Оцінювання (визначення рейтингу) навчальної
Діяльності студента
Оцінювання знань студентів денної форми навчання проводиться за результатами модульних контрольних заходів та результатів виконання контрольних робіт на практичних заняттях.
Для студентів заочної форми навчання диференційований залік виставляється на основі:
- зарахованої контрольної роботи;
- написаної залікової роботи.
Для студентів дистанційної форми навчання диференційований залік є підсумком:
- позитивно виконаної практичної роботи, що виконується дистанційно, і результати якої надсилаються викладачеві електронною поштою;
- модульного контролю знань в режимі online;
- захисту контрольної роботи в режимі online.
Оцінювання знань студентів у рамках залікового кредиту відповідає шкалі, що наведена в таблиці 3.3.
Таблиця 3.3 - Шкала оцінювання
| Націо-нальна | Університет ська (в балах) | ECST | Визначення ECST | Рекомендова-на система оцінювання | ||
| Відмінно | 90-100 | A | Відмінно –відмінне виконання лише із незначною кількістю помилок | 90-100 (відмінно) | ||
| Добре | 82-89 | B | Дуже добре –вище середнього рівня з кількома помилками | 75-89 (добре) | ||
| 75-81 | C | Добре –в загальному правильна робота з певною кількістю грубих помилок | ||||
| Задовіль-но | 67-74 | D | Задовільно –непогано, але із значною кількістю недоліків | 60-74 (задовільно) | ||
| 60-66 | Е | Достатньо –виконання задовольняє мінімальні критерії | ||||
| Незадо-вільно
| 35-59 | FX | Незадовільно – потрібно попрацювати перед тим, як отримати залік або складати іспит | 35-59 (незадовільно із можливістю повторного складання іспиту) | ||
| 0-34 | F | Незадовільно – необхідна серйозна подальша робота | 0-34 (незадовільно із обов’язковим повторним вивченням модуля) |
Приймання заліку проводиться відповідно до чинних нормативних документів Міністерства освіти і науки України та положення “Про систему поточного і підсумкового контролю, оцінювання знань студентів та визначення рейтингу студентів”.
ПЕРЕЛІК КОНТРОЛЬНИХ ПИТАНЬ ДЛЯ САМОПІДГОТОВКИ
Змістовий модуль 1
Навчальний елемент 1.1 БЖД. Поняття та визначення
1) Чому виникла необхідність появи такої дисципліни як “Безпека життєдіяльності”?
2) Мета та завдання дисципліни ”Безпека життєдіяльності”.
3) Історія розвитку науки про безпеку людини.
4) Концепція ООН про сталий розвиток людства – основа БЖД.
5) Дати визначення таким поняттям як “життєдіяльність”, “небезпека”, “уражаючі, небезпечні та шкідливі фактори”, “ризик”.
6) Аксіома БЖД про потенційну небезпеку.
7) Назвати методи забезпечення БЖД.
Навчальний елемент 1.2 Небезпека
1) Що таке ідентифікація, таксономія, номенклатура, квантифікація небезпек?
|
|
|
2) Назвати джерела небезпечних і шкідливих факторів при бурінні, розробці, експлуатації нафтогазового комплексу.
3) Класифікація надзвичайних ситуацій.
4) Які критерії встановлені для визначення рівня надзвичайної ситуації (зокрема техногенного та природного характеру)?
Навчальний елемент 1.3 Ризик
1) Ризик як частота реалізації небезпеки. Види ризику.
2) У чому полягає різниця між інженерним, модельним, експертним та соціологічним методами визначення ризику?
3) Навести приклад використання модельного методу визначення ризику.
4) Розкрити суть концепції допустимого ризику.
5) Управління ризиком. Основні етапи.
Навчальний елемент 1.4 Моделювання та прогнозування небезпечних ситуацій
1) З якою метою здійснюється моделювання та прогнозування небезпечних ситуацій?
2) Навести та пояснити узагальнену схему взаємозв'язків між випадковими подіями.
3) Назвати чинники, якими характеризується прогнозування будь-якої небезпечної ситуації.
Навчальний елемент 1.5 Системний аналіз безпеки життєдіяльності.
1) Розкрити суть системного аналізу безпеки життєдіяльності. Навести свій приклад розбиття складної системи на підсистеми нижчих рівнів з використанням вимог системно-структурного підходу.
|
|
|
2) Розкрити взаємозв’язки у системі “людина – машина”.
3) Назвати складові, що формують фактичний рівень безпеки праці.
Змістовий модуль 2
Навчальний елемент 2.1 Природні небезпеки
1) Дати загальну характеристику складовим навколишнього середовища.
2) Назвати фактори, що негативно впливають на навколишнє середовище.
3) Антропогенний вплив на навколишнє середовище. Навести приклади.
4) Причини та наслідки глобальних екологічних проблем. Шляхи їх вирішення.
5) Зробити порівняльний аналіз стану забруднення навколишнього середовища в Україні та в інших державах світу.
6) Назвати можливі причини техногенних землетрусів.
7) Які стихійні лиха є можливими на території України? Навести приклади.
8) Назвати причини та наслідки повеней на території України.
9) Як здійснюється комплексна оцінка фізіологічного комфорту людини?
10) Що належить до біологічних небезпек?
Навчальний елемент 2.2 Техногенні небезпеки
1) Яка мета здійснення паспортизації потенційно небезпечних об'єктів і територій щодо ризиків виникнення на них надзвичайних ситуацій техногенного характеру?
|
|
|
2) Як класифікують фактори ураження джерел техногенних надзвичайних ситуацій за механізмом впливу?
3) Що відносять до факторів ураження фізичної дії?
4) Назвати основні причини зростання кількості аварій.
5) Дати характеристику різним станам техногенних об'єктів залежно від ступеня їх працездатності.
6) Рівні виробничих аварій в залежності від їхнього масштабу.
7) Що таке ПЛАС, його мета?
Навчальний елемент 2.3 Пожежна небезпека (техногенні небезпеки).
1) Назвати умови, необхідні для виникнення пожежі (горіння).
2) Які Ви знаєте етапи розвитку пожежі.
3) Зони пожежі, їх коротка характеристика.
4) Небезпечні та шкідливі для людини фактори пожежі та наслідки їх дії.
5) Що включає в себе комплекс заходів та засобів щодо забезпечення пожежної безпеки об'єкта.
Навчальний елемент 2.4 Іонізуюче випромінювання (техногенні небезпеки).
1) Які існують види іонізуючого випромінювання? Дати кожному з видів коротку характеристику.
2) Назвати дози іонізуючого випромінювання та їх одиниці вимірювання.
3) Який зміст закладено в коефіцієнт якості іонізуючого випромінювання та коефіцієнт радіаційного ризику?
4) Що належить до природних джерел іонізуючого випромінювання?
5) Назвати основні джерела іонізуючого випромінювання в нафтогазовому комплексі.
6) Які існують види захисту від іонізуючого випромінювання?
7) Нормування радіаційної безпеки.
Навчальний елемент 2.5 Хімічні фактори небезпеки (техногенні небезпеки).
1) Як класифікуються шкідливі речовини в залежності від їх впливу на організм людини?
2) Залежно від яких показників здійснюється поділ шкідливих речовин на чотири класи небезпеки?
3) Яким чином здійснюється оцінка небезпеки впливу декількох шкідливих речовин на організм людини?
4) Що таке хімічна обстановка?
5) Критерії класифікації адміністративно-територіальних одиниць і хімічно небезпечних об’єктів за хімічною небезпекою.
Навчальний елемент 2.6 Соціально-політичні небезпеки
1) Назвати джерела соціальних та політичних небезпек.
2) Дати характеристику глобальним проблемам людства.
3) Пояснити, як функціонує аналізатор.
4) Дати визначення таким характеристикам аналізатора як абсолютна, диференціальна, оперативна межі чутливості.
5) Пояснити суть закону Вебера-Фехнера.
6) Зоровий аналізатор з точки зору забезпечення безпечної життєдіяльності людини (адаптація, гострота зору, бінокулярність поля зору, дефекти колірного сприйняття, тощо).
7) Що таке стробоскопічний ефект і яку небезпеку він може в собі нести?
8) Принцип дії слухового аналізатора. Назвати його характерні особливості.
9) Шкіра людини та її захисні функції.
10)Роль аналізаторів запаху та смаку у забезпеченні безпеки.
11)Вплив на працездатність людини зовнішніх та внутрішніх факторів. Як залежить працездатність людини від часу її роботи протягом робочої зміни?
12)Що таке надійність людини-оператора? Розкрити суть таких показників надійності як безпомилковість, готовність, своєчасність.
Навчальний елемент 2.7 Психологічні особливості людини, фактори ризику (Соціально-політичні небезпеки)
1) Психічні процеси, стани та властивості як прояви психічної діяльності людини.
2) Дайте характеристику пам’яті, як одного з найважливіших психічних процесів. Що на Вашу думку сприяє підвищенню рівня розвитку пам'яті?
3) Чим відрізняється творче мислення від репродуктивного?
4) Чи може людина, у якої відсутні здібності стосовно певної трудової діяльності, досягти високого результату?
5) Вплив емоцій на життєдіяльність людини.
6) Яким чином темперамент людини позначається на її діяльності, поведінці та вчинках?
7) Ієрархія потреб за А. Маслоу. На якому рівні “піраміди” знаходятся Ваші потреби, пояснити, чому Ви так вважаєте?
8) Правила поведінки у натовпі.
9) Гіпокінезія як фактор ризику, що зменшує тривалість життя сучасної людини.
10)Переваги та недоліки методів визначення “ідеальної маси”. Яким чином, на Вашу думку, необхідно підтримувати масу тіла на належному рівні?
11)Стрес, як фізіологічний синдром. Стадії стресу. У чому полягає різниця між еустресом та дистресом?
12)Шляхи потрапляння ксенобіотиків в організм людини? Які, на Вашу думку, ксенобіотики характерні для даної місцевості?
Навчальний елемент 2.8 Менеджмент безпеки
1) На основі яких законодавчих та нормативних актів регулюються відносини в галузі БЖД?
2) Мета, зміст та умови успішного проведення рятувальних та інших невідкладних робіт.
3) Підсистеми єдиної державної системи (ЄДС).
5.КОНТРОЛЬНА РОБОТА З ДИСЦИПЛІНИ
«БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ»
Загальні вимоги
Контрольні завдання містять 3 теоретичних питання і 2 задачі і виконуються в процесі вивчення курсу. Варіант теоретичної частини роботи вибирається в залежності від останньої цифри шифру залікової книжки та першої літери прізвища студента, а дані для розв’язку задач – в залежності від останньої цифри шифру залікової книжки.
При виконанні контрольної роботи студент повинен витримати такі умови:
– завдання необхідно оформити в окремому учнівському зошиті;
– на титульному аркуші обов’язково вказати номер залікової книжки;
– текстовий і розрахунковий матеріал слід написати вручну, залишаючи поля для нотаток і зауважень викладача;
– текст, таблиці і рисунки мають бути виконані розбірливо і акуратно;
– відповіді на теоретичні питання повинні бути представлені в повному обсязі та по суті запитання;
– розв’язок задач слід супроводжувати поясненнями, розрахункові формули спочатку навести в загальному вигляді, а потім – з числовими значеннями величин і одиницями їх вимірювання;
– рисунки виконуються з використанням олівця, лінійки;
– після розв’язку кожної задачі необхідно проаналізувати отримані результати.
– в кінці завдання навести список використаної літератури, проставити підпис і дату.
Правильність виконаних обчислень є обов’язковою умовою зарахування роботи. Виконані контрольні роботи надсилають на кафедру для перевірки, в термін, що встановлений навчальним графіком. Якщо контрольна робота подана після встановленого терміну, то кафедра до рецензування її не приймає. Також не приймаються до рецензування і повертаються для усунення недоліків роботи з порушенням зазначених вимог та написані не в повному обсязі.
Виконані на належному рівні контрольні роботи після їх рецензування допускаються до захисту.
Теоретичні питання
Кожний студент дає відповіді на три теоретичні питання, які вибираються з наведеного нижче переліку. Вибір питань для контрольної роботи здійснюється за таблицею 5.1 в залежності від останньої цифри шифру залікової книжки та першої літери прізвища студента.
Таблиця 5.1 – Теоретичні питання
| Остання цифра шифру залікової книжки | Номери за порядком теоретичних питань в залежності від першої літери прізвища студента | ||
| А – Й | К – С | Т – Я | |
| 0 | 1, 28, 55 | 2, 29, 56 | 3, 30, 57 |
| 1 | 4, 31, 58 | 5, 31, 59 | 6, 33, 60 |
| 2 | 7, 34, 61 | 8, 35, 62 | 9, 36, 63 |
| 3 | 10, 37, 64 | 11, 38, 65 | 12, 39, 66 |
| 4 | 13, 40, 1 | 14, 41, 2 | 15, 42, 3 |
| 5 | 16, 43, 6 | 17, 44, 7 | 18, 45, 9 |
| 6 | 19, 46, 11 | 20, 47, 33 | 21, 48, 63 |
| 7 | 22, 49, 5 | 23, 50, 61 | 24, 51, 13 |
| 8 | 25, 52, 34 | 26, 53, 16 | 27, 54, 37 |
| 9 | 15, 22, 52 | 1, 14, 49 | 8, 39, 48 |
Примітка. Український алфавіт: А, Б, В, Г, Ґ, Д, Е, Є, Ж, З, И, І, Ї, Й, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Ь, Ю, Я.
Перелік теоретичних питань
1. Основні поняття та визначення БЖД. Модель життєдіяльності людини.
2. Поняття про небезпеку. Аксіома БЖД. Методи забезпечення БЖД.
3. Таксономія, номенклатура, ідентифікація, квантифікація небезпек.
4. Джерела небезпечних і шкідливих факторів при бурінні, розробці, експлуатації нафтогазового комплексу.
5. Класифікація надзвичайних ситуацій за причинами походження та залежно від територіального поширення і обсягів заподіяних або очікуваних збитків.
6. Ризик як оцінка небезпеки. Види ризику.
7. Концепція допустимого (прийнятного) ризику. Розрахунок сумарного мінімального ризику.
8. Розподіл підприємств, установ та організацій за ступенем ризику їхньої господарської діяльності щодо забезпечення безпеки та захисту населення і територій від НС.
9. Методи визначення ризику. Інженерний метод визначення ризику.
10. Методи визначення ризику. Модельний метод визначення ризику.
11. Методи визначення ризику. Експертний метод визначення ризику.
12. Методи визначення ризику. Соціологічний метод визначення ризику.
13. Ризик як оцінка небезпеки. Управління ризиком.
14. Моделювання та прогнозування небезпечних ситуацій.
15. Системний аналіз безпеки життєдіяльності. Зв’язки у системі “людина – машина”.
16. Природні небезпеки. Регіональний комплекс природних загроз.
17. Характеристика небезпечних природних процесів і явищ: землетрусу, зсуву, обвалу.
18. Характеристика небезпечних природних процесів і явищ: вулкани, селі, карстові провалля, абразія.
19. Характеристика небезпечних природних процесів і явищ: повені, пожежі у природних екосистемах.
20. Небезпечні метеорологічні явища.
21. Комплексні показники фізіологічного комфорту.
22. Біологічні небезпеки.
23. Техногенні небезпеки.
24. Класифікація вражаючих факторів техногенних небезпек за генезисом і механізмом впливу.
25. Номенклатура і одиниці виміру вражаючих факторів фізичної та хімічної дії джерел техногенних небезпек.
26. Промислові аварії, катастрофи. Стани техногенних об'єктів залежно від ступеня їх працездатності.
27. Промислові аварії, катастрофи. Класифікація потенційно небезпечних об'єктів за характерними ознаками надзвичайних ситуацій, які можуть на них виникнути.
28. Рівні виробничих аварій в залежності від їхнього масштабу. ПЛАС.
29. Загальні поняття про основи теорії розвитку та припинення горіння.
30. Етапи розвитку пожежі. Зони горіння, теплового впливу, задимлення, токсичності.
31. Небезпечні для людини фактори пожежі.
32. Основи забезпечення пожежної безпеки об'єкта.
33. Основні поняття та визначення іонізуючого випромінювання. Класифікація іонізуючого випромінювання.
34. Дози іонізуючого випромінювання та одиниці їх вимірювання.
35. Джерела іонізуючого випромінювання – природні та штучні.
36. Джерела іонізуючого випромінювання в нафтогазовій промисловості та захист від нього.
37. Вплив іонізуючого випромінювання на організм людини. Норми радіаційної безпеки.
38. Захист від іонізуючого випромінювання.
39. Хімічні фактори небезпеки. Загальна характеристика шкідливих хімічних речовин. Шляхи потрапляння та вплив шкідливих хімічних речовин на організм людини.
40. Класифікація небезпечних хімічних речовин.
41. Характеристика класів хімічної небезпеки згідно із ступенем їхньої дії на організм людини.
42. Гранично допустима концентрація (ГДК) шкідливої речовини у повітрі робочої зони. Оцінка впливу хімічних небезпек при наявності одночасно декількох шкідливих речовин односпрямованої чи різноспрямованої дії.
43. Класифікація суб’єктів господарювання і адміністративно-територіальних одиниць за хімічною небезпекою.
44. Соціально-політичні небезпеки. Загальні причини виникнення соціальних та політичних небезпек.
45. Глобальні проблеми людства та соціальні фактори, що впливають на життя та здоров’я людини.
46. Види антропогенного забруднення природного середовища.
47. Аналізатори людини та їх властивості. Функціональна схема аналізатора.
48. Чутливість як основна характеристика аналізатора. Закон Вебера-Фехнера.
49. Працездатність людини-оператора. Фази працездатності протягом робочої зміни.
50. Надійність людини-оператора та її показники: безпомилковість, готовність, своєчасність.
51. Психологічні особливості людини. Форми психічної діяльності людини.
52. Психологічні особливості людини. Пам’ять та мислення як психічний процес.
53. Психологічні особливості людини. Компетентність, класифікація компетентностей.
54. Психологічні особливості людини. Емоції та їх властивості.
55. Психологічні особливості людини. Потреби як особливий психічний стан людини. Класифікація потреб за А. Маслоу.
56. Психологічні особливості людини. Темперамент та його компоненти.
57. Поняття та різновиди натовпу. Поводження людини в натовпі.
58. Фактори ризику, що зменшують тривалість життя людини.
59. Тепловий баланс людини.
60. Захист людини від теплового випромінювання.
61. Правова основа БЖД. Державні принципи захисту населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру.
62. Єдина державна система органів виконавчої влади з питань запобігання і реагування на надзвичайні ситуації техногенного та природного характеру. Головні завдання та структура.
63. Режими функціонування системи захисту населення і територій.
64. Основні заходи у сфері захисту населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру.
65. Управління у сфері захисту населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру.
66. Управління силами та засобами об’єктів господарювання (ОГ) під час надзвичайних ситуацій.
Практичні завдання
Контрольна робота повинна містити дві задачі. Вибір номерів задач для контрольної роботи здійснюється за таблицею 5.2 згідно з останньою цифрою шифру залікової книжки. Дані для розв’язку задач вибирають залежно від номера варіанту, який визначається за двома останніми цифрами шифру залікової книжки (наприклад, № залікової книжки 502179, тоді варіант для вибору даних до задач 7+9=16, 1+6=7 , отже, варіант – 7).
Таблиця 5.2 - Вибір номерів задач
| Остання цифра шифру залікової книжки | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Номери задач | 1, 2 | 1, 3 | 1, 4 | 1, 6 | 1, 7 | 1, 8 | 5, 2 | 5, 3 | 5. 4 | 5, 6 |
Задача №1
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 126; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!