В ходе педагогической практики мной было проведено лекционное и семинарское занятия по дисциплине «Конституционное право Республики Казахстан»
Подготовка к занятиям заключалась в детальном изучении материала по теме, составлении развернутого конспекта, который основывался на методических указаниях, информации, изложенной в учебниках и в сети Интернет. Был подобран не только текстовый, но и графический материал, иллюстрирующий основные положения темы занятий. В ходе проведения занятия использовались интерактивные доски. Тема, цели и задачи занятий предварительно согласовывались с преподавателем данной дисциплины- Сулеймановым Х.Ж.
Краткое описание содержания занятий. Конституционное право Республики Казахстана - ведущая отрасль права, являющаяся основой для изучения многих правовых дисциплин. Наука конституционного права исследует государство в целом и его институты с позиций правового оформления его устройства и юридических отношений, возникающих между ним, его составными частями и органами, обществом и гражданином. Предметом конституционного права как отрасли права является система общественных отношений, образующих основы общественного и государственного устройства, составляющих в совокупности конституционный строй Республики Казахстан, основы правового положения личности, государственно-территориальное устройство, систему, основы организации и деятельности органов государственной власти и местного самоуправления.
Будущие юристы, изучая данную дисциплину, получают комплекс теоретических знаний об основных конституционно-правовых институтах, а также навыки для практического применения конституционных норм как в профессиональной деятельности, так и в повседневной жизни. Ведь даже само название отрасли, науки и учебной дисциплины исходит от Конституции - основного закона страны, являющегося ядром всей системы правового регулирования общественных отношений.
|
|
|
Ведущая роль конституционного права в системе правовых наук обусловлена также тем, что знание конституционных норм важно не только для юристов, но и для каждого члена общества. Знание главного закона страны и умение непосредственно применять его нормы позволяют установить режим конституционной законности, т.е. такой правовой режим, при котором обеспечивается соблюдение конституции всеми физическими и юридическими лицами, а все принимаемые в государстве нормативные акты и совершаемые правоприменительные действия не противоречат Конституции.
Овладение предметом конституционного права целесообразно начать с рассмотрения Конституции Республики Казахстана, принятой на республиканском референдуме 30 августа 1995 г. При этом студент должен внимательно изучить структуру Конституции, которая состоит из Преамбулы и 9 разделов.Целесообразно также провести сравнительный анализ Конституций РК 1993 и 1995 г. Тщательное изучение конституционных норм помогает в овладении общетеоретическими вопросами учебной дисциплины.
|
|
|
Далее необходимо ознакомиться с основными конституционными и простыми законами, регулирующими порядок проведения выборов и референдума, деятельность Президента, Парламента, Правительства, Конституционного Совета, судов, органов местного государственного управления.
Изучая основы правового положения личности, будущий юрист знакомится с личными (гражданскими), политическими, социальными, экономическими и культурными правами и свободами человека и гражданина, закрепленными в Конституции. Реализация прав и свобод неразрывно связана с выполнением гражданами и всеми должностными лицами государства своих конституционных обязанностей. Это важнейший конституционный принцип, определяющий правовое положение личности. Данный блок вопросов включает в себе также рассмотрение вопросов гражданства, способов его приобретения и прекращения, условий приема в гражданство и т.д.
В учебном процессе специальное внимание уделяется также изучению основ организации и перспектив становления местного самоуправления в Республике Казахстан
|
|
|
Цель данных занятий: Дать полное понятие и разъяснение о Конституции РК, и науке Конституционное право РК. Уяснить место конституционного права в системе казахстанского права.
Задачи изучения дисциплины.
Образовательные:
-проанализировать характеристику предмета конституционного права,
-определить понятие правового статуса личности как конституционно-правового института, -выделить систему прав, свобод и обязанностей человека и гражданина Республики Казахстан, -рассмотреть общие вопросы гражданства,
-рассмотреть характеристику основ конституционного строя РК(раздел I «Общие положения» Конституции РК)
-рассмотреть характеристику избирательной системы РК.
Воспитательные: развивать стремление знать и уважать конституционное право РК, формировать правовое сознание студентов через правовые знания, развивать умения будущего избирателя, повторить права и обязанности гражданина РК; воспитывать ответственность (ценность «истина»); умение работы в команде.
Развивающие-развитие умения анализа текста Конституции РК, информации, составления опорного конспекта, схемы, кластера.
|
|
|
АНАЛИЗ
проведенных занятий по дисциплине
«Конституционное право в Республике Казахстан»
Магистранта 1 курса
Специальности 6М030100 – «Юриспруденция»
Фишер Изабеллы Эдуардовны
Проведенные лекционное и практические занятия соответствовали учебной программе и календарно-тематическому плану преподавателя по дисциплине «Государственная служба и управление в Республике Казахстан».
Целью занятий было ознакомить студентов с активизировать познавательную деятельность обучающихся.Систематизировать и углубить знания обучающихся в отрасли конституционного права. Создавать условия адаптации к социальной действительности и будущей профессиональной деятельности. Сформировать владение знаниями об основах конституционного права в Республике Казахстан;
Лекционное занятие было проведено познавательно. Студенты быстро включались в работу, правильно отвечали на поставленные вопросы и задавали интересующие их вопросы. Практические занятия также прошли весьма продуктивно в форме дискуссий. Магистранту удалось достичь взаимосвязи в формировании знаний у учащихся.
Занятия были проведены на высоком научном уровне. Были достигнуты поставленные задачи и соблюдены все требования научной организации труда.
6.Психолого-педагогическая характеристика академической группы.
Студенты группы учатся на первом курсе юридического факультета на специальности «юриспруденция». Большинство студентов группы являются носителями казахского языка и испытывают небольшие трудности при устных ответах. Однако этот порог успешно преодолевается при поддержке сокурсников. После изучения журнала посещения занятий можно сделать выводы об успеваемости и учебной дисциплине. Общая успеваемость группы очень хорошая. Дисциплина на парах зависит от авторитета и строгости преподавателя. По возрасту группа довольно однородна. Группа учебно-дисциплинирована, более слабые студенты стараются не отстать от остальных. Отстающим помогают более успевающие студенты, что характеризует сплоченность группы. Студенты группы не ограничиваются общением только внутри своего коллектива, а общаются и с другими студентами старших курсов. Группа проявляет интерес к изучаемым предметам и часто посещает предложенные им факультативы. Группы отмечает требовательность преподавателей. Многие студенты активно занимаются дебатами, активно выступают на мероприятиях.
Уровень подготовки и общего развития студентов выше среднего. Иногда заметны пробелы в некоторых областях знаний и скорее это связано с недостатками школьного образования. Интересы студентов лежат в широкой области и это связано с большим количеством изучаемых предметов. Заметен повышенный интерес к экспериментальному обучению и, видимо, это связано с востребованностью таких знаний. Интересно, что более уважаемы более требовательные к студенту педагоги. Здесь же немаловажен и личный пример преподавателя, его отношение к своей работе.
Основным видом деятельности группы является профессиональная деятельность. Это выражается в участии части группы в различных научных семинарах, конференциях, олимпиадах. При наличии заинтересованности и стимула некоторые из студентов принимают участие в таких мероприятиях довольно охотно, понимая полезность такого участия. На неудачи других студенты реагируют с сочувствием, хотя могут отнестись и с иронией или безразличием.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Я проходила свою педагогическую практику в Таразском Государственном университете имени М.Х.Дулати на кафедре «Конституционного и международного права» с 12.02.2018 по 03.03.2018 года.
Входе практики были проведены лекционное и семинарские занятия по предмету «Конституционное право в Республике Казахстан». В рамках предложенного предмета были рассмотрены следующие темы:
1.Конституционное право – понятие, предмет и методы.
2.Конституция РК - Основной закон государства и общества.
3.Основы конституционного строя РК.
4. Основы правового статуса человека и гражданина в РК.
5. Конституционные основы организации и деятельности общественных объединений в РК .
6.Избирательное право и избирательные системы РК.
Также были проведены практические занятия в форме развернутой беседы, дебатов и дискуссий.
Для активизации познавательной деятельности учащихся использовалась комбинированная форма проведения с использованием наглядных демонстрационных материалов.
За время прохождения педагогической практики были выполнены следующие задачи:
1. Изучение педагогического опыта квалифицированных преподавателей учебного заведения;
2. Закрепление и применение теоретических знаний в учебно-воспитательной работе;
3. Овладение методикой преподавания;
4. Развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качестве преподавателя;
5. Отработка приемов владения аудиторией, формирование мотивации учащихся.
В результате самостоятельной подготовки и проведения занятий сделаны следующие выводы:
1. Для успешного проведения занятий для студентов очень важны мотивация и стимулирование, пробуждение интереса к материалу. Не менее важно и общение на уроках, установление обратной связи.
2. Взаимоотношения преподавателя и студентов существенно влияет на успешность процесса обучения. Взаимное уважение – условие, необходимое для усвоения учениками излагаемого материала.
3. Для достижения успеха также необходимо применять индивидуальный подход. Нельзя ко всем ученикам относиться одинаково, хороший преподаватель должен учитывать личные особенности каждого учащегося, выявить и постараться помочь развить в студенте его способности, заставить поверить в себя. Также процесс обучения носит воспитательный характер, формируется личность студента. Все эти факторы необходимо учитывать преподавателю.
4. Огромное значение имеют – стиль, тон, такт, внешний вид, культура речи, также как наблюдательность, находчивость, поскольку преподавателю важно найти контакт с аудиторией, но вместе с тем необходимо держать дистанцию.
5. Дисциплина, хорошее поведение студентов – одно из слагаемых успешности их работы на занятиях, а значит и успешности работы преподавателя. Если студент собран и нацелен на учебу, то он достигнет успеха в изучение предмета. Поэтому дисциплину на занятии необходимо поддерживать и не позволять студентам чрезмерно расслабляться.
6. Большую роль в процессе общения играет обстановка в аудитории, которая должна максимально благоприятствовать учебе: оборудование, помогающее в изложении материала, рациональное использование времени.
Прослушанные уроки и их анализ, а также самостоятельная педагогическая деятельность, позволили мне узнать больше о процессе преподавания.
Я считаю, что пройденная мной практика является не просто нужной, но и обязательной для дальнейшей профессиональной деятельности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
на разработанные лекции по дисциплине
«Государственная служба и управление в Республике Казахстан»
Магистранта 1 курса
Специальности 6М030100 – «Юриспруденция»
Фишер Изабеллы Эдуардовны
Общий план, цель, задачи педагогических занятий, проведенных во время педагогической практики, соответствует учебным требованиям, и считаются выполненными на высокой уровне. Организация очень хорошая. На практических занятиях использованы методики и разработанные магистрантом наглядные материалы. Это в свою очередь помогает бакалаврам получить высокие знания.
В заключение можно высоко оценить разработанные практические занятия по дисциплине «Государственная служба и управление в Республике Казахстан».
Заведующий кафедры
«Конституционное
и международное право»__________________________________Абаев М.Б.
Список литературы
1. Конституция для всех: Учебное пособие / Под ред. А.К. Мухтаровой. – Алматы: Техпром LLC, 2002.
2. Абдрасулов Е.Б. Толкование закона и норм Конституции: теория, опыт, процедура. – Алматы, 2002.
3. Ахметов М.М. Особенности становления президентской формы правления в Республике Казахстан (проблема теории и практики). – Алматы, 2000.
4. Баишев Ж. Конституционное право Республики Казахстан. – Алматы, 2001.
5. Ибраева А.С. Правовая культура: проблемы теории и практики. – Алматы: Жеті Жарғы, 2002.
6. Ибраева А.С., Ибраев Н.С. Теория государства и права: Учебное пособие. / - Алматы: Жеті Жарғы, 2003.
7. Майлыбаев Б.А.Становление и эволюция института Президента Республики Казахстан: проблемы, тенденции, перспективы (опыт политико-правового исследования). – Алматы, 2001.
8. Права человека: Теория и практика / Под общ.ред.Л.Ч.Сыдыковой, Б.Н.Малабаева. – Бишеке:КРСУ, 1998.
9. Право для всех: Учебное пособие. / Ответ ред. А.К. Мухтарова. – Алматы: Бастау, 2002.
10. Малиновский В.А. Глава государства суверенного Казахстана. – Алматы, 1999.
12. Сапаргалиев Г.С. Конституционное право РК. – Алматы, 2002.
13. Конституция Республики Казахстан: научно-правовой комментарий / Под ред. Г.Сапаргалиева. – Алматы, 1998.
Нормативные правовые акты
1. КОНСТИТУЦИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН (принята на республиканском референдуме 30 августа 1995 года)(с изменениями и дополнениямипо состоянию на 21.05.2007 г.).
2. ДЕКЛАРАЦИЯ О ГОСУДАРСТВЕННОМ СУВЕРЕНИТЕТЕ КАЗАХСКОЙ СОВЕТСКОЙ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ РЕСПУБЛИКИ.Верховный Совет Казахской ССР Алма-Ата, 25 октября 1990 года.
3. Конституционный закон Республики Казахстан от 2 ноября 1995 года № 2592 «О республиканском референдуме» (с изменениями и дополнениямипо состоянию на 04.05.2008 г.).
4. Конституционный закон Республики Казахстан от 26 декабря 1995 года № 2733 «О Президенте Республики Казахстан» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 19.06.2007 г.).
5. КОНСТИТУЦИОННЫЙ ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН «О государственных символах Республики Казахстан» Астана, Акорда, 4 июня 2007 года № 258-III ЗРК.
6. КОНСТИТУЦИОННЫЙ ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН «О государственной независимости Республики Казахстан» Алма-Ата, 16 декабря 1991 г. № 1007-XII.
7. Конституционный закон Республики Казахстан от 28 сентября 1995 года № 2464 «О выборах в Республике Казахстан» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 19.06.2007 г.).
8. КОНСТИТУЦИОННЫЙ ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН от 29 декабря 1995 года № 2737 «О Конституционном Совете Республики Казахстан» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 17.06.2008 г.).
9. Конституционный закон Республики Казахстан от 16 октября 1995 года № 2529 «О Парламенте Республики Казахстан и статусе его депутатов» (сизменениями и дополнениями по состоянию на 19.06.2007 г.).
10. Конституционный закон Республики Казахстан от 20 июля 2000 г. № 83-II «О Первом Президенте Республики Казахстан».
11. Конституционный закон Республики Казахстан от 18 декабря 1995 года № 2688 «О Правительстве Республики Казахстан» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 19.06.2007 г.).
12. Конституционный закон Республики Казахстан от 25 декабря 2000 года № 132-II «О судебной системе и статусе судей Республики Казахстан» (сизменениями и дополнениями по состоянию на 17.11.2008 г.).
13. Закон Республики Казахстан от 20 декабря 1991 года № 1017-XII «О гражданстве Республики Казахстан» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 22.05.07 г.).
14. Закон Республики Казахстан от 23 января 2001 года № 148-II «О местном государственном управлении в Республике Казахстан» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 24.12.2008 г.).
15. Закон Республики Казахстан от 24 марта 1998 года № 213-I «О нормативных правовых актах» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 04.12.2008 г.).
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. Характеристика места прохождения педагогической практики
2. Знакомство с особенностями работы кафедры
3. Освоение педагогического опыта старших преподавателей
4. Подготовка и проведение лекционных и семинарских занятий
5. Анализ проведенных занятий
6. Психолого-педагогическая характеристика академической группы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Приложения
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 582; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!