Принципы социальной педагогики: принципы гуманистической направленности, природосообразности
Принцип природосообразности. Человек - природное существо и развивается по законам естественной и социальной природы. Это означает, что при определенных условиях может иметь место соответствующая направленность и динамика развития и воспитания конкретного человека. Сущность принципа заключается в том, что отношение к человеку должно быть как к природному существу, а точнее, социально-природному. Его (человека) следует развивать, совершенствовать только с учетом его природных возможностей и не более. В противном случае его можно только деформировать и даже разрушить. Принцип природосообразности диктует необходимость тщательного учета в процессе социально-педагогической работы общих законов развития природы, другими словами, естественных возможностей человека. Соблюдение этих требований позволит наиболее полно использовать индивидуальные природные задатки каждого ребенка в процессе их направленного, целесообразного и наиболее полного развития. Основные требования - это: знать законы и закономерности развития и воспитания человека и уметь строить в соответствий с ними всю социально-педагогическую работу; изучать и знать не только возрастные и половые индивидуальные особенности, но и ближайшие и перспективные возможности человека - объекта социально-педагогической работы; соотносить выбираемые цели социально-педагогической работы с задатками ребенка, средства их достижения - с его индивидуальными возможностями; в работе с детьми, имеющими особые нужды, изучать особенности индивидуального, индивидуально-коррекционного и коррекционно-компенсаторного развития, создавая для каждого наиболее оптимальные условия индивидуального самосовершенствования; в процессе социально-педагогической работы учитывать не только природосообразность развития и воспитания человека, но и возможности самой природы в реализации целей.Принцип гуманистической направленности – предполагает организацию такого взаимодействия, при котором выстраивается отношение к человеку как к высшей ценности, проявляется уважение достоинства каждой личности.Отношение педагога к воспитаннику характеризуется как отношение кответственному и самостоятельному субъекту собственного развития,учитывает стратегию его взаимодействия с личностью и коллективом ввоспитательном процессе на основе субъект-субъектных отношений.
|
|
|
Принципы социальной педагогики: принципы культуросообразности, коллективности
Принцип культуросообразности. Человек как социальное существо развивается и формируется для жизни и самореализации в конкретных условиях среды жизнедеятельности - в конкретной культуре. Вместе с культурой человек усваивает тот менталитет, который характерен для среды его жизнедеятельности. Собственно принцип культуросообразности воспитания был сформулирован Дистервегом. Он обращал внимание на необходимость учета в воспитании места и времени, в которых человек родился и в которых ему предстоит жить. Человек - продукт своего времени и его культуры. Основные требования принципа: приобщать ребенка с самого раннего детства к национальной (народной) культуре; использовать в воспитательной деятельности своеобразие на родного воспитания, возможности народной мудрости (языка, традиций, обычаев и пр.); начинать социальное воспитание с родного языка, активно включая народные песни, сказания, литературу и искусство. Культуры и языки других народов изучать на фоне родного языка и культуры; активно использовать культурное наследие прошлого, культурные достижения и возможности региона, духовные ценности мировой культуры.Современная трактовка принципа коллективности предполагает, что воспитание, осуществляясь в коллективах различного типа, дает растущему человеку опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими, может создавать условия для позитивно направленных самопознания, самоопределения, самореализации и самоутверждения, а в целом – для приобретения опыта адаптации и обособления в обществе. В наиболее общем виде коллектив можно определить как формализованную социально-психологическую контактную группу людей, функционирующую в рамках той или иной организации. Жизнедеятельность коллектива можно рассматривать как открытую и автономную систему. Коллектив функционирует в определенной среде в ряду и во взаимодействии с другими объединениями, в которые входят его члены, что определяет его открытость по отношению к окружающей действительности. В то же время коллектив, будучи организационно оформленной общностью людей, в определенной мере функционирует независимо от окружающей среды, что делает его относительно автономным.
|
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 541; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!