Валя — Валечка Люда — Людочка Витя — Витенька 15 страница
(Метро)
Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся быстрым потоком. Они перевозят различные грузы: Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили... Они называются... (автомобили).
6. Проведите с ребенком соревнование: предложите выучить скороговорку, отработать правильное произношение всех звуков в ней, а затем три раза произнести ее в быстром темпе. У кого это получится лучше? Подскажите ребенку, что произносить скороговорку следует, четко артикулируя.
Об коряги корабль все борта поцарапал.
15. Профессии
1. Помогите ребенку составить рассказ о профессии папы или мамы: рассказать, кем и где папа или мама работает, в чем заключается эта работа.
2. Предложите ребенку вспомнить названия профессий работников детского сада, ателье, магазина, почты, профессии строителей и транспортников. Пусть ребенок расскажет об их трудовых действиях. Можете провести с ним игру «Кто что делает?» Вы бросаете ребенку мяч и называете профессию; ребенок ловит мяч, называет трудовое действие и возвращает мяч вам. Например:
|
|
|
Врач... — лечит детей.
Логопед... — учит детей правильно говорить. Воспитатель... — воспитывает детей. Швея... — шьет одежду.
Продавец... — продает игрушки, посуду, продукты.
Почтальон... — разносит газеты, журналы, письма. Каменщик... — возводит стены из кирпича. Маляр... — красит окна, двери, стены. Шофер... —водит машину, автобус. Летчик... — управляет самолетом.
|
|
|
3. Пусть ребенок разделит на слоги некоторые названия профессий (по-вар, шту-ка-тур, ка-пи-тан, во-ди-тель, при-ем-щи-ца), сделает звуковой анализ слов врач, повар.
4. Выучите с ребенком отрывок о профессиях из стихотворения С. Михалкова «А что у вас?» Поработайте над звукопроизношением и выразительностью.
5. Загадайте ребенку загадки, предложите отгадать их и объяснить, как он догадался.
У этой волшебницы,
Этой художницы
Не кисти, не краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает таинственной силой:
К кому прикоснется,
Тот станет красивей!
(Парикмахер)
Его приходу каждый рад, Когда на кухне водопад.
(Водопроводчик)
6. Отработайте с ребенком четкое произношение скороговорки. Проведите соревнование.
Ткет ткач ткани На платок Тане.
16. Труд на селе зимой
1. Побеседуйте с ребенком о труде людей на ферме зимой.
Помогите ему ответить на вопросы:
— Где зимуют коровы?
— На ферме.
— Кто ухаживает за ними?
— Скотник, доярка, телятница.
— Что делает доярка?
— Доит коров.
— Что делает скотник?
— Кормит животных и убирает за ними.
— Что делает телятница?
|
|
|
— Ухаживает за телятами.
2. Пусть ребенок разделит на слоги названия профессий: до-яр-ка, скот-ник, те-лят-ни-ца.
3. Побеседуйте с ребенком о труде сельских механизаторов зимой. Выясните, знает ли он, что зимой тракторист ремонтирует свой трактор и готовит его к пахоте. Еще он привозит на ферму корма и вывозит на поля навоз. Комбайнер готовит свой комбайн к уборке урожая.
4. Предложите разделить на слоги и эти слова: трак-то-рист, ком-бай-нер.
5. Загадайте ребенку загадки. Пусть он отгадает их и объяснит, как догадался.
Он нальет коню водицы, Чтоб конь вдоволь мог напиться. Он расчешет хвост и гриву, Сразу станет конь красивым. Угостит овсом и сеном И соломки даст на смену.
|
|
|
(Конюх)
Кто к телятам так спешит, Кто их чистит, сторожит, Кто из соски кормит их — И малышек, и больших?
(Телятница)
6. Отработайте с ребенком четкое произношение скороговорки.
Стоит воз овса, Возле воза — овца.
17. Орудия труда. Инструменты
1. Побеседуйте с ребенком о том, зачем людям нужны инструменты. Помогите ребенку вспомнить названия орудий труда (инструментов) и рассказать о том, кому и для чего они нужны. Потренируйте ребенка в составлении сложноподчиненных предложений. Например:
— Ножницы нужны парикмахеру, чтобы делать стрижки.
— Шприц нужен медицинской сестре, чтобы делать уколы.
— Кисть нужна маляру, чтобы красить стены.
— Иголка нужна швее, чтобы шить.
— Нож нужен повару, чтобы резать продукты.
2. Поиграйте с ребенком в игру «Кто больше?» Вы называете профессию, а ребенок перечисляет все инструменты, которые нужны представителю этой профессии. Например:
— Плотник.
— Плотнику нужны молоток, рубанок, стамеска, пила.
— Маляр.
— Маляру нужны кисть, валик, ведро.
— Швея.
— Ножницы, иголка, булавки, метр, швейная машина.
3. Пусть ребенок сделает звуковой анализ слова пила, разделит на слоги слова то-пор, нож-ни-цы. ста-мес-ка, ва-лик, ло-па-та.
4. Предложите ребенку отгадать загадки и объяснить, как он догадался.
Дуб громадный повалю я, Говорю не хвастая. Все, что хочешь, распилю я, Острая, зубастая.
(Пила)
Землю копала — Ничуть не устала. Кто мною копал, Тот устал.
(Лопата)
5. Отработайте четкое произношение скороговорки.
Краб крабу сделал грабли. Продал грабли крабу краб. Сено граблями, краб, грабь.
18. Животные жарких стран
1. Прочитайте ребенку стихотворение В. Маяковского «Что ни страница — то слон, то львица». Выясните, названия каких животных жарких стран запомнил ребенок. Пусть перечислит их и разделит на слоги.
2. Пусть ребенок сделает звуковой анализ слов лама, слон, тигр, разделит на слоги слова лев, зеб-ра, кро-ко-дил, кен-гу-ру, о-безь-я-на.
3. Поиграйте с ребенком в игру «У кого — кто?» Вы бросаете ребенку мяч и произносите первую часть фразы; ребенок ловит мяч, заканчивает фразу и возвращает мяч вам. Например:
У тигра —тигренок (тигрята). У льва —львенок (львята). У кенгуру — кенгуренок (кенгурята). У слона — слоненок (слонята).
4. Поиграйте в игру с мячом «Чей? Чья? Чье? Чьи?» Например:
Хвост льва (чей?) —львиный. Усы тигра (чьи?) —тигриные. Хобот слона (чей?) — слоновий. Глаза обезьяны (чьи?) — обезьяньи.
5. Помогите ребенку составить рассказ-описание об одном из животных по образцу:
• Это тигр. Он живет в жарких странах. Я его видел в зоопарке. Он большой, рыжий, полосатый. У него крупная голова, мощные лапы и длинный хвост. У тигра зоркие глаза, чуткие уши и острые зубы. Он охотится на других животных. Его дети называются тигрята.
6. Выучите с ребенком стихотворение Б. Заходера «Кенгуру». Поработайте над четкостью дикции и звукопроизношением.
КЕНГУРУ
Носит мама-кенгуру В теплой сумке детвору. А ребятки-кенгурятки Целый день играют в прятки!
19. Комнатные растения
1. Постоянно привлекайте ребенка к уходу за комнатными растениями. Пусть он рыхлит землю, обтирает листья, поливает и опрыскивает растения. Выясните, знает ли ребенок названия тех комнатных растений, которые есть у вас дома. Научите его четко и правильно произносить их названия: азалия, амариллис, традесканция, хлорофитум, колеус, примула.
2. Предложите ребенку составить рассказ об одном из комнатных растений по образцу.
• Это комнатное растение — амариллис. У него длинные широкие темно-зеленые листья. Когда он цветет, у него появляется толстый прямой стебель, а на стебле два оранжевых цветка — лилии. Размножается амариллис клубнями. Амариллис надо часто поливать, надо протирать его листья, рыхлить землю.
3. Пусть ребенок разделит на слоги слова фи-ал-ка, кактус, при-му-ла, сделает звуковой анализ слова кактус.
4. Помогите ребенку запомнить, что комнатные растения размножаются разными способами: черенками (герань), листьями (фиалка), воздушными корнями (хлорофитум), корневищами (папоротник), клубнями (амариллис).
5. Предложите ребенку отгадать загадку и рассказать, как он догадался.
Ежик странный у Егорки На окне сидит в ведерке. День и ночь он дремлет, Спрятав ножки в землю.
(Кактус)
6. Прочитайте ребенку рассказ.
АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК
Оля и Юля — близнецы. Они родились в один день. Наконец им исполнилось шесть лет. Они получили много подарков. Мама подарила им Барби, папа — дом для нее, дядя — мяч, дедушка — «Волшебные сказки». А бабушка принесла каждой по маленькому горшочку с землей и сказала:
— Поставьте горшочки на окно, поливайте раз в неделю, и произойдет чудо.
Оля сделала все так, как сказала бабушка. А Юля про свой горшочек забыла.
Через неделю в Олином горшочке появился зеленый росток, а через две недели на высоком стебле распустился прекрасный цветок.
— Аленький цветочек! — закричала Оля. Бабушка улыбнулась и сказала:
— Он отблагодарил тебя за заботу.
— А где же мой цветочек? — спросила Юля.
— А твой цветочек погиб, потому что ты не ухаживала за ним, — вздохнула бабушка.
7. Предложите ребенку ответить на вопросы к рассказу:
— О ком рассказ?
— Что подарила девочкам бабушка?
— Что произошло с Юдиным цветочком? Почему?
— Что сказала Юле бабушка?
— Какой была Юля?
8. Когда ребенок ответит на вопросы, предложите ему прослушать рассказ еще раз и подготовиться к пересказу.
20. Животный мир морей и океанов
1. Вспомните с ребенком все, что он знает о жизни животных рек, озер, прудов. Каких пресноводных рыб он помнит? Что знает о строении тела рыбы?
2. Если есть возможность, посетите с ребенком дельфинарий, побывайте в океанариуме. Рассмотрите изображения морских животных на картинках в книгах.
3. Предложите ребенку разделить на слоги слова кит, краб, дель-фин, а-ку-ла, ось-ми-ног, сделать звуковой анализ слова скат.
4. Поработайте над звукопроизношением и четкостью дикции в скороговорке:
В озере — карп, а в море — краб.
5. Об одном из морских животных ребенок должен составить описательный рассказ по образцу.
• Дельфин — это животное, которое живет в морях и океанах. Дельфин большой, черный, гладкий. У него овальное туловище, вытянутая мордочка, сильные хвост и плавники. Дельфин — очень умное животное. Иногда дельфины спасают в море тонущих людей.
6. Выучите с ребенком стихотворение Е. Серовой «Подводная страна». Поработайте над четкостью дикции и звукопроизношением.
ПОДВОДНАЯ СТРАНА
Лежит подводная страна Глубоко под водой. Там рыба плавает луна Рядком с морской звездой. Но хоть и встретится луна, Совсем не светится она. Ничуть не ярче и звезда, Она не светит никогда. А чтобы скаты и угри Найти свой дом могли бы, Горят там всюду фонари — Светящиеся рыбы.
21. Ранняя весна
1. На прогулке понаблюдайте с ребенком приметы наступающей весны. Обратите его внимание на сосульки на крышах, капель, проталинки, распускающуюся вербу, веселый щебет птиц.
2. Помогите ребенку запомнить, что есть два периода весны: ранняя весна и поздняя весна. Расскажите, что сейчас началась ранняя весна. Помогите ребенку запомнить приметы ранней весны:
• снег еще лежит на земле, но уже появились проталины;
• лед на водоемах потемнел и начал трескаться;
• солнце светит ярко и начинает пригревать;
• начинается капель, на крышах появляются сосульки;
• на проталинах распускаются первые цветы — подснежники: мать-и-мачеха, пролеска, гусиный лук, хохлатка, фиалка;
• прилетели и начали строить гнезда грачи, весело чирикают воробьи и щебечут синицы.
3. Пусть ребенок составит рассказ о ранней весне, расскажет о том, что происходит в природе ранней весной, по плану:
— Какое время года наступило?
— Каким стало небо?
— Что ты можешь рассказать о солнце?
— Что появилось на крышах?
— Каким стал снег и что появилось на снегу?
— Что распускается на проталинках?
— Как ведут себя птицы и другие животные?
4. Предложите ребенку сделать звуковой анализ слова грач.
5. Помогите ребенку нарисовать или наклеить картинки с изображением цветов-подснежников. Пусть он подпишет их и составит об одном из них описательный рассказ.
6. Выучите с ребенком стихотворение В. Бородулина «Вербные сережки».
ВЕРБНЫЕ СЕРЕЖКИ
Солнце дарит нам весну, Вытаяли стежки. Я за пазухой несу Вербные сережки. Мягкие пуховички, Маленькие крошки.
Так пушисты и легки Вербные сережки. Снег вокруг еще лежит, Спор ведет с весною, Я поставлю вас в кувшин, Напою водою. Я в обиду вас не дам, Стойте без заботы. Улыбнется мама вам, Как придет с работы.
22. Наша Родина — Россия
1. Побеседуйте с ребенком о нашей Родине, а затем задайте вопросы:
— Как называется наша Родина?
— Наша Родина называется Россия, или Российская Федерация.
— Какие народы живут в России?
— В России живут разные народы, но основное население — русские.
— Как называется главный город нашей страны?
— Столица нашей Родины — Москва.
— На какой реке стоит столица?
— Москва стоит на Москва-реке.
— Какие еще города есть в России?
— Санкт-Петербург, Великий Новгород, Рязань, Орел, Новосибирск, Калининград, Владивосток.
— Какие реки есть в России?
— Волга, Дон, Лена, Енисей, Обь.
2. Предложите ребенку разделить на слоги географические названия: Обь, Дон, О-ка, Ка-зань, Са-ма-ра, Вол-го-град. Пусть он попробует произвести звуковой анализ слов Тула, Волга. Не забудьте объяснить ребенку, что обозначают эти географические названия.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 274; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!