Лабораторне заняття 5 (2 год.)
Тема: Організація та особливості підготовки соціально-психологічного тренінгу.
План
1.Основні фази тренінгу (За Л.А.Петровською та М.Форвергом).
2.Етапи роботи тренінгової групи (етап знайомства, етап конфронтації, етап узгодженості та співробітництва, етап інтеграції).
3. Піготовка до тренінгу: психологічна, методично-змістовна, організаційна.
4. Передтренінгова взаємодія з учасниками.
Основні поняття: фази тренінгу, організаційна фаза, ознайомлювальна фаза, діагностична фаза СПТ; етапи роботи групи СПТ; психологічна, методично-змістовна, організаційна підготовка до тренінгу; передтренінгове інтерв’ю; оцінка ефективності тренінгу.
Основні уміння: розуміти фази тренінгу та етапи роботи групи СПТ; визначати особливості та зміст передтренінгової підготовки; вміти визначити завдання та особливості проведення передтренінгового інтерв’ю; розуміти значення та сутність оцінки ефективності тренінгу.
Практична частина: після обговорення теоретичний питань, студентам пропонується порівняти фази тренінгу та етапи роботи тренінгової групи у вітчизняній та зарубіжній психології.
Література
1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М.: Ось – 89, 1999. – Глави 1.6.
2. Мельник С.Н. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга./ С.Н. Мельник – Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004. – С. 25 - 30.
|
|
|
3. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – Глава 2.
Лабораторне заняття 6 (4 год.)
Тема: Структура тренінгового заняття.
План
1.Зміст програми та структура тренінгового заняття.
2. Знайомство: Вправи на знайомство та згуртування групи.
3. Правила роботи групи.
4.Очікування групи.
5.Основна частина: вправи на поглиблення знайомства, вправи по вирішенню та управлінню конфліктами, вправи на регуляцію емоційного стану, вправи на встановлення контакту, вправи на вміння слухати, вправи, що формують особистісний зворотній зв’язок.
6.Технологія обговорення вправ з учасниками: закриті та відкриті запитання.
7. Завершення тренінгового заняття.
Основні поняття: программа СПТ, структура тренінгового заняття, знайомство, правила групи, очікування группи, модульний підхід до конструювання програми тренінгу, відкриті та закриті запитання, сухий остаток вправи.
Основні уміння: рзуміти сутність понять программа та зміст треінгу, називати цілі та завдання того чи іншого виду СПТ, розуміти особлвиості конструювання етапів заняття СПТ, розуміти значення та техніки обговорення в СПТ.
Практична частина: студенти повинні підготувати до лабораторного заняття три вправи на знайомство або психотехнічні вправи. Далі кожен студент проводить своб вправу з подальшим обговренням позитивних моментів та труднощів, що виникли. Обговорення ведеться за схемою зворотнього зв’язку.
|
|
|
Література
1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М.: Ось – 89, 1999. – Глави 1.3.
2. Мельник С.Н. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга./ С.Н. Мельник – Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004. – С. 49 - 52.
3. Пузиков В.Г. Технология ведения тренинга./ В.Г. Пузиков – СПб.: Издательство «Речь», 2005. – 224 с.
4. Савич Ж.В. Спілкуємось та діємо: Навч. – метод.посіб./ Ж.В.Савич, О.В.Безпалько. – К.: Наш час, 2006. – 120 с.
5. Хрящева, Н.Ю. Психогимнастика в тренинге [Текст] / Н.Ю. Хрящева. - СПб, 2000.
На останньому занятті підводяться підсумки, виставляється залік на основі суми балів за аудиторну роботу, за самостійну та індивідуальну роботу, за підсумковий контроль.
Питання до заліку
1. Основні фактори коррекційного впливу при груповій формі роботи.
2. Види психологічних груп та їх характеристика.
3. Структура тренінгового заняття. Особливості планування занять.
|
|
|
4. Вступна частина тренінгового заняття (привітання, правила роботи, очікування). Значення та форми проведення.
5. Поняття “групові норми”, їх роль в організації роботи групи.
6. Поняття “зворотній зв’язок” у практиці соціально-психологічного тренінгу та значення цього феномену для успішності заняття.
7. Мета тренінгової роботи та методи її досягнення.
8. Основна частина. Правила комплектування та методи оцінки проміжного результату.
9. Форми та методи підведення підсумків заняття.
10. Умови комплектування тренінгової та психологічної групи. Гомогенні та гетерогенні групи.
11. Поняття групової динаміки.
12. Етапи розвитку малої групи в СПТ.
13. Когнітивний, емоційний та поведінковий аспекти роботи психологічної групи.
14. Особистість ведучого та її роль у динаміці розвитку групи.
15. Стилі керівництва психологічною групою
16. Основні напрямки та види соціально-психологічного тренінгу.
17. Умови організації тренінгу.
18. Методичні особливості побудови тренінгового заняття.
19. Методи оцінки ефективності тренінгу.
20. Методи тренінгової роботи та їх характеристика.
21. Групова дискусія як метод тренінгової роботи.
|
|
|
22. Особливості гри як корекційного метода. Види ігор, що використовуються у практиці соціально-психологічного тренінгу.
23. Рольові ігри як метод соціально-психологічного тренінгу.
24. Напрями групової психотерапії (Т-групи, психодрама, тренінг умінь тощо), їх зв’язок з СПТ.
25. Особливості планування профілактичних тренінгів.
26. Методи та методичні прийоми профілактичних тренінгів.
27. Якісний та кількісний склад учасників тренінгової групи.
28. Підбір групових форм роботи в залежності від вікової категорії учасників. Відмінності між дитячими та дорослими психологічними групами.
29. Тренінг комунікативної компетентності: зміст та особливості.
30. Тренінги вмінь: зміст та особливості.
31. Психотехнічні вправи в груповій роботі.
32. Метафоричні техніки та їх використання в груповій роботі.
33. Тренінги особистісного зросту: зміст та особливості.
34. Використання відеозйомки при проведенні тренінгу. Етичний аспект цього процесу.
35. Основні підходи до створення програм комунікативного тренінгу комунікативної компетентності у вітчизняній психології (Л.А. Петровська, Ю.М. Ємельянов, О.Сидоренко та ін.).
36. Зміст програми тренінгу на прикладі тренінгу комунікативної компетентності.
37. Комунікативні конфлікти в тренінгу: вправи, спрямовані формування умінь реагування в конфлікті.
38. Посттренінговий супровід: мета, структура, етичні аспекти.
39. Консультування та коучінг як інструмент посттренінгового супроводу.
40. Вправи на встановлення контакту.
41. Вправи, спрямовані на розвиток активного слухання та невербальних форм спілкування.
42. Відмінності комунікативного та просвітницького тренінгу.
43. Вправи на знайомство та згуртування групи.
44. Технологія обговорення вправ з учасниками: закриті та відкриті запитання.
45. Завершення тренінгового заняття.
46. Ефективний ведучий групи.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 203; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!