Изменение функции сенсорных, моторных, висцеральных систем на разных возрастных этапах
Вопросы для обсуждения
1. Общая характеристика сенсорных, моторных, висцеральных систем.
2. Роль сенсорного восприятия в раннем детстве.
3. Развитие и возрастные особенности органа зрения.
4. Строение и функции слухового анализатора.
5. Профилактика нарушения зрения и слуха у детей школьного возраста.
6. Нарушения висцеральных систем: причины возникновения и профилактика:
· развитие сердечно-сосудистой системы (системы кровообращения);
· физиологические особенности функциональной системы дыхания;
· анатомо-физиологические особенности пищеварительной системы;
· физиологические особенности выделения.
Дополнительные вопросы
1. Что такое анализаторы? Какие анализаторы вам известны?
2. Каков общий принцип строения анализаторов?
3. Как устроен зрительный анализатор?
4. Какие нарушения зрения наиболее часто встречаются у детей и подростков? Почему?
5. Почему у альбиносов понижена острота зрения?
6. Почему дети дошкольного возраста не всегда реагируют на цвет объектов?
7. Каким образом изменяется острота зрения у детей к окончанию уроков? Почему?
8. Как устроен слуховой анализатор?
9. Какова взаимосвязь между зрением и слухом человека?
10. Какое влияние на организм оказывают чрезмерные шумы? Ответ объяснить.
11. С чем связано обилие «ненужных» движений у детей до трехлетнего возраста?
|
|
|
12. К чему может привести сенсорное голодание?
13. Перечислите участки конечного мозга, в которых формируются ощущения: зрительные, слуховые, тактильные, вкусовые, обонятельные.
Задания
Подготовка слайдовых презентаций по теме занятия!
Литература
1. Безруких М.М. Возрастная физиология: (физиология развития ребёнка): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ М.М. Безруких, В.Д.Сонькин, Д.А. Фарбер. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 416 с.
2. Любимова З.В. Возрастная физиология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч./ З.В. Любимова, К.В. Маринова, А.А. Никитина. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Ч. 1. – 304 с.: ил.
3. Обреимова Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учеб. пособие для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений/ Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин. – М.: Академия, 2000. – 376 с.
4. Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 432 с.
5. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии: Учебное пособие для студентов вузов/ В.В. Шульговский. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 277 с.
6. Фомин Н.А. Физиология человека: Учеб. пособие для студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов/ Н.А. Фомин. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1992. – 351 с.
|
|
|
Вопросы к зачету
- Предмет возрастной анатомии и физиологии.
- Общие закономерности роста и развития детей. Физическое развитие – важный показатель состояния здоровья.
- Рефлекс как основа нервной деятельности. Возбуждение и торможение в ЦНС, их взаимодействие и совершенствование в онтогенезе.
- Строение, развитие и функциональное значение различных отделов нервной системы.
- Понятие о высшей нервной деятельности. Отличия условных и безусловных рефлексов.
- Нейрофизиологические механизмы сна и бодрствования.
- Общая характеристика сенсорных систем. Роль сенсорного восприятия в раннем детстве.
- Значение и строение опорно-двигательного аппарата.
- Строение, классификация и основные свойства мышц.
- Нарушение опорно-двигательного аппарата у детей и подростков и их профилактика.
- Внутренняя среда организма. Значение крови и ее возрастные особенности.
- Строение и функции органов дыхания и их возрастные особенности. Профилактика заболеваний органов дыхания у детей.
- Регуляция дыхания и ее возрастные особенности.
- Возрастные особенности обмена веществ и энергии. Нормы и гигиена питания, профилактика заболеваний органов пищеварительной системы.
- Возрастные особенности строения и функции кожи. Гигиена кожи, волос, ногтей.
- Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе.
- Гигиенические основы режима для учащихся.
- Гигиенические требования к оборудованию школ.
- Гигиенические требования к воздушной среде учебных помещений.
- Личная гигиена. Гигиена одежды и обуви.
- Понятие роста и развития. Основные закономерности роста и развития.
- Процессы возбуждения и торможения в ЦНС и их взаимодействие.
- Низшая нервная деятельность, ее значение и возрастные особенности.
- Координация нервных процессов и ее совершенствование у детей школьного возраста.
- Вегетативная нервная система, ее строение и функции.
- Ориентировочный рефлекс, его зн6ачение для обучения.
- Условный рефлекс как основа памяти и обучения. Биологическая роль условных рефлексов.
- Классификация условных рефлексов. Возрастные особенности условных рефлексов.
- Память, ее значение и возрастные особенности. Тренировка памяти, внимания.
- Доминанта, ее возрастные особенности, значение в познавательной деятельности учащихся.
- Высшая нервная деятельность человека, ее качественное своеобразие.
- Условия развития речи и абстрактно-логического мышления. Социальная депривация.
- Этапы развития речи у детей.
- Физиологическая роль эмоций. Эмоции и работоспособность. Эмоции у детей.
- Классификация типологических особенностей ВНД детей. Значение для обучения и воспитания.
- Основной принцип строения и значение анализаторов. Сенсорная депривация.
- Зрительный анализатор. Профилактика близорукости у детей.
- Слуховой анализатор. Профилактика нарушения слуха у детей.
- Гигиенические требования к естественной и искусственной освещенности в школьных помещениях.
- Умственная работоспособность, ее фазы. Факторы, влияющие на умственную работоспособность ребенка.
- Требования к составлению школьного расписания, их физиологическая основа.
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 526; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!