ПРОГРАММА КУРСА «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Федеральное государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ»

РАГС)

Владимирский филиал

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

Л.Е. ПЕТРОВА

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Учебно-методические материалы

Владимир 2009

ББК 88+74

Печатается по решению редакционно-издательского совета

ФГОУ ВПО «Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации» Владимирский филиал

Петрова Л.Е. Психология и педагогика. Учебно-методическое пособие. – Владимир, Владимирский филиал РАГС. – 2009. – 24 с.

Методические материалы подготовлены на основе действующего государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлениям бакалавриата «Менеджмент» и «Экономика». Включают пояснительную записку, государственный образовательный стандарт, тематический план, программу курса, список литературы, планы семинарских и практических занятий, тесты для самопроверки, вопросы к зачету.

Предназначены для студентов очной формы обучения.

Ответственный за выпуск – Е.А. Плеханов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение «Психологии и педагогики» входит в государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования степени бакалавр по различным направлениям. Основной целью изучения данной дисциплины является повышение общей и психолого-педагогической компетентности учащихся, необходимой для их профессионально-личностного становления. Усвоение теоретического материала по психологии и педагогике позволяет получить представление о природе психики человека, об основных психических функциях и их физиологических механизмах, о соотношении природных и социальных факторов в становлении человека, о процессах и способах социализации индивида, его воспитания, образования, обучения и развития. Материал курса способствует формированию умений психологически и педагогически грамотно разбираться в межличностных и межгрупповых отношениях, вопросах самореализации и самосовершенствования. Одна из базовых задач курса развитие гуманистического мышления и ценностных ориентаций у студентов.

В теоретической части курса рассматриваются ключевые темы общей психологии: исторический аспект в развитии психологического знания, предмет психологии, ее место в системе наук, понятия личности, индивида, индивидуальности; познавательные психические процессы; понятие психики, ее структура и функции; психология малых групп и межличностного взаимодействия и др. Наряду с этим большое внимание уделено вопросам педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача; понятие педагогического процесса, общие формы организации учебной деятельности и др.

В практической части курса студентам предлагается провести ряд семинаров и практикумов, которые позволят расширить представления о познавательной, эмоционально-волевой и индивидуально-типологической сферах личности, определить уровень креативности и ряд других характеристик значимых для профессиональной деятельности менеджера\экономиста.

В соответствие с действующим учебным планом образовательно-профессиональной подготовки бакалавров на изучение курса психологии и педагогики отводится 36 часов аудиторного времени, их которых 20 часов – лекции, 16 часов – семинарские и практические занятия. Форма итоговой проверки знаний – зачет.

ГСЭ.Ф.08 ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность.

Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания.

Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь.

Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Педагогика: объект, предмет и задачи, функции и методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения. Воспитание в педагогическом процессе.

Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, ситуационные занятия, деловые игры, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.

Управление образовательными системами.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема занятия	Лекции	Практич. занятия
1.	Психология как наука	2
2.	Психика и организм. Биологические основы психики	2
3.	Структура психики. Сознательное и бессознательное	2
4.	Когнитивная и мотивационно-потребностная сферы личности	2
5.	Эмоционально-волевая сфера личности	2
6.	Психология творчества	2
7.	Проблема личности в психологии	2
8.	Психология малых групп и межгруппового взаимодействия	2
9.	Педагогика как наука	2
10.	Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс	2
11.	Индивидуально-типологические особенности личности: темперамент, характер, способности		2
12.	Тренинг креативности		2
13.	Семья – социокультурная среда воспитания и развития личности		2
14.	Личность: самопознание и профессиональное самоопределение (психодиагностический практикум)		2
15.	Межличностные отношения: любовь, дружба, одиночество		2
16.	Аддиктивное поведение как социально-психологическая проблема		2
17.	Образовательная система в России и за рубежом		2
18.	Психология и педагогика в профессиональной деятельности менеджера/экономиста		2
	Итого	20	16

ПРОГРАММА КУРСА «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

ТЕМА 1. Психология как наука

Понятие психологии. Фундаментальная, прикладная и практическая психология.Основные различия житейских и научных психологических знаний. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Объект исследований психологии. Понятие предмета психологического исследования. Методы психологии.

ТЕМА 2. Психика и организм.

Биологические основы психики

Понятие психики. Возникновение психики. Раздражимость. Чувствительность. Типы нервной системы. Эволюция органов чувств на примере органа зрения. Нейрофизиологические механизмы высшей нервной деятельности. Строение центральной нервной системы.

ТЕМА 3. Структура психики.

Сознание и бессознательное

Подходы к исследованию сознания и бессознательного. Классификация состояний сознания. Основные признаки и психологическая характеристика сознания. Психические процессы, свойства, состояния. Бессознательное в личности человека. Соотношение между сознательной и бессознательной регуляцией поведения. Виды бессознательных психических явлений.

ТЕМА 4. Когнитивная и мотивационно-потребностная

Сферы личности

Ощущения: понятие, виды. Пороги чувствительности. Восприятие: понятие, виды. Иллюзии. Внимание: критерии, свойства, виды. Память. Основные мнемические процессы. Виды памяти. Представление, его виды. Индивидуальные особенности представления и его развитие. Воображение. Виды, функции и развитие воображения. Мышление и интеллект. Виды и процессы мышления. Возрастные, половые и социальные особенности интеллекта. Речь, ее психологические характеристики. Мотивы и потребности- понятия, теории, классификации.

ТЕМА 5. Эмоционально-волевая сфера личности

Определение эмоций, виды эмоций. Роли и функции эмоций. Теория Джемса-Ланге. Теория У.Кеннона. Исследования П.Барда. Гипотеза П.В.Симонова. Индивидуальные особенности проявления эмоций. Свойства эмоций. Соотношение между чувствами и эмоциями. Виды чувств. Способы снятия эмоционального напряжения. Понятие о воле. Волевые качества личности. Значение воли в жизни человека. Исследования В.А.Иванникова. Волевая регуляция поведения. Природа и структура волевого действия. Развитие воли у человека.

ТЕМА 6. Психология творчества

Творчество как психический процесс. Деятельностная сущность творчества. Концепции креативности. Особенности творческого мышления. Творчество и адаптация. Особенности творческой личности и ее жизненный путь. Развитие творческих способностей.

ТЕМА 7. Проблема личности в психологии

Понятие личности в психологии. Индивид, субъект, индивидуальность. Структура личности по К.К.Платонову, по С.Л.Рубинштейну. Проблема биологического и социального в личности. Я-концепция личности. Психическое развитие личности, его факторы. Периодизации психического развития.

ТЕМА 8. Психология малых групп и

Межгруппового взаимодействия

Малая группа: понятие, виды, структура. Развитие малой группы. Лидерство в малых группах. Конформизм и групповое давление. Психология межгруппового взаимодействия. процессы межгрупповой дифференциации и интеграции.

ТЕМА 9. Педагогика как наука

Общее представление о педагогике как науке. Объект, предмет и функции педагогики. Связь педагогики с другими науками и ее структура. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

ТЕМА 10. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс

Образование как социальный феномен и педагогический процесс. Образование как общечеловеческая ценность. Роль обучения в развитии личности. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности. Общая характеристика системы образования. Государственный образовательный стандарт и его функции.

ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ

Учебная литература

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России, 2006.

2. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учебное пособие для вузов. – М.: ЧеРо, 2002.

3. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2005.

4. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 1999.

5. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2000.

6. Милорадова Н.Г. Психология и педагогика: учебник для вузов. – М.: Гардарики, 2007.

7. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. Кн.1. 3-е изд.- М.: ВЛАДОС, 1997.

8. Общая психология./ Под общ. ред. Е.И. Рогова. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИЦ «МарТ», 2008.

9. Психология: учебник для гуманитарных вузов. 2-е изд./ Под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2009.

10. Реан А, Бордовская Н., Розум С. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2007.

11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000.

12. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика.: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ИЦ «Академия», 2001.

13. Современная психология: справочное руководство. – М.: ИНФРА-М, 1999.

14. Столяренко А.М. Психология и педагогика: учеб. пособие для студентов вузов. 2-е изд. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.

15. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина: В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.

Научная литература

1. Ананьев Б. Г.Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001.

2. Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности/ Под ред. Д.И. Фельдштейна - М.: Междунар. пед. акад., 1995.

3. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6т. – М., 1982.

4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1977.

5. Мерлин В.С. Психология индивидуальности: избранные психологические труды./ Под ред. Е.А.Климова. – М.: Изд-во Московского психолого-социально института, 2005.

6. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М.: МПА, 1994.

7. Фрейд 3. Психология бессознательного. - М., 1989.

8. Фромм Э. Искусство любить. Исследование природы любви. – М., 1990

9. Юнг К.Г. Значение аналитической психологии для воспитания. – М., 1995.

ПЛАНЫ

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 213; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!