Методические рекомендации к проведению комплексной работы в 3 классе.
Комплексная работа состоит из двух частей – основной и дополнительной. В основной части 11 заданий по предложенному учащимся тексту, а дополнительная часть включает в себя ещё 5 заданий. Комплексная работа имеет 4 варианта основной части и один вариант дополнительной. Учитель должен решить сам, какой вариант получит каждый ученик, это зависит от индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
Задания в 1 и 2 вариантах равнозначны и рассчитаны на учеников среднего уровня. Задания 3-го варианта более простые, с ними должны справиться дети, испытывающие трудности в обучении. 4-й вариант заданий для учеников с высокими результатами в обучении.
1. Первое задание – «Проверка скорости чтения учеников за минуту». Учитель на уроке (либо во внеурочное время) проверяет темп чтения учащихся за минуту по тексту «Клёст». Педагог фиксирует ошибки, количество прочитанных слов, занося результаты в специальную таблицу.
| Список учащихся | Темп чтения (кол-во слов в минуту) | Понимает прочитанное или нет | Допустил ошибки при чтении или нет | Баллы (более 80 слов – 1 балл, менее 80 – 0 баллов) |
| 1. |
Если ребёнок вложился в норму (в конце 3-го класса ученик должен читать 80 и более слов), то он получает за это задание 1 балл, если его темп чтения ниже нормы, он получает – 0 баллов.
2. Второе задание - комплексное, состоит оно из 4 заданий, каждое из которых оценивается в 1 балл.
|
|
|
1балл – за умение найти в тексте ответ на поставленный вопрос;
1 балл – за умение безошибочно списать предложение;
1 балл – за умение выделить грамматическую основу;
1 балл – за умение определить части речи.
3. Третье задание направлено на смысловое чтение. Оно включает в себя умение находить в тексте информацию по заданию, выбрав нужный абзац или абзацы. Оценка за это задание, если оно выполнено верно – 1 балл.
4. Четвёртое задание даёт возможность учителю проверить, понимает ли ученик некоторые моменты в тексте, не высказанные напрямую, умеет ли он формулировать их с опорой на текст. Оценка за это задание, если оно выполнено верно – 1 балл.
5. В пятом задании учащимся предлагается сравнить размеры, массу птиц разных видов, опираясь на личный опыт и на информацию, данную в тексте. Оценка за это задание, если оно выполнено верно – 1 балл.
6. Шестое задание проверяет умение учащихся находить нужные орфограммы, изученные в 3 классе. Шестое задание - комплексное, состоит оно из 3 заданий, каждое из которых оценивается в 1 балл.
1 балл – за нахождение слова на заданную орфограмму «Проверяемые безударные гласные в корне слова»;
1 балл – за нахождение слова на заданную орфограмму «Непроизносимые согласные»;
|
|
|
1 балл – за нахождение слова на заданную орфограмму «Парные согласные».
7. Седьмое задание – комплексное, состоит из трёх заданий, каждое из которых оценивается в 1 балл.
1 балл – за выполнение задания на дифференциацию звуков и букв;
1 балл – за морфемный анализ слова;
1 балл - за выделение букв мягких согласных звуков в выписанных учеником словах.
8. Восьмое задание – комплексное, состоит из трёх заданий. Оно проверяет несколько взаимосвязанных умений, за каждый правильный ответ даётся по 1 баллу.
1 балл – за то, что ребёнок из предложенных дат в задании выбирает то число, которое относится к описываемому событию;
1 балл – за то, что ребёнок без ошибок должен записать разрядный состав числа;
1 балл – за то, что ученик должен произвести вычисления, не сделав ошибки.
9. Девятое задание направлено на то, чтобы проверить у детей умение решать составную текстовую задачу на сравнение величин. Максимально за это задание ученик может набрать 3 балла, если задача будет решена верно и в вычислениях не будет ошибок, к ней будут записаны пояснения и ответ.
10. Десятое задание проверяет умение учащихся работать с картой полушарий, узнавать по контурной карте материки, океаны. Максимально за это задание ученик может набрать 3 балла (по 1 баллу за каждый объект).
|
|
|
11. Одиннадцатое задание в основной части творческого характера. Оно позволяет ученику сравнить то, что он уже знал о клестах из других источников и оценить новую информацию, полученную из данного текста. Соотнести и написать, что узнал нового. За это задание даётся 1 балл, так как ребёнок пишет своё мнение и оценивается здесь только грамотность и правильное изложение материала.
Максимально за 11 заданий ученик может набрать 24 балла. Можно говорить, что к концу 3-го класса он достиг базового уровня, если набрал от 10 и более баллов за все 11 заданий основной части.
В дополнительной части 4 задания, одинаковых для всех вариантов!Они направлены на то, чтобы оценить насколько у 3-классников сформированы коммуникативные действия, навыки работы в паре, умения найти информацию в других источниках.
12. Двенадцатое задание проверяет умение учащихся работать с картой полушарий, на основе данного текста. Максимальная оценка за задание - 3 балла и ставится она, если отмечено в правильной последовательности не менее четырёх географических объектов.
|
|
|
13. В тринадцатом задании ученикам надо самостоятельно составить математическую задачу в два действия и решить её. Максимальная оценка – 3 балла.
14. Четырнадцатое задание проверяет комплекс умений по чтению и русскому языку. В задании надо восстановить деформированный текст Николая Сладкова «Как клесты заставили белок по снегу прыгать», озаглавить его, ответить на ряд вопросов по тексту. Максимальная оценка за это задание – 6 баллов.
15. Пятнадцатое задание предполагает работу в парах. Результаты его выполнения на общую оценку работы не влияют. Можно дополнительно оценить его в 2 балла.
Максимальная оценка в баллах за четыре задания дополнительной части – 14 баллов.
Ответы к комплексной работе в 3 классе:
Задание 1. – чтение за минуту.
Задание 2.
Вариант 1
мест. гл.
Птенцов онивыводят в разгар зимы, в феврале.
Вариант 2
мест. гл. гл.
Ими они легко раскрывают чешуйки шишек и выбирают из них семена.
Вариант 3
сущ. гл.
Птицавьёт гнездо под выступающими ветками хвойных деревьев.
Вариант 4
сущ. прил.
У птенцов клювпрямой.
Задание 3.
1-ый вариант: 2, 5, 6 абзацы;
2-ый вариант: 1, 2, 5 абзацы;
3-ый вариант: 4 абзац;
4-ый вариант: 1, 5 абзацы.
Задание 4.
1-ый вариант: Вывести потомство клестам необходимо до тех пор, пока весной не раскрылись шишки сосен и елей и не высыпались из них семена. Иначе не хватит корма для птенцов!
Или такой вариант ответа: Зимой много для птенцов корма, так как много шишек с семенами.
2-ый вариант: Помимо хвойных семян клесты могут питаться и сорняками, и семенами подсолнуха, склёвывают насекомых. Известны случаи, когда стайки клестов спасали фруктовые сады от нашествия тлей.
Или такой вариант ответа: Шишки с семенами после «обеда» клесты роняют на землю, весной семена прорастают. Получается, что птицы, как будто, лес сажают, тем самым приносят огромную пользу человеку, ведь он дышит кислородом, который выделяют деревья.
3-ый вариант: После откладки первого из 3-5 яиц самка уже не слетает с гнезда до тех пор, пока не оперятся птенцы, согревает яйца, а затем птенцов теплом своего тела. Кормит всю семью самец.
Или такой вариант ответа: Самка не слетает с гнезда потому, что она согревает своим теплом яички, а потом птенчиков, без мамы они погибнут. Поэтому кормит всю семью самец.
4-ый вариант: Клюв каждого из видов клестов с удивительным совершенством приспособлен природой к питанию семенами определённых хвойных пород. Клёст-сосновик имеет самый мощный и толстый клюв, потому что питается семенами сосны. Клёст-еловик, или клёст обыкновенный, питается семенами ели. Клюв лиственничного, или белокрылого клёста, приспособлен для раскалывания шишек лиственниц.
Или такой вариант ответа: Клювы у разных видов клестов отличаются своим строением потому, что разные виды клестов питаются семенами разных деревьев. Клёст-сосновик ест семена сосны, поэтому у него такой клюв. Клёст-еловик питается семенами ели, поэтому у него строение клюва другое. У белокрылого клёста клюв такой, потому что он питается семенами лиственницы.
Задание 5.
1-ый вариант: г) щегол;
2-ый вариант: б) снегирь;
3-ый вариант: Длина тела у клеста больше, чем 1 дм. Я думаю, что моя ладонь меньше, чем длина тела у клеста.
4-ый вариант: г) 50 г.
Задание 6.
Вариант 1
| Название орфограммы | Пример слова с данной орфограммой и проверочное слово |
| 2. Проверяемые безударные гласные в корне слова | 
Клесты´ – клёст
|
| 2. Непроизносимые согласные | Известных - известен |
| 3. Парные согласные | Клюв - клювы |
Вариант 2
| Название орфограммы | Пример слова с данной орфограммой и проверочное слово |
| 1. Проверяемые безударные гласные в корне слова |
Клесты´ – клёст
|
| 2. Непроизносимые согласные | Известных - известен |
| 3. Парные согласные | Клюв - клювы |
Вариант 3
| Название орфограммы | Пример слова с данной орфограммой и проверочное слово |
| 1. Проверяемые безударные гласные в корне слова |  
Гнездо´ - гнёзда
|
| 2. Непроизносимые согласные | Выстлано – стелить |
| 3. Парные согласные | Откладки - откладывать |
Вариант 4
| Название орфограммы | Пример слова с данной орфограммой и проверочное слово |
| 1. Проверяемые безударные гласные в корне слова | 
Клесто´в – клёст
|
| 2. Непроизносимые согласные | Известный - известен |
| 3. Парные согласные | Клюв - клювы |
Задание 7.
1-ый вариант:
1) 12 букв «о», 5 звуков [о];
2) слетает, согревает;
3) слетает – 2 звука: [л´], [й´]; согревает – 2 звука: [р´], [й´].
2-ый вариант:
1) 11 букв «о», 7 звуков [о];
2) Внешней, ветра, вплетён;
3) вплетён.
3-ый вариант:
1) 11 букв «о», 7 звуков [о];
2) вплетён, приносится;
3) вплетён, приносится.
4-ый вариант:
1) 12 букв «о», 5 звуков [о];
2) откладки, не слетает, не оперятся, согревает;
3) откладки – 1 звук [к´]; не слетает – 2 звука: [л´], [й´]; не оперятся – 2 звука:[п´],[р´]; согревает – 2 звука: [р´],[й´].
Задание 8.
1-ый вариант:
1) 33 год;
2) Сейчас 2015 год. В этом числе 5 единиц, 1 десяток, 0 сотен и 2 тысячи;
3) 2015 г. – 33 г. = 1982 года.
2-ый вариант:
1) 33 год;
2) Сейчас 2015 год. В этом числе 5 единиц, 1 десяток, 0 сотен и 2 тысячи;
3) 2015 г. – 33 г. = 1982 года.
3-ый вариант:
1) 33 год;
2) Сейчас 2015 год. В этом числе 5 единиц, 1 десяток, 0 сотен и 2 тысячи;
3) 2015 г. – 33 г. = 1982 года.
4-ый вариант:
1) I век;
2) Сейчас 2015 год. В этом числе 5 единиц, 1 десяток, 0 сотен и 2 тысячи. Это XXI (21) век;
3) 21 – 1 = 20 веков отделяет нас от того события.
Задание 9.
1-ый вариант:
1) 15 + 15 = 30 (г) или 15 ∙ 2 = 30 (г) – весят два чижа;
2) 43 – 30 = 13 (г) – разница между птицами.
Ответ: 2 чижа легче, чем 1 клёст, на 13 граммов.
2-ый вариант:
1) 15 ∙ 3 = 45 (г) или 15 + 15 + 15 = 45 (г) – весят три чижа;
2) 57 – 45 = 12 (г) – разница между птицами.
Ответ: 3 чижа легче, чем 1 клёст на 12 граммов.
3-ый вариант:
1) 15 ∙ 2 = 30 (г) или 15 + 15 = 30 (г) – весят два чижа;
2) 50 – 30 = 20 (г) – разница между птицами.
Ответ: 2 чижа легче, чем 1 клёст-сосновик, на 20 граммов.
4-ый вариант:
1) 15 ∙ 6 = 90 (г) – весят 6 чижей;
2) 45 ∙ 2 = 90 (г) – свесят 2 клеста-еловика;
3) 90 – 90 = 0 (г) – разница между птицами.
Ответ: Масса 6 чижей равна массе 2 клестов-еловиков.
Задание 10.
1-ый вариант:
1 – материк Евразия,
2 – Северный Ледовитый океан,
3 - Атлантический океан,
4 – Тихий океан,
5 – Индийский океан.
2-ый вариант:
1 – материк Евразия,
2 – Северный Ледовитый океан,
3 - Атлантический океан,
4 – Тихий океан,
5 – Индийский океан.
3-ый вариант:
1 – страна Россия, материк Евразия,
2 – Северный Ледовитый океан,
3 - Атлантический океан,
4 – Тихий океан,
5 – Индийский океан.
4-ый вариант:
1 - Евразия,
2 – Африка,
3 – Северная Америка,
4 – Северный Ледовитый океан,
5 – Индийский океан,
6 – Тихий океан,
7 - Атлантический океан.
Задание 11.
Любой ответ во всех вариантах будет верный, если изложен грамотно.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Задание 12.
1 – материк Евразия,
2 – материк Северная Америка,
3 – материк Африка,
4 – страна Россия.
Задание 13.
3 балла ставится, если составленная задача соответствует требованиям задания, имеет смысл, решается в два действия, решена без вычислительных ошибок.
2 балла ставится, если задача имеет смысл и решение, решается в два действия, решена без вычислительных ошибок, но требования к заданию не выполнены.
1 балл ставится, если задача имеет смысл и решение, решена без вычислительных ошибок, решается в одно действие, и требования к заданию не выполнены.
0 баллов – если задача не имеет решения.
Задание 14.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 1434; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!