Особенности индивидуально - личностной сферы ученика
Самарский государственный социально-гуманитарный университет
Кафедра психологии и педагогики
Программа
По педагогической практике
Студента 4 курса Кузнецовой Анны Алексеевны
факультета математики, физики и информатики
Учебный год
Руководитель по психологии:
к.пс.н., доцент Бусыгина Т.А.
Цели психолого-педагогической практики:
1. изучение психических свойств и личностных качеств учащегося посредством использования методов психолого-педагогической диагностики для осуществления педагогического руководства воспитанием и самовоспитанием учащихся, развития познавательных процессов и личностных качеств
2. определение психолого-педагогических коррекционных мероприятий для успешного решения педагогом учебно-воспитательных задач и задач самовоспитания учеником.
Форма отчетности:
-психолого-педагогическая характеристика личности учащегося.
-протоколы экспериментальных исследований
Методы исследования:
-включенное наблюдение за учеником на уроках, внеклассных мероприятиях, в межличностном общении;
-беседа с учителями-предметниками и классным руководителем;
-анализ документации (классный журнал, личное дело, медицинская карта)
экспериментальное исследование
Основные этапы работы:
Сбор и обработка данных
Интерпретация полученных результатов
Выводы и рекомендации по проделанной работе
|
|
|
Схема психолого-педагогической личности учащегося
Психодиагностическое исследование и беседа
Схема психолого-педагогической личности учащегося
1.Общие данные:
-Болдырев Олег Юрьевич; пол - мужской; возраст‑ 17 лет;11класс; год рождения - 19.06.2000;
-внешние данные: одет в школьную форму, опрятен; заболеваний нет; физическое развитие превосходит возрастные ограничения.
2.Условия семейного воспитания:
-ребёнок воспитывается в полной семье (мать, отец). Мать работает парикмахером, отец работает строителем;
-культурный уровень семьи: семья посещает кинотеатры. Дома имеется небольшая библиотека, жанры разнообразны. Предпочтения в каком-то конкретном жанре нету.
-стиль воспитания в семье: демократический. Родители уважительно относятся к мнению ребёнка, советуются с ним и дают советы, если ребенок нуждается в них. Родители интересуются жизнью ребёнка.
3.Характеристика познавательной сферы ученика:
- особенности восприятия учебного материала на уроке: воспринимает учебный материал, как средне статистический ребенок, выполняет требования учителей, внимательно слушает объяснения, редко отвлекается на уроках, всегда выполняет домашнее задание.
|
|
|
-особенности внимания: средний уровень внимания; может заставить себя сосредоточиться на выполнении задания, а может вообще не включаться в учебный процесс весь урок;легко переключается с одного вида деятельности на другой; способный ученик, но не всегда пользуется этим.
-особенности памяти: преобладает зрительный тип памяти и наглядно-образный вид памяти;
-особенности мышления и речи: можно заинтересовать темой урока, тогда отвечает быстро и хорошо вникает в поставленные задачи; на уроках очень редко отвлекается; исключением являются только уроки русского и литературы, эти предметы даются не легко больше из-за внутреннего конфликта с педагогом на уроки которого ученик ходит не охотно.
Характеристика отношения к учебной деятельности
-уровень успеваемости: есть две тройки (русский и литература), остальные 4 и 5;
-отношение к учению: положительное отношение к учению. Ребёнок активен в учебном процессе, если ему это интересно.
-учебная мотивация: преобладает внутренняя мотивация. Хочет изучать интересующие темы и предметы;
-отношение к успехам и неудачам в учебе;
«Что ты чувствуешь, когда получаешь низкие баллы?»(Меня это расстраивает.)
|
|
|
«Что ты чувствуешь, когда получаешь хорошие отметки?»(Удивление, если я этого не ожидал, в другом случае я просто получаю подтверждение своих надежд.)
-предпочитаемые и отвергаемые дисциплины.
Какие предметы тебе нравятся? Почему?(Алгебра, физика, физическая культура. Я понимаю эти предметы, мне интересно изучать новые темы.)
Какие предметы тебе не очень нравятся, возможно, ты бы хотел их не посещать? Почему? (Русский язык, литература. Мне не очень хорошо даются эти предметы.)
Особенности индивидуально - личностной сферы ученика
-черты характера: очень активный и энергичный. Имеет не большой круг общения. Умеет ставить перед собой цели и задачи, а также добиваться их;
-волевые качества личности: самостоятельность, решительность, дисциплинированность, выдержка, умение преодолевать трудности;
-идеал: люди, добились своих целей;
-доминирующие ценности: семья.
К чему ты стремишься в жизни? Каковы твои жизненные цели?(Стремлюсь быть не последним человеком, сдать хорошо экзамены и показать своей маме что я способен на большее.)
Кто для тебя является кумиром, авторитетом? На кого ты бы хотел быть похожим в будущем? (Моим кумиром является отец, но я не хотел бы быть на него похожим.)
Твой жизненный девиз?(Терпи и двигайся вперёд.)
Твои любимые поговорки?(Без труда не выловишь и рыбку из пруда.)
-самооценка: высокая.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 533; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!