Вопрос(организация школьных кружков)
Одна из самых распространенных форм внеклассной К. работы.
Цель – обеспечить систематическое изучение края по определенной программе с постоянным составом участников.
В зависимости от конкретных условий (место организации, интересы учителя и учащихся, возможности края и проч.) кружки бывают:
| Комплексные (всестороннее изучение края)
| Тематические (с ярко выраженной направленностью)
? Исторические
? Этнографические
? Литературные
? Археологические и проч.
Структура кружка:
| Инициатор | Учитель, также – координатор деятельности |
| Состав | Из числа желающих (10-20 учащихся) |
| Возрастные ограничения | 5 – 8/9 классы |
| Периодичность заседаний | Раз в 2 недели |
| Продолжительность | 1,5 – 2 часа |
Каждый кружок имеет свою специфику:
| Исторический кружок | Программа предусматривает углубленное изучение какого-либо периода истории либо истории населенного пункта. На основе разнообразного материала важно рассмотреть интересующие в историческом плане вопросы, которые либо слабо отражены в курсе истории, либо не отражены совсем. |
| Археологический кружок | С первого занятия изучаются основы археологии, даются сведения об основных археологических памятниках; дети получают практические навыки фотографирования, составления топографических карт, черчения, ориентирования на местности и проч. Большое место занимает работа с подлинными археологическими материалами, а также участие детей в археологических разведках и раскопках. |
| Литературный кружок | Занимается изучением литературы как вида искусства. Дети знакомятся с биографиями писателей, устраиваются встречи с писателями. |
|
|
|
21 вопрос(создание книг «Память» и «Свод…»)
При подготовке к изданию «Свода памятников истории, культуры Беларуси» было выполнено около 16 тысяч описаний о недвижимых памятниках истории, архитектуры, археологии, монументального искусства, которые сохранились до наших дней. На этой основе правительство республики утвердило список исторических памятников, взятых на учет и охраняемых государством.
Издание историко-документальных книг серии «Память» - это дань памяти участникам и ветеранам Великой отечественной войны. В этом 20-летнем издательском проекте, аналогов которого нет в странах бывшего СССР реализован принцип «Никто не забыт, ничто не забыто» Для Беларуси, потерявшей в годы Великой Отечественной каждого третьего жителя, эти слова особенно актуальны. Задача, решается очень конкретно: каждый район страны должен поименно вспомнить своих легендарных земляков, отдав заслуженную дань уважения тем, кого уже нет в живых. Не должно быть безымянных героев. Книги серии «Память» составляют 146 томов.
|
|
|
Вопрос(СМИ про краеведение)
Краеведческую работы освещают многие периодические издания и СМИ. Наиболее часто публикации встречаются в «Беларускам гаспадарчам часотсе», «Беларускай думке», «Краязнаучай газеце» и «Роднам слове». В них освещаются вопросы, связанные с организацией краеведческой работы в учебных заведениях, особо подчеркивается роль школьных музеев в привитии любви к родному краю. Особое место занимают в публикациях вопросы, связанные с сохранностью памятников, поддержания их в надлежащем виде.
К сборникам, наиболее полно освещающие вопросы краеведения, относятся «Историческое краеведение Беларуси», А. М. Ваганова, «Архелогия и историческое краеведение Беларуси в 16,19 столетиях», Кохоновского Г.А.. За последнее время вышли в свет сборники, касающиеся природных богатств и заповедных мест Беларуси. К ним можно отнести путеводитель «Беларусь живописная» Вопросы архитектуры и искусства в полной мере освещены в сборниках «Архитектура и искусство Беларуси», Академия наук, Памятники архитектуры в городах Беларуси», Ю. В. Чантурия., Белорусское общество охраны памятников истории я культуры.
|
|
|
Вопрос(Организаторы краеведения на современном этапе)
Организаторами и координаторами краеведческой деятельности на современном этапе в Республике Беларусь являются следующие организации:
-при министерстве образования имеется учреждение образования "Республиканский центр туризма и краеведения учащейся молодежи»;
-Национальная академия наук Беларуси;
-учебные заведения.
Республиканский центр туризма и краеведения учащейся молодежи» систематически занимается краеведческой и туристической деятельностью среди молодежи и ежегодно в конце учебного года проводит республиканскую Неделю туризма и краеведения для детей и молодежи с целью совершенствования форм и методов гражданско-патриотического, экологического воспитания, широкого привлечения учащейся молодежи к занятиям туризмом и краеведением. При подготовке к Неделе проводится подготовка к началу массовых туристских походов, экскурсий и путешествий по родному краю во всех учебных заведениях. В процессе краеведческой работы в рамках Недели устанавливаются связи с различными учреждениями, творческими союзами и общественными объединениями, известными краеведами, научными и музейными сотрудниками, создаются летописи родных мест, исследуется жизнь и деятельность известных земляков, составляются туристско-краеведческие справочники, проспекты, буклеты и др.
|
|
|
В национальной академии наук Беларуси имеются подразделения , занимающиеся этнографией и краеведением. Одним из таких подразделений является Институт искусствоведения, этнографии и фольклора имени К. Крапивы. Институт занимается исследованиями по теоретическим вопросам этнографии, истории белорусской этнологии, этнической истории Беларуси, истории семьи белорусских крестьян, обычаев и обрядов славянских народов, истории белорусских народных праздников, традиционных народных верований, белорусского искусства и фольклора. Разрабатывает концепцию происхождения белорусского народа, аргументировал ответы на вопросы: как возник белорусский народ, его традиционная культура, этническая территория, определяет ее истоки, дает ответ на вопрос о непосредственных предках белорусского народа. Директор института Михаил Фёдорович Пилипенко автор более 100 научных работ, в т.ч. 3 монографий.
В школах краеведческой работой, как правило руководит учитель истории.
Вопрос(Этнография)
Важнейшими источниками по изучению истории края являются данные вспомогательных наук: этнографии, археологии, палеографии, нумизматики, геральдики, топонимики, антропологии.
Этнография – историческая наука, которая изучает народы, их культуру и быт. Термин «этнография» происходит от греческих слов «этнос» (народ) и графейн(описывать) и означает народоописание, народоведение. Народами в этнографии называют группы люде, обладающих общими особенностями языка, культуры, быта и осознающих свое культурно-бытовое единство. Как историческая наука этнография использует разнообразные источники, в которых содержится информация к культуре и быте народов в прошлом и настоящем: это письменные свидетельства, как опубликованные, так и рукописные; коллекции предметов в музеях, полевые этнографические материалы, которые собираются во время непосредственных контактов с изучаемым народом. Последний вид источников является одним из важнейших в этнографии.
Для сбора полевых этнографических материалов применяют стационарный и экспедиционный методы. Стационарный метод предполагает длительное изучение быта и культуры населенного пункта. Данный метод предполагает также проживание исследователя в течение всего этого срока в населенном пункте, который он изучает. Применение стационарного метода позволяет собрать наиболее полные сведения о всех сторонах жизни местного населения, в том числе о тех явлениях быта, которые требуют длительного наблюдения.
Экспедиционный метод заключается в кратковременном пребывании исследователя в одном или в нескольких населенных пунктах. При экспедиционном методе сбора полевых материалов непосредственные контакты исследователя продолжаются обычно несколько недель, месяц и гораздо реже несколько месяцев.
Личное наблюдение - прием работы, когда этнографические сведения собираются посредством целенаправленного визуального наблюдения. Содержание сведений в значительной степени определяется этнографическим кругозором, знаниями исследователя. Беседа с местными жителями (информаторами) дает возможность проследить изменение быта и культуры во времени. Беседа должна быть целенаправленной(план, вопросы), проверка сведений должна осуществляться с другими людьми, запись бесед – в полевой тетради(место, сведения об информаторе…).
Зарисовки, чертежи, фотографирование: применяют для сбора информации о предметах материальной культуры. К ним составляются записи с указанием наименований предметов или их частей, место и время их бытования.
Наиболее эффективными способами сбора этнографических материалов являются этнографические экспедиции и экскурсии, которые позволяют ближе познакомиться с жизнью, культурой и бытом местного населения; По итогам экспедиций, экскурсий можно написать сочинения, рефераты, провести конференцию, вечер, организовать выставку этнографических материалов. Этнографические материалы имеют большую ценность в формировании представлений об общественно-экономической формации, образе жизни, быте, культуре своего народа.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 234; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!