Объем работы и виды учебных занятий
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт педагогики и психологии
Кафедра начального образования
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Теоретические основы и технологии начального
Математического образования
для специальности: 050700 – педагогика
540607 - начальное образование
очная форма обучения
Составитель:
Ильичева В.А
к.п.н., доцент
г. Череповец
2011 – 12 уч.год.
Модуль 1.
- Рабочая программа (каб. 715, электронная версия на дискете УМК в каб. 720)
ЦЕЛЬЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЕТСЯ:
Содействие становлению специальной профессиональной компетентности бакалавров педагогики в организации обучения и математического развития младших школьников
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Теоретические основы и технологии начального математического образования» в структуре учебного плана ГОУ ВПО ЧГУ является дисциплиной профильной подготовки (ДПП. 05) и позволяет получать обучающимися углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности в области начального математического образования. Дисциплина интегрирована с учебно-исследовательской и производственной практиками и с базовыми и специальными психолого-педагогическими дисциплинами: педагогическая психология, теоретическая педагогика, практическая педагогика, дифференцированный подход в обучении, личностно-ориентированный подход в обучении.
|
|
|
Освоение дисциплины «Теоретические основы и технологии начального математического образования» необходимо как предшествующее для овладения профессиональными компетенциями в ходе учебно-исследовательской и производственных практик. Изучение данной дисциплины позволит глубже осознать содержание таких дисциплин как: «Формирование культуры мышления младшего школьника средствами математики в вариативных системах обучения».
Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
В результате освоения данной дисциплины обучающиеся должны:
Знать:
- специфические особенности методики математики как науки;
- педагогические и методические идеи исследователей прошлого и современников;
- основные изменения каждого компонента методической системы и всей системы в целом;
- цели, задачи, содержание, а также особенности построения начального курса математики по вариативным программам;
- основные подходы, методы, приемы, формы обучения и развития младших школьников в математической деятельности;
|
|
|
- систему базисных понятий по математике и их содержание в начальном курсе математики;
- оснащение учебного процесса в начальной школе: вариативные учебники, методические и наглядные пособия, технические и информационные средства обучения;
Уметь:
- применять знания теоретических основ и технологий начального математического образования в процессе обучения младших школьников (в том числе, готовы к использованию методов развития образного и логического мышления, формированию предметных умений и навыков младших школьников, готовы к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни);
- организовывать учебную деятельность младших школьников с учетом специфики математического образования;
- грамотно, логично, доказательно излагать сущность методических вопросов, пользуясь научной терминологией и математической символикой;
- аргументировано вести дискуссию при обсуждении методических проблем;
- формулировать цели и учебные задачи урока;
- анализировать содержание изучаемой темы, выявлять ее развивающие возможности и реализовывать их;
|
|
|
- в пределах программы обоснованно выбирать содержание математической деятельности младших школьников с учетом уровня развития внимания, памяти, мышления, воображения, наблюдательности, интересов, склонностей, возрастных и индивидуальных особенностей детей;
- разрабатывать соответствующие теме дидактические упражнения, способствующие осознанному и творческому усвоению математического материала;
- предвидеть возможные ошибки и затруднения младших школьников в планируемых уроках по математике и корректировать их;
- использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения методических задач.
Владеть:
- навыком разработки фрагментов и конспектов уроков, способствующих усвоению математических знаний и развитию логического мышления младших школьников;
- разнообразными способами реализации замысла урока по математике на практических и лабораторных занятиях;
- умением изготавливать различные математические модели.
Объем работы и виды учебных занятий
| Вид учебной работы | Общее количество часов | в том числе по семестрам
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||