Прочитайте статью о паузах и ответьте на вопрос «Как взаимодействуют паузы с другими компонентами выразительности?» Охарактеризуйте типы пауз

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Пауза — пограничный сигнал, отделяющий друг от друга фразы и предложения. Обычно под словом «пауза» понимаются два явления: реальный перерыв в звучании и смена тона на межфразовой границе. Характер паузы определяется двумя моментами: местом возникновения и продолжительностью.

Различаются грамматические и неграмматические паузы. Грамматическая пауза — пограничный сигнал, разделяющий фразы, обладающие смыслоразличительной способностью («Казнить / нельзя / помиловать»). «Читающий должен вычитать ту интонацию, которая вписана в текст сочинителем. Без этого невозможно верное прочтение и понимание текста», — писал Н. И. Жинкин¹. Эту же мысль подчеркивает А. Н. Гвоздев, когда пишет, что «было бы нелепо разбивать паузами семантически связанные слова: «Вчера часам / к пяти легкая / зыбь почти / улеглась»².

Грамматические паузы образуются лишь в местах, предназначенных для членения речи самой системой языка: это может быть смена тона, перерыв в звучании.

Грамматические паузы делятся на реальные (граница членения с перерывом звучания) и нереальные(граница членения без перерыва звучания). Как реальные, так и нереальные паузы стилистически нейтральны. Нереальные грамматические паузы, снимая временные интервалы, деформируют темповую однородность текста.

По своей продолжительности реальные паузы бывают короткие, средние, длительные. Так, в разговорной речи чаще используются короткие паузы. Преобладание длинных пауз на фоне нейтральных говорит о торжественном, возвышенном характере текста, а также об официальности заявления или сообщения.

Паузы, не совпадающие с границами фразового членения, называются неграмматическими.Это реальные остановки в звучании в местах, не предназначенных для пауз: разного рода остановки в речи, когда говорящий обдумывает фразу, подыскивает или вспоминает нужное слово. Их называют паузами колебания. Они являются результатом неподготовленности высказывания:

А. Учить? В по... В последний месяц совсем мало (смеется) / честно говоря // Потому что весна... в общем времени не хватает / (пауза) совершенно //

Б. Ну... ну/да... любовь//

А. Да нет// автоклуб... и все... такое//

Б. Трудно//

Среди неграмматических пауз различаются непреднамеренные(паузы колебания, или хезитации) и образуемые сознательно (дикторские паузы). Признак спонтанности речи, передаваемый этими паузами, соответствует таким понятиям, как неподготовленность речи, неуверенность или волнение говорящего. Паузы хезитации выполняют еще и фатическую функцию. Эти паузы несут с собой стилистическую окраску сниженности, разговорности. Неграмматические паузы проявляются только в звучащем тексте; места таких пауз в письменном тексте не определяются.

Неграмматические преднамеренные паузы могут быть связаны со смыслом (психологические) и не связаны с ним (дикторские).

Психологические паузы служат для выделения слов, несущих дополнительную нагрузку, они усиливают значение отдельных слов. «Если без логической паузы речь безграмотна, — писал К. С. Станиславский, — то без психологической она безжизненна (...) Логическая пауза служит уму, психологическая — чувству». По сути, это эмоциональная интерпретация текста.

Особенностью дикторской манеры чтения является сочетание дикторских пауз с грамматическими нереальными — так создается временное равновесие текста: время, отнятое нереальными паузами, восполняется за счет дикторских.

3.Answer the question: What is the best way to work on phonology of the text? Put the statements in order of their importance.

Read the text and get the general mood.

Draw lines showing where the speaker divides the words into groups

Mark intonation patterns

Find the key words and mark them

Think of tempo and voice charecteristics according to the mood of the text

Mark vowels and consonants to have correct articulation and loudness

Listen to the text and present your reading version

Independent learning (work of a student based on doing a set of activities designed by a teacher(30 min.).

a) Listen to the text and and define the general mood, then draw lines showing where the speaker divides the words into groups. (1 point).

b) Listen to the text again and define the intonation patterns. Some information below can help you. Mark the intonation of each group. (1 point).

Приложение

Падение (нисходящий тон – НТ)	Законченность, определенность, уверенность, категоричность, независимость. Употребляется в двух разновидностях: высокой и низкой. Высокое падение придает высказыванию легкость, оживленность, заинтересованность.
Низкий нисходящий тон(Low Fall)	Английский низкий нисходящий тон по сравнению с русским шире по диапазону. Голос падает до более низкого тонального уровня, и само понижение происходит резче и круче. Придает фразе сдержанное, спокойное звучание. ˎYes.
Низкий восходящий(Low Rise).	Отличается от русского тем, что начинается на более низком тональном уровне, подъем происходит не сразу, а постепенно, поэтому начало восходящего тона ровное. Выражает незавершенность, неуверенность говорящего в сообщаемых фактах, некатегоричность.
Высокий нисходящий тон(High Fall)	Фраза звучит оживленно, дружелюбно, говорящий проявляет живой интерес. Знак тона ставится сверху: 9What’s the ˎtime?
Подъем (восходящий тон – ВТ)	Незаконченность, неуверенность, зависимость, вежливое обращение. В английском языке повышенные тона начинаются в конце слога, в русском - в начале.Употребляется в двух разновидностях: высокой и низкой. Высокий употребляется в переспросах.
Падение подъем (нисходяще-восходящий тон НВТ) (Fall Rise)	Незаконченность, неуверенность, сомнение, вежливость.

c) Pay attention to the stressed and unstressed words (syllables). Underline them. Make a rhythmical pattern of a sentence you like. (1 point).

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 767; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!