К заданию 14 (ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ)

Стр 1 из 3Следующая ⇒

КЛЁСТ Клесты, щеглы, чижи, снегири – всем известные птицы, обитающие в России. Клюв у клестов перекрещивается, что является отличительной особенностью внешнего вида этой птицы от других пернатых. Старинная легенда гласит, что когда Иисус Христос был распят на кресте, к нему прилетели клесты и стали клювами вынимать колючки из тернового венца, а затем пытались вытащить даже гвозди, которыми руки и ноги Христа были прибиты к кресту. Но это оказалось им не под силу, и кончики клювов у птиц перекрестились, а перья, испачканные кровью, стали красными. За это в некоторых странах клестов зовут «христовыми птицами». Ещё клестов часто сравнивают с попугаями, потому что они такие же яркие. Подобно попугаям, клесты используют клюв для лазания по деревьям, даже висят вниз головой и при этом клюют семена. Скрещенные кончики клювов нужны клестам. Ими они легко раскрывают чешуйки шишек и выбирают из них семена. У птенцов клюв прямой. Таким клювом ни одного семечка из шишки не достать, поэтому родители довольно долго кормят малышей, пока кончики клюва у них не загнутся. Только тогда птенцы смогут сами вскрывать шишки. В жизни клестов много удивительного. Птенцов они выводят в разгар зимы, в феврале. Дело в том, что вывести потомство клестам необходимо до тех пор, пока весной не раскрылись шишки сосен и елей и не высыпались из них семена. Иначе не хватит корма для птенцов! Как же клёст уберегает свои яйца и птенцов от лютой зимней стужи? Птица вьёт гнездо под выступающими ветками хвойных деревьев. Стенки гнезда толстые, внутри выстланы шерстью и перьями. С внешней стороны в него вплетён мох, который приносится сырым и образует снаружи гнезда плотную ледяную корку, защищающую от ветра. После откладки первых из 3-5 яиц самка уже не слетает с гнезда до тех пор, пока не оперятся птенцы, она согревает яйца, а затем птенцов теплом своего тела. Кормит всю семью самец, он прекрасный, заботливый папа. Клесты – дружные птицы, они любят летать стайками, так легче прокормиться и выжить в лесу. Жизнь клестов тесно связана с хвойными деревьями. Клюв каждого из видов клестов с удивительным совершенством приспособлен природой к питанию семенами определённых хвойных пород. Клёст-сосновикимеетсамый мощный и толстый клюв, потому что питается семенами сосны. Он гнездится в Скандинавии и на северо-востоке Европы и встречается реже, чем клёст-еловик. Клёст-еловик, известный ещё как клёст обыкновенный, питается семенами ели. Он населяет хвойные леса Европы, Африки, Азии, Северной Америки. Длина тела обеих птиц, достигает величины до 18 см, вес - до 57 граммов. Клювлиственничного, или белокрылого клеста,приспособлен для раскалывания шишек лиственниц.Он обитает, главным образом, в российской тайге, Северной Америке и достигает величины от 14 до 16 см и по телосложению немного уступает клесту-еловику. У нас в России живут все эти виды клестов. Сосновые и еловые семена содержат в себе много смолы, которую очень любят клесты, она им совершенно не вредна для здоровья. Питаясь смолистыми семенами сосен и елей, клёст так «просмаливается» за всю свою жизнь, что после смерти его тело может годами сохраняться, как будто набальзамированное. В старину это считалось одним из чудесных свойств клеста. При недостатке семян хвойных пород клесты покидают области с неурожаем шишек и находят урожайные места в хвойных лесах. Помимо хвойных семян, клесты могут питаться и сорняками, и семенами подсолнуха, склёвывают насекомых. Известны случаи, когда стайки клестов спасали фруктовые сады от нашествия тлей. А ещё они очень полезные для леса птицы, ведь до конца семена из шишек пернатые никогда не выклёвывают, оставляют их внутри. Шишки с семенами после «обеда» роняют на землю, весной семена прорастают, вот и получается, что клесты как будто лес сажают. Упавшими на землю шишками также питаются белки, мыши.

Ый вариант

Фамилия, имя __________________________________________________

Школа__________________________________________ класс__________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Задание 1. Чтение текста «Клёст» за минуту каждым учеником отдельно.

Задание 2.

Найди в тексте предложение, содержащее ответ на вопрос: «Когда выводят птенцов клесты?» Спиши его.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свою запись, если нужно, исправь.

Подчеркни грамматическую основу этого предложения. Укажи, какими частями речи выражены главные члены.

Задание 3.

В тексте много информации о клестах. В каких абзацах содержится материал о том, чем питаются эти птицы? Укажи номера абзацев: ________________________________________________________________

Задание 4.

Как ты думаешь, почему клесты приступают к строительству гнезда зимой? Найди в тексте места, которые помогут тебе ответить на этот вопрос, и запиши ответ.

Задание 5.

Какая из птиц имеет примерно такой же размер, что и клёст? Выбери наиболее подходящий ответ и отметь его знаком þ.

¨ а) лебедь; ¨ б) ястреб;

¨ в) петух; ¨ г) щегол.

Задание 6.

Найди в первом абзаце по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя формы слова, подбери проверочное слово, обозначь орфограммы.

Название орфограммы	Пример слова с данной орфограммой и проверочное слово
1. Проверяемые безударные гласные в корне слова
2. Непроизносимые согласные
3. Парные согласные

Задание 7.

Найдите в четвёртом абзаце предложение, которое начинается со слова «После».

а) Сколько в этом предложении букв о и сколько звуков [о]?

Ответ: букв о ___________, звуков [о] _________________.

б) Выпиши из этого предложения слова с приставкой с, со, выдели её. _______________________________________________________________________________________________________________________________

в) Сколько мягких согласных звуков в этих словах. Укажите их. ________

________________________________________________________________

Задание 8.

Старинная легенда гласит, что когда Иисус Христос был распят на кресте, к нему прилетели клесты и стали клювами вынимать колючки из тернового венца.

а) Обведи год, относящийся к этому событию.

33 год, 988 год, 1917 год, 2000 год.

б) Какой сейчас год? ____________ Сколько в этом числе тысяч? сотен? десятков? единиц?

Ответ: ________тыс. _________ сот. _________ дес. ___________ ед.

в) Сколько лет отделяет выбранный тобой год в задании под а) от года, который идёт сейчас? Ответ: ____________ лет.

Задание 9.

Чиж, обитающий в России, весит 15 граммов, а клёст-еловик – 43 грамма. Кто тяжелее 2 чижа или 1 клёст? На сколько? Реши задачу, запиши пояснения к действиям.

РЕШЕНИЕ:_____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ: 2 чижа ______________, чем 1 клёст, на ________ граммов.

Задание 10.

На карте полушарий цифрами 1, 2, 3, 4, 5 отмечены один из материков, на котором обитают белокрылые клесты, и омывающие этот материк океаны. Запиши их названия.

1 - __________________________________;

2 - __________________________________;

3 - __________________________________;

4 - __________________________________;

5 - __________________________________.

Задание 11.

Что нового и интересного для себя ты узнал о клестах? Напиши.

Ый вариант

Фамилия, имя __________________________________________________

Школа__________________________________________ класс__________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Задание 1. Чтение текста «Клёст» за минуту каждым учеником отдельно.

Задание 2.

Найди в тексте предложение, содержащее ответ на вопрос: «Для чего клестам нужны скрещенные кончики клюва?» Спиши его.

________________________________________________________________

Проверь свою запись, если нужно, исправь.

Подчеркни грамматическую основу этого предложения. Укажи, какими частями речи выражены главные члены.

Задание 3.

В тексте много информации о клестах. В каких абзацах содержится информация о строении клюва? Укажи номера абзацев:

________________________________________________________________

Задание 4.

Как ты думаешь, какую пользу могут приносить клесты людям? Найди в тексте места, которые помогут тебе ответить на этот вопрос, и запиши ответ.

Задание 5.

¨ а) цапля; ¨ б) снегирь;

¨ в) курица; ¨ г) коршун.

Задание 6.

Название орфограммы	Пример слова с данной орфограммой и проверочное слово
1. Проверяемая безударная гласная в корне слова
2. Непроизносимая согласная
3. Парные согласные

Задание 7.

Найдите в четвёртом абзаце предложение, которое начинается со слов «С внешней стороны».

а) Сколько в этом предложении букв о и сколько звуков [о]?

Ответ: букв о ___________, звуков [о] _________________.

б) Выпиши из этого предложения слово с приставкой в, выдели её и слова, в которых «в» является частью корня, выдели корень.____________

______________________________________________________________

в) В этом слове с приставкой, которое ты выписал, подчеркни буквы мягких согласных звуков. _______________________________________

Задание 8.

а) Обведи год, относящийся к этому событию.

2010 год, 1945 год, 1861год, 33 год.

б) Какой сейчас год? ____________ Сколько в этом числе тысяч? сотен? десятков? единиц?

Ответ: ________тыс. _________ сот. _________ дес. ___________ ед.

в) Сколько лет отделяет выбранный тобой год в задании под а) от года, который идёт сейчас?

Ответ: ____________ лет.

Задание 9.

Чиж, обитающий в России, весит 15 граммов, а клёст-сосновик 57 граммов. Кто тяжелее 3 чижа или 1 клёст? На сколько? Реши задачу, запиши пояснения к действиям.

РЕШЕНИЕ:_____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Ответ: 3 чижа _______________, чем 1 клёст, на ________ граммов.

Задание 10.

1 - __________________________________;

2 - __________________________________;

3 - __________________________________;

4 - __________________________________;

5 - __________________________________.

Задание 11.

Что нового и интересного для себя ты узнал о клестах? Напиши.

Ый вариант

Фамилия, имя __________________________________________________

Школа__________________________________________ класс__________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Задание 1. Чтение текста «Клёст» за минуту каждым учеником отдельно.

Задание 2.

Найди в тексте предложение, содержащее ответ на вопрос: «Где птица вьёт гнездо, чтоб уберечь свои яйца и птенцов от лютой зимней стужи?» Спиши его.

Проверь свою запись, если нужно, исправь.

Подчеркни грамматическую основу этого предложения. Укажи, какими частями речи выражены главные члены.

Задание 3.

В тексте много информации о клестах. В каком абзаце содержится информация о том, как клесты утепляют свои гнёзда, чтобы зимой в них не было холодно птенчикам?

Укажи номер абзаца:_____________________________________________

Задание 4.

Как ты думаешь, почему после откладки яиц самка уже не слетает с гнезда, а кормит всю семью самец? Найди в тексте места, которые помогут тебе ответить на этот вопрос, и запиши ответ.

Задание 5.

Как ты думаешь, длина тела у клеста средних размеров больше или меньше 1 дециметра? Найди ответ в тексте. Вспомни сколько сантиметров в 1 дециметре и сравни. Что длиннее твоя ладонь или длина тела у клеста. Ответь на вопросы, заполнив пропуски.

Ответ: Длина тела у клеста ___________, чем 1 дм. Я думаю, что моя ладонь _________, чем длина тела у клеста.

Задание 6.

Найди в четвёртом абзаце по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя формы слова, подбери проверочное слово, обозначь орфограммы.

Название орфограммы	Пример слова с данной орфограммой и проверочное слово
4. Проверяемая безударная гласная в корне слова
5. Непроизносимая согласная
6. Парные согласные

Задание 7.

Найдите в четвёртом абзаце предложение, которое начинается со слов «С внешней стороны».

а) Сколько в этом предложении букв о и сколько звуков [о]?

Ответ: букв о ___________, звуков [о] _________________.

б) Выпиши из этого предложения два слова с приставкой, выдели её. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

в) В этих словах с приставкой, которые ты выписал, подчеркни буквы мягких согласных звуков.

Задание 8.

а) Обведи год, относящийся к этому событию.

33 год, 1147 год, 1566 год, 2015 год.

б) Какой сейчас год? ____________ Сколько в этом числе тысяч? сотен? десятков? единиц?

Ответ: ________тыс. _________ сот. _________ дес. ___________ ед.

в) Сколько лет отделяет выбранный тобой год в задании под а) от года, который идёт сейчас?

Ответ: ____________ лет.

Задание 9.

Чиж, обитающий в России, весит 15 граммов, а клёст-сосновик 50 граммов. Кто тяжелее 2 чижа или 1 клёст-сосновик? На сколько? Реши задачу, запиши пояснения к действиям.

РЕШЕНИЕ:_____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Ответ: 2 чижа _______________, чем 1 клёст-сосновик, на ________ граммов.

Задание 10.

На карте полушарий цифрой 1 отмечена страна, в которой водятся все три вида клестов. Запиши, как называется эта страна и материк, на котором она находится. Цифрами 2, 3, 4, 5 на карте полушарий отмечены океаны, омывающие этот материк. Запиши их названия.

1 - __________________________________;

2 - __________________________________;

3 - __________________________________;

4 - __________________________________;

5 - __________________________________.

Задание 11.

Что нового и интересного для себя ты узнал о клестах? Напиши.

Ый вариант

Фамилия, имя __________________________________________________

Школа__________________________________________ класс__________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Задание 1. Чтение текста «Клёст» за минуту каждым учеником отдельно.

Задание 2.

Найди в тексте предложение, содержащее ответ на вопрос: «Чем отличается клюв родителей клестов от клюва птенцов?» Спиши его.

Проверь свою запись, если нужно, исправь.

Подчеркни грамматическую основу этого предложения. Укажи, какими частями речи выражены главные члены.

Задание 3.

В тексте много информации о клестах. В каких абзацах содержится информация о местах распространения и обитания этих птиц? Укажи номера абзацев: _________________________________________________

Задание 4.

Как ты думаешь, почему клювы у разных видов клестов отличаются своим строением? Найди в тексте места, которые помогут тебе ответить на этот вопрос, и запиши ответ.

Задание 5.

Если среднего клеста взвесить. Как ты думаешь, что покажут весы? Выбери наиболее подходящий ответ и отметь его знаком þ.

¨ а) 5 г; ¨ б) 5 кг;

¨ в) 500 г; ¨ г) 50 г.

Задание 6.

Найди в предпоследнем абзаце по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя формы слова, подбери проверочное слово, обозначь орфограммы.

Название орфограммы	Пример слова с данной орфограммой и проверочное слово
7. Проверяемая безударная гласная в корне слова
8. Непроизносимая согласная
9. Парные согласные

Задание 7.

Найдите в четвёртом абзаце предложение, которое начинается со слова «После».

а) Сколько в этом предложении букв о и сколько звуков [о]?

Ответ: букв о ___________, звуков [о] _________________.

б) Выпиши из этого предложения все слова с приставкой, выдели её. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

в) Сколько мягких согласных звуков в этих словах? Укажи их. __________

________________________________________________________________

Задание 8.

а) Подчеркни число, которое обозначает век, в котором случилось это событие:

I, VII, IX, XX.

б) Какой сейчас год? ____________ Сколько в этом числе тысяч? сотен? десятков? единиц? Какой это век? ______век.

Ответ: ________тыс. _________ сот. _________ дес. ___________ ед.

в) Сколько веков отделяет нас от того события, о котором говорится в начале задания?

Ответ: ____________ веков.

Задание 9.

Чиж, обитающий в России, весит 15 граммов, а клёст-еловик в среднем 45 граммов. Кто тяжелее 6 чижей или 2 клеста-еловика? На сколько? Реши задачу, запиши пояснения к действиям.

РЕШЕНИЕ:_____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Ответ: Масса 6 чижей _______________ массе 2 клестов-еловиков.

Задание 10.

На карте полушарий цифрами отмечены материки, на которых обитают клесты-еловики, и омывающие эти материки океаны. Запиши их названия. Под цифрой 1, 2, 3 – все материки, где водятся клесты-еловики, под цифрами 4, 5, 6, 7 – океаны, омывающие эти материки.

1 - __________________________________;

2 - __________________________________;

3 - __________________________________;

4 - __________________________________;

5 - __________________________________;

6 - __________________________________;

7 - __________________________________.

Задание 11.

Что нового и интересного для себя ты узнал о клестах? Напиши.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Фамилия, имя _____________________________________________

Задания 12-13 выполняются САМОСТОЯТЕЛЬНО,

а задания 14-15 в ПАРАХ.

Задание 12.

Отметь на карте полушарий те места, где обитают клесты разных видов. Постарайся отметить не менее трёх мест обитания этих птиц. Если нужно, воспользуйся атласом или политической картой. Цифру 4 поставь там, где по твоему мнению находится Россия. Запиши, какие названия мест обитания клестов ты обозначил этими цифрами:

1 –

2 –

3 –

4 –

Задание 13.

Придумай задачу о клесте или других птицах, которая бы решалась в два действия. Запиши решение и ответ на своём листочке.

а) Задача:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________

б) Решение: _____________________________________________________

в) Ответ: __________________________________________________

__________________________________________________________

Задание 14.

а) Возьми листок «К заданию 14», разрежь его по пунктирным линиям и вместе с другом обсуди последовательность событий в этом тексте, чтобы получилось всё связно. Составленный из фрагментов рассказ наклейте в нужном порядке самостоятельно себе на лист.

б) Прочитайте получившийся у вас рассказ. Озаглавьте его. _______________

Ответьте на вопросы по тексту.

в) Кто ест семена шишек в лесу? _____________________________________

__________________________________________________________________

Почему же они клестам «спасибо» не говорят?______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Чего они забыть не могут?____________________________________________

__________________________________________________________________

Почему белки не любят зимой на землю спускаться с деревьев? ___________

__________________________________________________________________

Что их заставляет спускаться с деревьев на снег зимой?___________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________

Задание 15.

Обсуди с другом, что означают следующие слова: скрещенные, выстлано, мох, хвойных пород (деревьев), нашествие, «просмаливаются», набальзамированное, падалица. Запиши значение двух слов разных частей речи САМОСТОЯТЕЛЬНО. Слова у тебя и друга должны быть разные.

__________________________________________________________________

К заданию 14 (ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ)

Идёт время. Клесты всё срывают да срывают с ёлок шишки. Совсем мало в лесу на елях шишек становится. Голодно белкам. Хочешь не хочешь, а приходится на землю спускаться да понизу ходить, клестовую падалицу из-под снега выкапывать.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

К весне из всех шишек на елях высыплются последние семена. Белкам теперь одно спасение — падалица. В падалице все семена целы. Всю голодную весну подбирают и шелушат белки клестовую падалицу. Теперь бы им клестам спасибо сказать, но белки не говорят. Не могут они забыть, как клесты заставили их зимой по снегу прыгать!

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Ходит охотник с собакой по лесу, смотрит под ноги. Нет на снегу беличьих следов! А на еловых лапах следов не увидишь! На еловых лапах одни шишки да ещё клесты.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Ходит белка понизу — оставляет след. По следу — собака. За собакой — охотник.

— Спасибо клестам, — говорит охотник, — спустили белку на низ!

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Красивые эти клесты! Самчики пурпурные, самочки жёлто-зелёные. А уж шишки шелушить великие мастера! Оторвёт клёст шишку клювом, прижмёт её лапкой и давай кривым носом чешуйки отгибать, семена вышелушивать. Отогнёт чешуйку, отогнёт вторую и бросит шишку. Шишек много, чего их жалеть! Улетят клесты — под ёлкой целая груда шишек остаётся. Охотники называют такие шишки клестовой падалицей.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Не очень-то любят белки по земле прыгать. Оставишь след — охотник с собакой и найдут! На деревьях куда безопаснее. Со ствола — на сучок, с сучка — на ветку. С берёзы — на сосну, с сосны — на ёлку. Там почки погрызут, там шишки. Так и живут.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 711; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!