Закономірності та принципи ефективності професійного спілкування
Практичні заняття 1. Тема: Стилі й моделі професійного спілкування Мета заняття: Мати уяву про існування різних стилів та моделів професійного спілкування; знати об’єктивні та суб’єктивні фактори ефективності стилів спілкування, закономірності та принципи професійного спілкування; вміти характеризувати стилі та моделі професійного спілкування. Ключові слова: фактори ефективності спілкування, результативність, стилі професійного спілкування, авторитарний стиль спілкування, демократичний стиль спілкування, ліберальний стиль спілкування, співпраця, гуманістичний, маніпуляцій ний,ритуальний, особистісно-діалогічний стиль спілкування, індивідуальний стиль спілкування , моделі спілкування,співтворчість, закономірності та принципи професійного спілкування. План 1. Система стилів професійного спілкування.(П.С). 2. Характеристика традиційних стилів ПС. 3. Особистісно-діалогічний стильпрофесiйного спiлкування - основа мислення і поведінки співрозмовників 4. Техніка індивідуального стилю спілкування. 5. Обґрунтуйте залежність стилю професійного спілкування від факторів, закономірностей та принципів спілкування. 6. Дайте характеристику моделям спілкування. Літературадо практичного заняття1.БрудановаН. Класс, клуб, группа: межличностное общение // Учитель. – 2002. – №4. – С.77-79.2.Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене обілення. — М., 1987. — С. 19—21, 68—74.3. Журавлев А. Л. Роль общительности личности в руководстве коллективом // Психологические исследования общения. — М., 1985. —С. 179—191.4.Иванов И.П. Педагогика коллективных творческих дел: Кн. для учителя. – К.: Освіта, 1992. – 95с. 5. Иванова Н.В. Проблема формирования индивидуального стиля педагогического общения // Формирование творческой индивидуальности .// Н.В.Иванова Н.В. Материалы научно-практической конференции. Мн., 1994. С. 17. 6.Д.Карнеги « Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей»7.Макаренко А.С. Книга для родителей // Пед. соч. в 8 т. – М.: Педагогика, 1983-1986. – Т.5. – 333с.8.Сас Н. Педагогічна взаємодія у шкільному об’єднанні підлітків // Рідна шк. – 1998. - №6. – С.71-73.9.Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987. —С.46—61,101—105. 10.Кан-Калик В.А.., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. —М.: Педагогика, 1990. — 144 с.11.В. Леви « Искусство быть другим». 12. Педагогічна майстерність: Підручник /І.А. Зязюн, Л.В. Крамущенко, І.Ф.Кривонос та ін.; Вища школа, 1997. 13. Волкова Н. П. Педагогічні комунікації: інноваційні методи навчання:/ Н.П.Волкова Навч. посіб. — Дніпропетровськ: РВВ ДНУ, 2004. — 52 с. Практичнезавдання1. а) Заповніть пропуски: Стиль спілкування – це ________ професійний стиль спілкування _______. Існують ____________ стилі спілкування. Індивідуальний стиль професійного спілкування, це____________ Ефективність процесу професійного спілкування ____________ від стилю спілкування, що використовується. На сучасному етапі ефективним є _______________ стиль спілкуванняхарактеризується _____________ низкою ___________ принципів та правил___________ . Модель спілкування це ________ професійні моделі спілкування___________Ефективні моделі професійного спілкування_______ б) Дайте характеристику стилю спілкування: - авторитарному; - демократичному; - ліберальному. в) Обґрунтуйте залежність стилю професійного спілкування від факторів, закономірностей та принципів спілкування. г) Дайте характеристику моделям спілкування. Оформити результат на запитання б , в, г у вигляді розгорнутої відповіді. Ознаки Група Колектив Спільна діяльність Загальна організація Виборчі органи Мета Соціально значима ціль Співробітництво Управління Згуртованість Загальна відповідальність Взаємозалежність Доброзичливість Взаємодопомога Завдання2. Заповніть таблицю. Позначку “+” поставте там, де ознака має місце, “-”, де її немає. Завдання 3. Заповнить таблицю “Стилі спілкування” Ознаки Функції Види Етапи Умови ефективності 1. 2 3 … 1. 2. 3. ….. 1. 2. 3. … 1. 2. 3. 4. 1 2. 3.….. Завдання 4. Сформулюйте головні ознаки принципу суб'єкт-суб'єктної взаємодії(за Кан-Каліком) Оформити результат у виді коротких тез. Наприклад:
|
|
|
|
|
|
Особистісна орієнтація співрозмовників —це готовність бачити і розуміти співрозмовника і т.д.
|
|
|
Завдання 5.
Складіть схему“ Залежності стилів від закономірностей та принципів професійного спілкування ”
Завдання 6.
Які існують типи взаємовідносин особистості і колективу? Від яких факторів залежить ефективність керівництва колективом? Оформити результат у виді коротких тез.
Завдання 7.
Моделювання ситуації: розробити початковий етап індивідуальної бесіди з метою встановлення емоційного контакту із співрозмовником, обміркувати програму дій з подолання бар'єрів у спілкуванні.
Практичне заняття 2
Тема: Діагностика ефективності професійного спілкування
Мета: розкрити сутність етапів діагностики ефективності професійного спілкування, роль і значення у професійної діяльності.
Ключові поняття: діагностика, діагностика ефективності професійного спілкування, етапи діагностики, методи та засоби діагностики, доцільність мовлення, стилі мовлення, норми мови, метод спілкування; засіб та прийом спілкування; класифікація методів спілкування; методи формування свідомості особистості; методи організації діяльності та формування досвіду суспільної поведінки; методи стимулювання поведінки та діяльності; методи контролю та самоконтролю.
Зміст
Закономірності та принципи ефективності професійного спілкування.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 148; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!