Определения экспериментальной психологии
Карельский государственный педагогический университет
Кафедра общей психологии
Учебное пособие по курсу
«Экспериментальная психология»
МОДУЛЬ 1 «Введение»
Петрозаводск, 2007
Требования к минимуму содержания и уровню подготовки по дисциплине “Экспериментальная психология” (Из государственного образовательного стандарта специальности 020400 «Психология»)
Теоретическое и эмпирическое знание в психологии. Методология экспериментального психологического исследования. Классификация исследовательских методов в психологии. Теория психологического эксперимента. Планирование эксперимента и контроль переменных. Квазиэксперимент. Корреляционные исследования. Измерение в психологии Систематизация и специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии (сенсорных, перцептивных, мнемических процессов, внимания). Анализ и представление результатов психологического исследования.
Требования к знаниям и умениям по дисциплине “Экспериментальная психология”
Специалист, изучавший данную дисциплину, должен знать:
- основные понятия и категории экспериментальной психологии
- характеристики основных этапов психологического исследования
- основные способы контроля внешних переменных и обеспечения валидности исследования
Специалист, изучавший данную дисциплину, должен уметь:
|
|
- критически анализировать результаты психологических исследований
- применять полученные знания для организации (планирования) и проведения психологических исследований
Учебная литература:
1. Гудвин Д. Исследование в психологии: методы и планирование. СПб: Изд-во "Питер", 2004,
2. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - СПб: Изд-во "Питер", 2000,
3. Мартин Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики. - СПб.: Прайм - Еврознак, 2002,
4. Солсо Р., Джонсон Х., Бил К. Экспериментальная психология: практический курс. - СПб.: Прайм - Еврознак, 2001,
5. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: Теория и методы: Учебник для вузов - М.: Аспект Пресс, 2002.
Содержание модуля 1
Тема 1. Предмет и задачи экспериментальной психологии.
Экспериментальная психология как наука. Предмет экспериментальной психологии. Место экспериментальной психологии в системе психологических наук. История экспериментальной психологии. Задачи экспериментальной психологии.
Тема 2. Научные исследования в психологии. Наука как знание и как процесс получения знания. Теоретическое и эмпирическое знание.
Понятие научный метод. Основные постулаты научного метода. Парадигма. Естественнонаучная и гуманитарные парадигмы в психологии.
|
|
Разновидности научных исследований. Цели и задачи исследования. Основные разновидности целей исследования в психологии.
Научная проблема. Разновидности проблем. Гипотезы исследования. Теоретическая, эмпирическая, статистическая гипотезы. Требования к формулировке гипотез. Понятие о гипотетико-дедуктивном методе. Основные этапы исследования. Характеристика этапов исследования.
Классификации методов исследования в психологии (по Ананьеву Б.Г., по Рубинштейну С.Л., по Дружинину В.Н., современные западные классификации)
Генеральная совокупность и выборка. Формирования выборки испытуемых. Отбор и распределение испытуемых.
Тема 3. Эксперимент как активный метод исследования. Эксперимент: общая характеристика. Достоинства и недостатки эксперимента. Эксперимент и другие методы психологического исследования. Основные разновидности эксперимента в психологии: лабораторный, естественный и полевой эксперименты. Эксплораторный и конфирматорный эксперименты. Примеры экспериментальных психологических исследований.
Тема 4. Основные типы переменных. Понятие переменной. Независимая переменная (НП) и способы манипуляции НП. Зависимая переменная, ее разновидности. Измерение ЗП. Измерительные шкалы и их разновидности. Концептуальные и операциональные определения переменных. Критерии оценки операциональных определений: валидность и надежность.
|
|
Внешние переменные и проблема контроля внешних переменных. Основные разновидности ВП: побочные и дополнительные переменные. Способы контроля внешних переменных: балансировка, контрбаллансировка.
Тема 5. Валидность эксперимента. Понятия идеальный и реальный эксперимент. Внутренняя валидность и проблемы достоверности эксперимента. Артефакты. Эксперимент полного соответствия. Внешняя валидность и проблема обобщения результатов исследования. Угрозы внешней и внутренней валидности. Другие разновидности валидности (по Кемпбеллу).
Тема 1. Предмет и задачи экспериментальной психологии
Экспериментальная психология занимается вопросами, связанными с организацией и планированием психологического эксперимента (принципы организации исследовательского процесса, правила оформления отчетов и рукописей, этика исследования и др.). Согласно сложившейся традиции в рамках этой дисциплины рассматриваются также другие методы психологии (наблюдение, опрос, архивный метод), однако эксперименту уделяется особое внимание.
|
|
Определения экспериментальной психологии
1) Вся научная психология как система знаний, полученных на основе экспериментального изучения поведения человека и животных. По способу получения эти знания противопоставляются знаниям, полученным априорной психологией: философской, теоретической, гуманитарной, интроспективной.
2) Система экспериментальных методов и методик, применяемых в конкретных научных исследованиях.
3) Научная дисциплина, занимающаяся проблематикой методов психологического исследования в целом.
4) Теория психологического эксперимента, базирующаяся на общенаучной теории эксперимента и, в первую очередь, включающая его планирование и обработку данных.
Предмет ЭП – методология психологического исследования.
Методология:
§ система определенных способов и приемов, применяемых в той или иной сфере деятельности (науке), и
§ учение об этой системе, общая теория метода.
Метод – способ организации (познавательной) деятельности.
Основная функция метода – внутренняя организация и регулирование процесса познания. Это система предписаний, норм, требований, принципов, которые должны ориентировать при достижении определенного (познавательного) результата.
Декарт Р.: Метод – «точные и простые правила», соблюдение которых способствует приращению знания.
Основная задача(определение задач связано с пониманием предмета ЭП): развитие и совершенствование методологии психологического исследования, обеспечивающей получение достоверного психологического знания.
Краткие сведения из истории
До середины 19 века - психология - раздел философии. Основной метод исследования - умозрительный (философские обобщения, основанные на наблюдениях и размышлениях).
Первые экспериментальные методы появились в 19 веке в рамках физиологии. Объект изучения - простейшие психологические функции (ощущения). Представители: Эрнст Вебер, Густав Фехнер, Георг Гельгольц.
Первый труд по экспериментальной психологии - Густав Фехнер «Элементы психофизики», 1860 г. Психофизика - «точная теория об отношениях между душой и телом, вообще между физическим миром и психическим миром».
В начале двадцатого века Германом Эббингаузом для изучения памяти был разработан метод бессмысленных слогов. По Эббингаузу задача экспериментальной психологии – установление функциональной связи между определенными явлениями и определенными факторами. В результате серии исследований был описан ряд закономерностей работы памяти, в том числе выведена знаменитая кривая забывания.
Первая собственно психологическая лаборатория создана в Лейпциге Вильгельмом Вундтом в 1879 г. По ее образцу были созданы лаборатории в других странах, в т.ч. и в России (В..Бехтерев, А.А.Токарский, Н.Н.Ланге, И.П.Павлов).
Объект исследований постоянно расширялся - от элементарных психических процессов до исследования личностных особенностей и групп. Общая цель таких исследований - изучение общих закономерностей психических процессов.
На развитие и состояние современной методологии экспериментальной психологии оказали влияние:
- общенаучная (естественнонаучная) методология. В 19-20 веке психология развивалась по образцу и под значительным влиянием естественных наук (биология, физика и проч.).
- развитие психологии как области знания. На разных этапах становления психологической науки менялись представления о предмете психологии - представления о природе психического и, соответственно, о возможностях его познания, о статусе эмпирического знания в психологии.
- разработка техник и приемов исследования для изучения психических явлений. Примерами являются метод бессмысленных слогов Эббингауза, циркуль Вебера, ящики Скинера и Торндайка, компьютеры с аппаратурным обеспечением.
- развитие философии науки: философских представлений о научном познании. Значительное влияние на развитие методологии психологии оказали работы К.Поппера, Т.Куна, И.Лакатоса и др. философов науки.
- разработка математико-статистического аппарата (в том числе с участием психологов).
Тема 2. Научные исследования в психологии
Наука (science) —сфера человеческой деятельности, результатом которой является новое знание о действительности, отвечающее критерию истинности. Основная задача науки - систематическое описание, объяснение и предсказание явлений ( в психологии - психологических явлений).
Наука:
§ система дисциплинарных знаний,
§ форма деятельности,
§ социальный институт
Содержание - Система знаний | Что ? | Истинность – соответствие знаний реальности |
Процесс - Методология | Как? | Рациональность – соответствие знаний методу |
Субъекты – Социальный институт | Кто? | Ценности, традиции, нормы, ориентация на научный метод |
Научный метод
Научный метод (НМ) – система принципов и постулатов, лежащих в основе научных исследований, а также их философское обоснование. Результатом применения научного метода являются научные знания.
Знания, полученные научным методом, следует отличать от знаний, полученных посредством других способов познания:
- обращение к авторитетам (авторитеты могут ошибаться),
- логические рассуждения (может быть эффективен в том случае, если новые знания выводятся путем рассуждений с использованием утверждений, истинность которых нашла подтверждение. Однако малопригоден в новой, мало исследованной области знаний),
- интуиция (может быть источником знания, но требуется опора на чувственный опыт).
Философия (в том числе один из ее современных разделов, философия и методология науки) пытается найти ответы на вопросы как и почему таким образом следует проводить научные исследования.
Наука (научная дисциплина) ищет ответ на вопрос как (получать знания), разрабатывая скрупулезно конкретные процедуры (методы и методики).
Эра современной науки началась в эпоху Просвещения, однако зачатки научного подхода к познанию наблюдались на всем протяжении человеческой истории.
Определение (специфика) НМ требует раскрытия таких понятий (концептов) как объективность подхода и приемлемость результатов научного исследования. Первое означает попытку наблюдать вещи и явления такими, какие они есть, без фальсификации наблюдений для того, чтобы привести их в соответствие с существующей точкой зрения. НМ позволяет тестировать идеи, то отделять истинные знания от ложных. Наука начинается там, где в соответствии со специальными процедурами разрабатываются теоретические представления и применяется беспристрастная оценка их истинности или ложности в отношении реального мира (соответствие фактам).
Второе оценивается с терминах степени, с которой наблюдения и эксперименты могут быть воспроизведены.
Научный метод также предполагает взаимосвязь с индуктивным размышлением (от наблюдений за конкретными явлениями к более широким обобщениям и гипотезам) и дедуктивные размышления (рассуждения от теорий в сторону специфических экспериментальных результатов). Путем таких рассуждений ученые пытаются формулировать общие законы, которые становятся частью нашего понимания окружающего мира.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 293; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!