актуальные проблемы административного процесса в ДНР.
Практическое занятие № 4.
Вопросы для рассмотрения:
1.Проблемы процессуальной регламентации разрешения административно-правовых споров в ДНР на современном этапе.
|
|
|
2.Основные принципы современного административного процесса развитых демократических государств и России до 1917 года.
3.Проблемы реформирования административного процесса на современном этапе развития нашего общества.
РАССМОТРЕНИЕ РЕФЕРАТОВ
1. Проблемы процессуальной регламентации разрешения административно-правовых споров в ДНР на современном этапе.
2. Основные принципы административного процесса.
ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВЫЕ ВОПРОСЫ
1. Проблемы процессуальной регламентации разрешения административно-правовых споров в ДНР на современном этапе.
2. Доказательства в производстве по делам об административных правонарушениях.
ЛИТЕРАТУРА К ТЕМЕ
1.Диков Г.В. Проблемы создания системы административной юстиции в России (В свете зарубежного опыта). // ГП. 2001 г. № 5. С. 31.
2. Кононов А.Л. Об общих принципах права во французской и бельгийской судебной практике по административным делам. // ГП. 2001 г. № 3. С. 82.
3. Копаков П.И. Административное право // ГП. 2001 г.
4. Панова И.В. Административное судопроизводство в Российской Федерации. // ГП. 2001 г. № 10. С. 13.
5. Салищева Н.Г., Хаманева Н.Ю. Административная юстиция, административное судопроизводство. // ГП. 2002 г. № 1. С. 5.
|
|
|
6. Бахрах Д.Н. Административное судопроизводство, административная юстиция и административный процесс. // ГП. 2005 г. № 2. С. 19.
7. Масленников М.Я. Административно-юрисдикционный процесс. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1990. С. 54-135.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Методические рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы.
Самостоятельная работа студентов является одним из основных средств изучения учебного материала в свободное от учебы время. Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине «Административное право» рассматривается как приоритетная форма усвоения учебного материала, что будет способствовать выработке необходимых для работы в практических органах навыков и умений. Самостоятельная работа находится в тесной связи с аудиторными занятиями и должна развивать творческий и деловой подход слушателей к учебному материалу.
Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине «Административное право» определяется учебной программой, рабочим учебным планом, методическими материалами, задачами и указаниями преподавателя, который осуществляет руководство самостоятельной работой.
|
|
|
Проверка самостоятельной работы осуществляется руководителем в установленный срок. Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине «Административное право» охватывает все темы курса и состоит из:
- ознакомления с календарно-тематическим планом, устанавливающим очередность изучения тем, виды учебной работы и рекомендуемое время на изучение;
- ознакомления с вопросами, входящими в содержание изучаемой темы;
- изучения рекомендованной литературы;
- работы по ознакомлению с содержанием соответствующих нормативно-правовых актов;
- конспектирования указанных преподавателем нормативно-правовых актов;
- изучения отдельных проблемно-поисковых вопросов, которые не рассматриваются в рамках лекционного материала и написание краткого конспекта по этим вопросам;
- подготовки реферативных докладов по темам, которые обозначены в каждом практическом занятии;
- письменного решения задач к практическим занятиям;
- подготовка видеосюжетов с письменными аннотациями;
- подготовка презентаций (слайдов) по темам учебной дисциплины.
Самостоятельная работа по ознакомлению с содержанием соответствующих нормативно-правовых актов должна содержать анализ текста указанных преподавателем нормативных документов, и составления конспекта отдельных нормативно-правовых актов.
|
|
|
Самостоятельная работа по изучению отдельных проблемно-поисковых вопросов, которые не рассматриваются в рамках лекционного материала, состоит из поиска ответов на эти вопросы, которые указаны в каждом практическом занятии, и написание краткого конспекта по каждому вопросу.
Самостоятельная работа по подготовке реферативных докладов по темам, которые обозначены в каждом практическом занятии, должна осуществляться следующим образом:
а) студент должен изучить учебную, монографическую, периодическую литературу по выбранной им теме реферативного сообщения;
б) проанализировать нормативные положения, содержащиеся в законах и подзаконных актах;
в) привести существующие научные точки зрения на предмет реферативного сообщения с указанием аргументов в пользу своей точки зрения;
г) оформить реферативное сообщение аккуратно в письменном виде с указанием ссылок на литературные источники, которые были им использованы при подготовке рефератов.
Оценивание рефератов осуществляется следующим образом:
5 баллов (отлично) выставляются тогда, когда полностью раскрыто содержание вопроса, соблюдены все требования по оформлению реферата, использовались современные литературные источники, приведены существующие научные и теоретические мнения относительно рассматриваемого вопроса и сделаны собственные выводы.
4 балла (хорошо) выставляется тогда, когда полностью раскрыто содержание вопроса, использовались современные литературные источники, приведенные существующие научные и теоретические мнения относительно рассматриваемого вопроса, но есть незначительные нарушения по оформлению реферата и имеющиеся трудности с выражением собственного мнения.
3 балла (удовлетворительно) выставляется тогда, когда содержание вопроса раскрыто не полностью, имеются позиции ученых и практиков, но есть незначительные нарушения требований по оформлению реферата, отсутствуют собственные мысли по рассматриваемому вопросу.
Самостоятельная работа по решению задач к практическим занятиям должна содержать аргументированный письменный анализ условий задачи и ответ на поставленные вопросы со ссылкой не только на нормы действующего Кодекса об административных правонарушениях, но и (при необходимости) на другие законы, содержащие уголовно-процессуальные нормы, а также на Постановления Пленума Верховного суда.
Самостоятельная подготовка видеосюжетов с аннотациями включает в себя: самостоятельное создание нового видеосюжета по конкретной фабуле преступления, либо использование уже существующих видеосюжетов документальных, хроникально-документальных, художественных фильмов, но с обязательной письменной аннотацией этого видеосюжета. Аннотация должна содержать: название видеосюжета, сюжетную линию (сценарий); какие положительные и отрицательные моменты отражены в видеосюжете; какие нарушения действующего законодательства выявлены при анализе видеосюжета или какие основные условия соблюдены (нарушены) при проведении процессуальных действий.
Оценка этого вида самостоятельной работы предполагает учет творческого подхода к изучению учебной дисциплины. Студент должен проявить способности по монтажу видеосюжета о проведении следственных и иных процессуальных действий, судебных разбирательств административных дел с учетом требований действующего административно-процессуального законодательства. Также возможно использовать уже имеющиеся видеосюжеты из художественных, хроникально-документальных, научно-популярных фильмов, видеозаписи судебных заседаний, которые демонстрируются по телевидению. Но при этом, студент, который предоставляет на кафедру видеосюжет, должен сделать его анализ, указав на положительные и отрицательные моменты процессуальной деятельности, на нарушения законодательства. Оценка проводится по 5-балльной системе в зависимости от полноты аннотации, ценности видеосюжета, его значения для использования в учебном процессе.
Самостоятельная подготовкапрезентаций (слайдов) включает в себя самостоятельное создание слайдов по темам учебной дисциплины.
Оценка проводится по 5-балльной системе в зависимости от полноты, доступности восприятия слайдов, и возможности их использования в учебном процессе.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 267; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!