Речь как средство коммуникации.



Передача инфо возможна лишь при пом. знаковых систем. Выделяют два коммуникаций - вербальную и нев. При вер. в кач-ве знаков системы исп. речь. Речь является универс. ср-вомкомун. т. к. здесь менее всего теряется смысл сообщения. Различают в процессе речевого обмена позицию говорящего и слушающего – позиции говорения и слушания – и рисуют разные схемы, связанные с процессом вербальной коммуникации, которые отражают суть происходящего в его ходе... Коммуникатор имеет намерение (интенцию), с которым он обращается к реципиенту. Иногда формулируется цель, но не всегда цель представлена. Но есть нечто, что заставляет коммуникатора вступать в коммуникацию. Коммуникатор передает реципиенту сообщение. Хараш: необходимо различать сообщение и текст. В открытой позиции – сообщение, в закрытой – текст. В данном случает говорим о нормальной ситуации, когда коммуникатор передает сообщение, отвечающее его намерениям и отражающее позицию коммуникатора. Сообщение – персонифицированный текст. Задача реципиента – расшифровать смысл, который коммуникатор вложил в это сообщение, что коммуникатор вложил... смысл. Коммуникатор кодирует свое сообщение, а реципиент его декоди-рует, расшифровывает. Реципиенту важно не просто понять значение сообщения, а расшифровать смысл. Исследования вербальной коммуникации в основном связаны с процессом убеждения, и эти исследования больше всего происходят в сфере массовой коммуникации. Школа в США – Школа экспериментальной риторики (Йельская). Здесь разрабатывались в 50-е гг. Выделенные компоненты:... Америк психолог Гарольд Lasswell. Предложил схему коммуникативного акта. 5 компонентов коммуникативного акта: 1. кто передает – коммуникатор;2. что передается – сообщение;3. кому передается – адресат, реципиент, аудитория;4. по какому каналу, каким образом – канал;5. с каким эффектом – эффективность сообщения (коммуникации). Проблема соотношения текста с нетекстовыми реальностями, которые человек постигает читая текст: 1. подтектсовые – скрытый смысл; 2. контекст – общее целое, в которое текст вписан – предтекст (расшифровка интенции коммуникатора, что хочет выразить в своем тексте) и затекст (личностная позиция коммуникатора, установки и т. д.) В массовой коммуникации понятие коммуникатора – собирательное понятие – не диктор, а то, что называется редакцией, каналом, руководством. Это – собирательный образ, который не привязывается к одному конкретному человеку. Важна самоподача коммуникатора – как по-дает текст и подает самого себя. Важно, чтобы не было больших ножниц – чтобы одно с другим органично сочеталось. Это – основные вещи о вербальной коммуникации. Атватер обсуждает стратегии эффективного слушания. Уровни антислушания: 1. игнорирование – не слушаем вообще;2. «угу-поддакивание»;3. эгоцентрическое выспрашивание – вроде бы слушание возн-кает, но в связи с собственными интересами, из собственных интересов. Активные стратегии, которые называются рефлексивным слушанием... 1. Перефразирование. 2. Использование техники парафраза с указанием на эмоциональную составляющую говорящего. («Если я правильно понял, тебя волнует то... ») 3. Парафраз, когда человек говорит нечто, но еще до конца не может выразить того, что хочет выразить, доформулировать... Эмпатическое слушание.


 

Виды больших социальных групп

Пользуясь принятыми в социологической литературе критериями, типологизируем социальные группы:

Виды социальных групп по степени формализации:

§ формальные, где нормы поведения закреплены, как правило, в письменном виде;

§ неформальные;

Виды социальных групп по численности:

§ малые, где небольшое число членов обеспечивает возможность постоянного, непосредственного личностного взаимовлияния и поэтому не возникает необходимости в обязательном формальном закреплении институционализованных правил поведения;

§ большие (крупные), где отсутствует возможность постоянного непосредственного личностного взаимовлияния, поэтому при их описании нельзя обойтись без некой абстракции;

Большая социальная группа — количественно не ограниченная социальная общность, имеющая устойчивые ценности, нормы поведения и социально-регулятивные механизмы (партии, этнические группы, производственно-отраслевые и общественные организации).


Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 452; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!