Рекомендации к выполнению заданий
1. План ознакомления с базой практики:
- официальное название школы, ее тип /общеобразовательная средняя, неполная средняя, гимназия, лицей, колледж, школа-интернат, авторская, школа-комплекс, экспериментальная площадка; государственная, частная/;
- микрорайон школы, ее ближайшее окружение /социальный и этнический состав семей, преобладающие профессии и занятия родителей, источники положительного и отрицательного влияния, молодежная среда, статус школы среди населения/;
- взаимодействие с другими школами, с дошкольными, внешкольными и культурно-просветительными учреждениями, трудовыми коллективами и т.д.;
- материальная база /здание - типовое, индивидуальный проект, приспособленное помещение; пришкольный участок - детская площадка, спортивно-физкультурный блок, сад и др.; школьные кабинеты; ТСО; спортивный комплекс - зал, тренажеры, бассейн и др.; актовый зал; библиотека; мастерские для трудового обучения и творческой деятельности; медицинские кабинеты; столовая; оформление школы и классов;
- количественные характеристики /количество учащихся, классов, групп продленного дня/;
- педагогический коллектив /количественный и возрастной состав, стаж, образование/;
- педагогические идеи, лежащие в основе организации процесса воспитания;
- новации в деятельности коллектива и перспективы развития школы.
2. Примерные вопросы для беседы с классным руководителем:
|
|
|
- общая характеристика класса, его особенности, уровень развития учащихся, успеваемость детей по разным предметам, в частности, по предмету специализации студента;
- взаимоотношения детей между собой и с классным руководителем, круг интересов детей, особенности трудных детей;
- традиции классного коллектива;
- система воспитательной работы классного руководителя;
- рекомендуемые методы, формы и направления работы с классом в период практики.
Примерная схема изучения возрастных особенностей учащихся.
- на основе наблюдений в ходе подготовки и реализации мероприятий, на занятиях и переменах собрать наиболее яркую информацию, которая иллюстрирует возрастные особенности развития детей на определенном возрастном этапе по предложенной схеме;
- описать наблюдаемую ситуацию, зафиксировать в протоколе через конкретные примеры;
- проинтерпретировать результаты на основании возрастных закономерностей развития.
Протокол наблюдения (необходимо выполнить 3 протокола наблюдений)
Дата: _________________
Экспериментатор: ___________________________
Класс: _______________ Возраст: ________________
Время: ___________________
Деятельность: (урок, перемена, мероприятие): _________________
|
|
|
Цель: ___________________________________________________
| Наблюдаемое явление | Проявление на уровне поведения | Интерпретация |
ВЫВОДЫ.
Примерная схема изучения особенностей развития детского коллектива.
- на основе наблюдений в ходе подготовки и реализации мероприятий, бесед с классным руководителем собрать наиболее полную информацию о классе;
- подобрать и провести 1-2 социометрических игры, в ходе которых данная информация может быть уточнена и проверена;
- дать характеристику класса, проиллюстрировать примерами из наблюдений и бесед по предложенной схеме.
| Параметры | Показатели | Метод |
| Композиция группы | Количественный, возрастной и половой состав класса | Беседа с классным руководителем |
| Социометрическая структура группы | Характеристика лидеров и отверженных членов класса | Наблюдение, беседа с классным руководителем |
| Коммуникативная структура группы | Характеристика коммуникативных лидеров и отверженных членов класса | Наблюдение, беседа с классным руководителем |
| Структура социальной власти (формальная, неформальная) | Характеристика лидеров класса | Беседа с классным руководителем |
| Оценка общей активности | Активность членов класса в целом, стремление участвовать в жизни школы, класса | Наблюдение в ходе деятельности |
| Интересы и предпочтения класса | Интересы членов класса | На основе бесед, анкетирования |
| Эмоциональная стабильность и благополучие членов отряда, совместимость членов группы, психологический климат | Количество конфликтов, умение договариваться сотрудничать | Наблюдение в ходе подготовки и реализации мероприятий |
| Группы риска | Характеристика группы риска в классе (отверженные, имеющие девиантное и конфликтное поведение, наличие акцентуаций характера и т.п.) | Наблюдение в ходе реализации социометрических игр, подготовки и реализации мероприятий с классом |
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!