Индивидуальная карта развития ребенка на 2017-2018 уч. год
Ф.И. ребенкаВорникова Диляна Возраст ребенка: 6 лет Группа:предшкольная Дата: сентябрь 4-5
январь 10-15
| Образовательная область | Корректирующие мероприятия (после стартового контроля) | Корректирующие мероприятия (после промежуточного контроля) | Корректирующие мероприятия (после итогового контроля) | Выводы | ||
| Здоровье | Развивать самостоятельность в различных играх и соблюдение правил игры; Закрепить умение перестраиваться из шеренги в колонну по одному, по два, по три, выполнять повороты на месте; | Учить владеть элементами спортивных игр и упражнений | ||||
| Коммуникация | Учить сочинять небольшие рассказы; | Закрепить умениепересказывать самостоятельно небольшие произведения, сохраняя последовательность сюжета | ||||
| Познание | Повторить различая и называть строительные детали, используя их с учетом конструктивных свойств; | Закрепить знания об окружающем мире; | ||||
| Творчество | Формировать умение изображать предметы по образцу с учетом форм, цвета; | Закрепить умение вырезать из бумаги симметричные формы; | ||||
| Социум | Формировать умение распознавать предметы и объекты с учетом материала; | Учить устанавливать причинно-следственные зависимости взаимодействия человека с природой; | ||||
| Уровни овладения навыками: 1-уровень- ребенок воспроизводит те или иные действия и знания .
2-уровень- ребенок владеет определенным запасом знаний . 3-уровень- ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания . | ||||||
Индивидуальная карта развития ребенка на 2017-2018 уч. год
Ф.И. ребенкаСултанов Артем Возраст ребенка: 6 лет Группа:предшкольная Дата:сентябрь 4-5
январь 10-15
| Образовательная область | Корректирующие мероприятия (после стартового контроля) | Корректирующие мероприятия (после промежуточного контроля) | Корректирующие мероприятия (после итогового контроля) | Выводы | ||
| Здоровье | Развивать самостоятельность в различных играх и соблюдать правила игры; Закрепить умение перестраиваться из шеренги в колонну по одному, по два, по три, выполнять повороты на месте; | Учить владеть элементами спортивных игр и упражнений | ||||
| Коммуникация | Учить составлять небольшие рассказы по содержанию картин из личного опыта Формировать навык последователбного изложения и выполнения событий сказки; | Учить последовательно пересказывать рассказы; | ||||
| Познание | Повторить называние частей суток: утро, день, ночь, дни: сегодня, вчера, завтра, понятия: быстро, медленно, определять положение предметов в пространстве по отношению к себе; Закрепить называния животных, находящихся под угрозой исчезновения и занесенных в "Красную книгу"; | Учить складывать квадратную бумагу при изготовлении поделок; | ||||
| Творчество | Формировавать представление об изготовлении панно, выполнении декоративных композиций по замыслу | Закрепить умение вырезать из бумаги симметричные формы; | ||||
| Социум | Закреплять навык установки простейших причинно-следственных связей. | Повторить промышленные и сельскохозяйственные профессии; | ||||
| Уровни овладения навыками:
1-уровень- ребенок воспроизводит те или иные действия и знания 2-уровень- ребенок владеет определенным запасом знаний 3-уровень- ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания | ||||||
Индивидуальная карта развития ребенка на 2017-2018 уч. год
Ф.И. ребенкаШор Валерия Возраст ребенка: 5 лет Группа:предшкольная Дата: сентябрь 4-5
январь 10-15
| Образовательная область | Корректирующие мероприятия (после стартового контроля) | Корректирующие мероприятия (после промежуточного контроля) | Корректирующие мероприятия (после итогового контроля) | Выводы | ||||
| Здоровье | Формировать двигательные навыки и закрепить технику выполнения основных движений; Повторить строении тела человека, его важные органы; | Закрепить умение перестраиваться из шеренги в колонну по одному, по два, по три, выполнять повороты на месте. Учить владеть элементами спортивных игр и упражнений; | ||||||
| Коммуникация | Учить правильно произносить все звуки родного языка; координировать свои действия с действиями партнера; ориентироваться на сцене; Учить последовательно пересказывать рассказы; | Учить правильно формулировать основную мысль; Учить пересказывать самостоятельно небольшие произведения, сохраняя последовательность сюжета; | ||||||
| Познание | Формировать умение называть и различать предметы, определять их размер, цвет, форму, материал, из которого они сделаны формировать представление о пресмыкающихся, их внешнем виде и способы их передвижения | Закрепить навык ориентации на листе бумаги, называть последовательно дни недели, времена года. Формировать умение конструировать предметы из различных материалов, знать их названия. Повторить различия и называние перелетных и зимующих птиц, животных и их детенышей, обитающих на территории Казахстана | ||||||
| Творчество | Формировать навыки рисования сюжетной композиции; Учить применять разные способы лепки животных. Учить выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с формой музыкального произведения; | Учить использовать в создании рисунка выразительные средства, элементы казахского орнамента и выполнять сюжетные рисунки. Учить использовать характерные детали персонажей и композиции путем дополнения предметами и элементами декора. | ||||||
| Социум | Повторить названия, содержание и значение некоторых профессий | Повторить общепринятые нормы и правила поведения дома, в детском саду, общественных местах. | ||||||
| Уровни овладения навыками:
1-уровень- ребенок воспроизводит те или иные действия и знания . 2-уровень- ребенок владеет определенным запасом знаний . 3-уровень- ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания . | ||||||||
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 2837; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!