Список источников и литературы

Стр 1 из 3Следующая ⇒

КУЛЬТУРА НОВОГО ВРЕМЕНИ

План семинарских занятий

Тема 1

ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ КУЛЬТУРА XVII ВЕКА

Вопросы

Историческое своеобразие культуры XVII века и духовная атмосфера новой эпохи.
Виражи наук и философий. Наука в контексте культуры XVII века.
Художественная культура Европейских стран в XVII веке:

· художественная культура Италии;

· художественная культура Испании;

· художественная культура Голландии;

· художественная культура Франции;

· художественная культура Англии и Германии.

Музыкальное искусство в Европе.

Темы для докладов

Диего Веласкес – «Гений Испании».
Никола Пуссен и классицизм его эпохи.
Салонная культура XVII века и женское творчество.

Голландская живопись XVII века.
Культура России до начала XVIII века.

Творческое задание

Подготовить инсценировку любой из пьес драматургов XVII века: Жана Расина, Ж.-Б. Мольера, Педро Кальдерон де ла Барка, Лопе де Вега. Задание выполняется по подгруппам. Каждая из подгрупп готовит небольшую инсценировку отрывка из пьесы. Задача каждой из подгрупп – определить автора, наименование и время создания инсценированного произведения.

Список источников и литературы

Обязательная литература

Маркова, А. Н. Культурология [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов / А. Н. Маркова; под ред. А. Н. Марковой. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – С. 169-186. (Znanium)
Маркова, А. Н. Культурология. История мировой культуры [Электронный ресурс] : Учебник для вузов / А. Н. Маркова; под ред. проф. А. Н. Марковой.- 2-е изд., стереотип. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. (Znanium)
Маркова, А. Н. Культурология. История мировой культуры. Хрестоматия [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов. - 2-е изд., стереотип. - ЮНИТИ-ДАНА, 2012. (Znanium)
Новая история стран Европы и Америки. XVI-XIX вв. [Текст]: в 3 ч.: учеб. для студ. вузов /под ред. А. М. Родригеса, М. В. Пономарева.- М.: Владос, 2006.

Дополнительная литература

Великие итальянские художники: альбом /авт. текста, сост. Е. П. Рачеева .- М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2005.
Даниэль С. М. Европейский классицизм.- СПб.: Азбука-классика, 2003.
Дмитриева Н. А. Краткая история искусств /Н. А. Дмитриева.- М.: Искуство, 1990.
Европейская поэзия XVII века] /Вступит. ст. Ю. Виппера.- М.: Худож. лит., 1977.
Зарубежная литература XVII-XVIII вв.: хрестоматия /сост. С. Д. Артамонов.- М.: Просвещение, 1982.
Идеи и люди: интеллектуальная культура Европы в новое время / Под ред. Л. П. Репиной. - М.: Аквилон, 2014. – С. 151-202. https://sites.google.com/site/contemphist/studentam/novaa-istoria-stran-zapada/istocniki-po-novoj-istorii/%28%29-%28%29-~1.DJV?attredirects=0
Ильина, Т. В. История искусств: Западноевропейское искусство: учеб. для вузов /Т. В. Ильина.- М.: Высш. шк., 2002.
Ильина, Т. В. История искусств: Западноевропейское искусство: учеб. для вузов.- М.: Высш. шк., 1993.
История Европы. С древнейших времен до наших дней: В 8 т. .- М. : Наука, 1993. – Т. 4. – С. 228-242.
Караваджо: [альбом] /текст и сост. Е. В. Яйленко.- М. : Олма-Пресс Образование, 2005.
Культурология. История мировой культуры : учеб. для студ. вузов /А. Н. Маркова.- М.: ЮНИТИ, 2003.
Культурология: учеб. пособие для студентов вузов /под ред. А. Н. Марковой.- М.: Юнити, 2007.
Мировая художественная культура: в 4-х т.: очерки истории /авт. Е. П. Львова, Н. Н. Фомина, Л. М. Некрасова и др. - СПб.: Питер, 2006.
Раздольская, В. И. Европейское искусство ХIХ века: классицизм и романтизм.- СПб.: Азбука-классика, 2005.
Якимович, А.К. Новое время: искусство и культура ХVII - ХVIII веков.- СПб.: Азбука-классика, 2004.

Тема 2

ВЕК ПРОСВЕЩЕНИЯ

Цель: рассмотреть влияние идей Просвещения на европейское общественное сознание. Вопросы

Идеология Просвещения как целостный мировоззренческий комплекс.
Основные региональные разновидности Просвещения и их представители.
Просвещение и европейское общественное сознание.
Художественные направления эпохи Просвещения.
Художественное искусство XVIII века (по странам).

Доклады

Портрет «философа» века Просвещения (по книге Р. Дарнтона «Великое кошачье побоище…»).
Институты социабельности и «общественное мнение» века Просвещения.
Просвещение и массовое сознание во Франции на исходе «Старого порядка».
Ведущие представители Просвещения: Дж. Локк, Вольтер, Д. Дидро, Ш. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо, И. Кант (подготовить исторические портреты).

Задания для работы с источниками

Прочитайте «Левиафан» Т. Гоббса и ответьте на вопрос: какое определение дает автор понятию «государство»?

Прочитайте извлечения из трактатов Ж.-Ж. Руссо и Ш.Л. Монтескье и ответьте на следующие вопросы (при обосновании ответа ссылайтесь на источник):

– Какому из принципов демократии авторы отдают предпочтение: свободе или равенству?

– Какой из групп интересов отдают предпочтение авторы: индивидуальным или общественным?

– Чем определяется легитимность государственной власти с точки зрения авторов?

– Какая из форм демократии является предпочтительной для Ж.-Ж. Руссо и Ш.Л. Монтескье: прямая или представительная?

– Каково отношение авторов к принципу разделения властей?

– Сторонником какого избирательного права является каждый из авторов?

– Какую из двух политических доктрин вы бы охарактеризовали как либеральную и какую как демократическую?

По результатам анализа источников заполните таблицу.

	Ж.-Ж. Руссо	Ш. Монтескье
Принцип демократии
Легитимность власти
Форма демократии
Разделение властей
Преобладающие интересы (личности или общества)
Характер доктрины

Какая из политических доктрин в большей степени склонна к авторитаризму? Почему?
Прочтите извлечение из брошюры Эммануэля Жозефа Сийеса «Что такое третье сословие?» и ответьте на вопросы:

– Какова основная идея автора?

– Каким образом автор стремится доказать правильность своих взглядов?

– В чем проявляется влияние общественно-политических идей Просвещения на взгляды Сийеса?

Методические рекомендации

Начиная подготовку к семинарскому занятию, следует обратиться к материалам рекомендованного учебника и познакомиться с ключевыми проблемами изучаемой темы. К началу семинара студент должен иметь ясные представления о характерных чертах Просвещения как общеевропейского феномена, в т.ч. и о таких, как секуляризация, рационализм, европоцентризм, прогрессизм. Необходимо знать основные общественно-политические концепции Просвещения: доктрины естественных прав, общественного договора, народного суверенитета, теория разделения властей. Среди региональных разновидностей особое внимание нужно обратить на английское, французское и немецкое Просвещение, взгляды их основных представителей (Д. Локка, Г. Болингброка, Э. Шефтсбери, Ш. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо, И. Канта и др.). Знакомясь с проблемой влияния идей Просвещения на общественное сознание, необходимо решить для себя вопрос о степени их распространения в обществе, об их влиянии на распространение революционных настроений.

При подготовке первого доклада, опираясь на Главу 4 книги Р. Дарнтона, необходимо раскрыть содержание понятий: «литературная республика», «литератор»; показать мотивы выбора «литературной» карьеры молодыми французами, их статусные позиции, отношение к ним различных слоев общества. Во втором докладе следует раскрыть термин «институты социабельности», показать механизм функционирования «литературной республики», т.е. пути и способы производства и трансляции ее идей. Как и в предыдущем случае, при подготовке доклада нужно использовать книгу Р. Дарнтона, также работу французского исследователя П. Кошена «“Малый народ” и революция» и указанную в списке литературы статью М. Чепуриной. Третий доклад должен показать степень распространения идей Просвещения среди различных социальных групп французского общества и возникновения во французском обществе такого феномена, как «общественное мнение». С этой целью можно использовать указанные в списке литературы статьи З.А. Чеканцевой и Л.А. Пименовой. В четвертом докладе необходимо подготовить краткие сообщения о личностях и жизненном пути крупнейших фигур Просвещения.

Список источников и литературы

Обязательная литература

Маркова, А. Н. Культурология [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов / А. Н. Маркова; под ред. А. Н. Марковой. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – С. 169-186. (Znanium)
Маркова, А. Н. Культурология. История мировой культуры [Электронный ресурс] : Учебник для вузов / А. Н. Маркова; под ред. проф. А. Н. Марковой.- 2-е изд., стереотип. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. (Znanium)
Маркова, А. Н. Культурология. История мировой культуры. Хрестоматия [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов. - 2-е изд., стереотип. - ЮНИТИ-ДАНА, 2012. (Znanium)
Новая история стран Европы и Америки. XVI-XIX вв.: в 3 ч.: учеб. для студ. вузов /под ред. А. М. Родригеса, М. В. Пономарева.- М.: Владос, 2006.
Новая история стран Европы и Америки: Учеб. для вузов / И.М. Кривогуз, В.Н. Виноградов, Н.М. Гусева и др.; под ред. И.М. Кривогуза. – 3-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2003.
Сборник документов по истории нового времени стран Европы и Америки (1640 – 1870): Учеб. пособие для вузов / Сост. Е.Е. Юровская. – М.: Высш. шк., 1990.
Сборник документов по истории нового времени. Буржуазные революции XVII – XVIII вв.: Учеб. пособие для вузов по спец. «История» / Сост.: М.Ю. Золотухин, М.М. Куриев, В.М. Лобанов и др.; под ред. В.Г. Сироткина. – М.: Высш. шк., 1990.

Дополнительная литература

Азаркин, Н.М. Монтескье: французский мыслитель, юрист /Н. М. Азаркин.- М.: Юрид. лит., 1988.
Акимова, А. А. Вольтер /А. А. Акимова .- М.: Мол. гвардия, 1970
Баскин, М. П. Монтескье /М. П. Баскин .- М.: Мысль, 1965.
Даниэль, С М. Европейский классицизм.- СПб.: Азбука-классика, 2003.
Дарнтон Р. Анатомия литературной республики: Глава 4 // Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской культуры. – М.: Новое литературное обозрение, 2002. – 384 с. – Режим доступа: Век Просвещения: http://enlightment2005.narod.ru/index1.htm.
Дворцов, А. Т. Жан Жак Руссо /А. Т. Дворцов.- М.: Наука, 1980.
Дж. Бруно. Бэкон. Локк. Лейбниц. Монтескье: биогр. повествования /сост. Н. Ф. Болдырев.- Челябинск: Урал, 1996.
Дмитриева, Н. А. Краткая история искусств /Н. А. Дмитриева.- М.: Искуство, 1990.
Зарубежная литература XVII-XVIII вв.: хрестоматия /сост. С. Д. Артамонов.- М.: Просвещение, 1982.
Ильина, Т. В. История искусств: Западноевропейское искусство: учеб. для вузов /Т. В. Ильина.- М.: Высш. шк., 2002.
Мировая художественная культура: в 4-х т.: очерки истории /авт. Е. П. Львова, Н. Н. Фомина, Л. М. Некрасова и др. - СПб.: Питер, 2006.
Момджян, Х.Н. Французское просвещение XVIII века: очерки /Х. Н. Момджян .- М. : Мысль, 1983.
Монтескье Ш.Л. О духе законов. – Режим доступа: http://books.prometey.org/read/l4/2849.html.
Пименова Л.А. О некоторых особенностях дворянского сознания на исходе Века Просвещения – Режим доступа: http://liberte.newmail.ru/Books/Pimenova.html.
Просветительское движение в Англии / Под ред. Н. М. Мещеряковой.- М.: МГУ, 1991.
Руссо Ж.-Ж. Об общественном договоре, или Принципы политического права / Пер. с фр. А.Д. Хаютина и В.С. Алексеева-Попова. – М.: Кучково поле, 1998.
Сийес Э.Ж. Что такое третье сословие? – Режим доступа: http://vive-liberta.narod.ru/biblio/QTE.htm.
Чеканцева З.А. Политические представления французских простолюдинов на исходе Старого порядка – Режим доступа: http://enlightment2005.narod.ru/papers/peopl_chek.htm.
Чепурина М. Общественное мнение накануне революции – Режим доступа: http://vive-liberta.narod.ru/discuss/mach_TC.htm#public_opinion.
Якимович, А.К. Новое время: искусство и культура ХVII - ХVIII веков.- СПб.: Азбука-классика, 2004.
Ям, К. Е. Жан Мелье и французский атеизм XVIII /К. Е. Ям; общ. ред. В. М. Богусловского.- М.: Мысль, 1979.
Ям, К. Е. Формирование научной критики религии во французском просвещении XVIII века /К. Е. Ям; М-во просвещения РСФСР; БГПИ.- Барнаул, 1972.

Европейская поэзия XIX века /Вступит. ст. С. Небольсина. - М. : Худож. лит., 1977.
Саваренская, Т. Ф. История градостроительного искусства: учебник для вузов /Т.Ф. Саваренская, Д.О. Швидковский, Ф.А. Петров.- М.: Архитектура-С, 2004.
Испанская эстетика [Текст]: Ренессанс, барокко, просвещение: сб. статей /А. Л. Штейн.- М.: Искусство, 1977.
Мартынова, О. С. История немецкой литературы: Средние века - эпоха Просвещения: конспект-хрестоматия: учеб. пособие /О. С. Мартынова.- М. : Академия, 2004.
Тураев, С.В. От просвещения к романтизму: (Трансформация героя и изменение жанровых структур в западноевропейской литературе конца XVIII начала XIX в.) /С. В. Тураев; АН СССР. Ин-т мировой литературы им. А. М. Горького.- М.: Наука, 1983.

Тема 3

Культура США XVII-XIX веков

Цель: рассмотреть источники и особенности формирования культуры США.

Вопросы

У истоков американской цивилизации и культуры.

Культура и быт первых колонистов. Религиозная литература первых английских поселенцев в Америке. Записки и хроники. Жизнь первых колонистов по произведениям Дж. Смита, У. Брэфорда и Дж. Уинтропа. Писатели Юга.

Образование, наука и просвещение в США.
Художественная культура XVII-XVIII вв.

Изобразительное искусство. Музыка. Архитектура. Американские города.

Американская культура в XIX веке.

Литература. Изобразительное искусство. Театр. Архитектура. Музыка.

Доклады

Легенды, мифы и быль ранней американской истории.
Культура запада, феномен вестерна в американской культуре.
Роль индейской культуры в формировании американской нации.

Задания к источникам

1. Прочитайте Автобиографию Т. Джефферсона (с. 54-56, 217-220) и охарактеризуйте систематический план общего образования, предложенный Т. Джефферсоном. Ответьте на вопросы:

· Где предусматривалось ввести данный план?

· Был ли полностью реализован план, предложенный Джефферсоном?

· Какие меры предлагались Джефферсоном для более широкого распространения знаний.

Методические рекомендации

При подготовке к первому вопросу необходимо рассказать о появлении литературы на английском языке в Америке (трактаты первых американских публицистов Дж. Коттона (1584—1652), автора «Истории Новой Англии», Дж. Уинтропа (1588—1649), а также Дж. Смита, У. Брэфорда). Обратите особое внимание на то, как отразились в литературных произведениях особенности жизни, быта и взаимоотношений с местным индейским населением. Здесь можно использовать работы Л.Ю. Слезкина, первый том Истории США (Глава 14), а также первый и второй том Литературной истории США.

В вопросе об особенностях развития школьного и университетского образования нужно рассказать о формировании американской национальной системы образования, о законодательстве, направленном на создание общественных школ и возникновении первых университетов. В подготовке данного вопроса поможет обращение к первому тому Истории США и к монографии Д. Бурстина «Американцы: колониальный опыт» (с. 204-225).

При подготовке первого доклада обратитесь к монографиям Л.Ю. Слезкина. Здесь нужно обратить внимание на легенды ранней истории английских переселенцев в Америке и пояснить события, легшие в основу легенд о возникновении национальных праздников (день благодарения и проч.), историю Покахонтас и проч.

Второй доклад посвящен такому важному феномену в американской культуре, как роль колонизации и освоения «Дикого Запада» в становлении нации. Процесс колонизации западных территорий США особым образом сказался на характере американской нации и особенности ее культуры. В докладе нужно отразить становление фольклора. Воспользуйтесь Литературной историей США.

Особое место в жизни американской нации заняла индейская культура. Отобразите в третьем докладе значение индейской культуры в формировании американской нации. Для этого можно использовать второй том Литературной истории США, а также сборник «Североамериканские индейцы».

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 313; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!