Учебно-материальное обеспечение

Общая цель:сформировать знания о некоторых специализированных белках и пептидах крови, диагностической ценности анализа ферментов плазмы, небелковых органических компонентах плазмы и важнейших азотсодержащих соединениях, минеральных веществах крови.

Конкретные цели и задачи.

 - знатьосновные свойства и функции белков плазмы и ферментов крови; небелковые органические компоненты плазмы и важнейшие азотсодержащие соединения, минеральные вещества крови.

 - уметь обосновывать основные причины возникновения гипо –, гиперпротеинемий и диспротеинемий, применять знания о функциях белковых и небелковых органических компонентов крови и минеральных веществ  для объяснения нарушений обмена при патологии.

- владетьметодом анализа получаемой по дисциплине информации с позиции междисциплинарных связей и будущих задач профессиональной деятельности. Владеть медико-функциональным понятийным аппаратом (терминами): гипопротеинемия, гиперпротеинемия, диспротеинемия,    парапротеинемия, белки «острой фазы».

Этапы проведения занятия:

1. Вводная часть

2. Основная часть занятия: семинар                                                                                          

3. Заключительная часть занятия

Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию

Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:

1. Кровь – часть внутренней среды организма. Главнейшие функции крови.

2. Белки крови. Альбумины, их транспортная функция и вклад в онкотическое давление плазмы.

3. Глобулины, их характеристика.

4.  Общие закономерности действия каскадных протеолитических систем крови;               их взаимосвязи в осуществлении защитных функций.

5. Роль антипротеиназ плазмы. Эндогенные ингибиторы протеиназ                               (альфа-1-антитрипсин, антиплазмин, альфа-2-макроглобулин и др.).

6. Белки «острой фазы».

7. Белки-переносчики ионов металлов (трансферрин).

8. Ферменты плазмы, «собственные» и поступающие при повреждении клеток. Диагностическая ценность анализа ферментов плазмы.

9. Небелковые органические компоненты плазмы. Важнейшие азотсодержащие соединения.

10. Минеральные вещества крови: распределение между плазмой и клетками; нормальные диапазоны концентраций важнейших из них.

Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты):

1. Укажите ошибочное утверждение. Альбумины плазмы крови:

А. синтезируются в эритроцитах.

Б. сравнительно быстро обновляются.

В. играют важную роль в создании онкотического давления.

Г. выполняют роль белкового резерва организма.

Д. осуществляют транспорт метаболитов (жирных кислот, билирубина и др.).

2. Укажите верные утверждения. Глобулины плазмы крови:

А. принимают участие в создании гуморального иммунитета.

Б. осуществляют транспорт органических веществ (метаболитов, гормонов, витаминов).

В. осуществляют транспорт катионов (Сu2+, Fе3+, Мg2+ и др.)

Г. являются ингибиторами протеолитических ферментов.

Д. играют ведущую роль в создании онкотического давления.

3. Установить соответствие:

1. Церулоплазмин.                           

2. Трансферрин.

3. α2-Макроглобулин.

4. Гаптоглобин.

А. участвует в транспорте железа (Fе3+) по кровеносному руслу.

Б. ведущая роль в транспорте меди к тканям.

В. обладает оксидазной активностью.

Г. связывает и транспортирует свободный гемоглобин плазмы в клетки РЭС

Д. ингибирует протеолитические ферменты крови

4. Доля альбуминов среди белковых фракций крови составляет

а. 15 – 22 %                       б. 9 – 13 %

в. 52 – 65 %                       г. 2,5 – 5,6 %

5. Причинами гипопротеинемии может быть все указанное, кроме

А. недостаток поступления белка с пищей

Б. активация цикла мочевинообразования

В. протеинурия

Г. снижение белоксинтетической функции печени

6. Парапротеинемия - это

А. изменение соотношения белковых фракций крови

Б. появление в плазме аномальных белков

В. снижение концентрации общего белка плазмы

Г. исчезновение из плазмы белков какой-либо фракции

7. Диспротеинемия - это

А. изменение соотношения белковых фракций крови

Б. появление в плазме аномальных белков

В. снижение концентрации общего белка плазмы

  Г. исчезновение из плазмы белков какой-либо фракции

8. Гипопротеинемия - это

А. изменение соотношения белковых фракций крови

Б. снижение концентрации общего белка плазмы

В. исчезновение из плазмы белков какой-либо фракции

Г. повышение концентрации белка в плазме

9. К белкам “острой фазы” относятся все, кроме:

А. a₁-антитрипсин    В. гаптоглобин             

Б. фибриноген          Г. гистон

10. Повышение сывороточной активности ферментов при патологии может являться следствием

А. повышения проницаемости клеточных мембран Б. разрушения клеток

В. усилением их синтеза в клетках                           Г. действия активаторов на ферменты

Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время:      1.Перечислите главные функции крови.                                                                                 2. Каков состав крови? В чем заключается разница между сывороткой и плазмой крови?   3. Каков рН крови? Перечислите буферные системы крови.

4. Укажите нормальное содержание общего белка в сыворотке крови.

5. Что такое гипопротеинемия и каковы ее последствия?

6. Укажите транспортные белки крови.

7. Каково значение определения ферментов крови с целью диагностики? (Примеры).

8. Каково значение определения с целью диагностики "белков острой фазы"?

9. Что такое диспротеинемия? Каким методом анализа она может быть установлена?

10. Что такое  парапротеинемия?  Какие заболевания она сопровождает?

Учебно-материальное обеспечение

а) наглядные пособия (таблицы)

б) технические средства обучения: (компьютер, видеопроектор)

Литература:

а) обязательная

1. Биологическая химия: Учебник/Е.С, Северин, Т.Л. Алейникова и др.- М.: ООО

« Медицинское информационное агентство», 2008. - 368 с.

2. Биохимия: Учебник / Под ред. Е.С. Северина. - М.: «ГЭОТАР-МЕД», 2003 – 784 с.

3. Биохимия: Учебник / Под ред. Е.С. Северина, А.Я. Николаева, 3 изд. - М.: «ГЭОТАР», 2005 – 441 с.

4. Биохимия с упражнениями и задачами: Учебник/Под ред. Е.С.Северина.- М.: «ГЭОТАР», 2008 – 384 с.

5. Биохимия с упражнениями и задачами: Учебник/Под ред. Е.С.Северина.- М.: «ГЭОТАР», 2011 – 624 с.

6. Николаев А.Я. Биологическая химия. – М.:«Медицинское информационное агентство». – 2004. -566 с.

7. Щербак И.Г. Биологическая химия: Учебник. – СПб.: «Издательство СПбГМУ», 2005. – 480 с.

б) дополнительная

1.  Хасина М.А. Словарь-справочник по клинической биохимии – Владивосток: «Медицина ДВ», 2008.

2. Интернет-ресурсы(http://www.biblioclub.ru/. http://www.studmedlib.ru/ и др.). 

Практическое занятие № 14 (38)

Тема: «Белковые фракции крови, белки «острой фазы». Количественное определение общего белка в сыворотке крови рефрактометрическим методом. Разделение белков методом электрофореза»

Мотивация:химический состав белков крови в определенной степени отражает состояние обмена веществ в организме. Различные заболевания сопровождаются изменением содержания в крови тех или иных белковых компонентов. Биохимический анализ белков крови проводится с целью диагностики заболеваний, установления прогноза болезни и оценки эффективности проводимого лечения. Кровь является источником получения белковых лекарственных препаратов. На занятии студенты рассматривают основные биохимические показатели белкового состава крови, закрепляя знания об их происхождении, особенностях строения и функционирования, диагностической значимости.  

Общая цель:сформировать знания о некоторых специализированных белках и пептидах крови, диагностической ценности анализа ферментов плазмы, небелковых органических компонентах плазмы и важнейших азотсодержащих соединениях, минеральных веществах крови.

Конкретные цели и задачи.

 - знатьосновные свойства и функции белков плазмы и ферментов крови; небелковые органические компоненты плазмы и важнейшие азотсодержащие соединения, минеральные вещества крови.

 - уметь обосновывать основные причины возникновения гипо,- гиперпротеинемий и диспротеинемий, применять знания о функциях белковых и небелковых органических компонентов крови и минеральных веществ  для объяснения нарушений обмена при патологии.

- владетьметодом анализа получаемой по дисциплине информации с позиции междисциплинарных связей и будущих задач профессиональной деятельности. Владеть медико-функциональным понятийным аппаратом (терминами): гипопротеинемия, гиперпротеинемия, диспротеинемия,    парапротеинемия, белки «острой фазы».

Этапы проведения занятия:

1. Вводная часть

2. Основная часть занятия: лабораторная работа                                                                                         

3. Заключительная часть занятия

Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:

---

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 559; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

1234Следующая ⇒

---

Мы поможем в написании ваших работ!