Адекватное и неакдеватное восприятие (иллюзия)
Общая психология – это наука, изучающая особенности возникновения и формирования познавательных процессов, состояний и свойств психики. 2) Психика– это системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении им неотчуждаемой от него картины мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности. (все феномены внутренней, духовной, душевной жизни, обнаруживающие себя в сознании или поведении человека). 3) Возрастная психология- отрасль психологии, изучающая развитие психики человека и её особенности на различных возрастных ступенях. 4) Медицинская психология – это отрасль психологии, использующая психологические закономерности в диагностике, лечении и профилактике заболеваний. 5) Дифференциальная психология –отрасль науки, изучающая индивидуальные различия психики индивидов и групп людей, а также природу, источники и последствия этих различий. 6) Педагогическая психология и психология образования– раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т. д. 7) Социальная психология - это раздел психологии, занимающийся изучением закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологических характеристик самих групп
|
|
|
Психологические процессы
1)Познавательные: ощущение, восприятие, мышление, внимание, память, воображение, речь.
2)Эмоциональные: стресс, эмоции, чувства, аффекты.
3)Волевые: борьба мотивов, принятие решение, постановка цели.
9) Психоанализ - это метод, который помогает человеку понять самого себя.
10) Бихевиоризм (поведенческая) – направление в психологии, центрированное на изучении поведенческих реакций и их детерминант.
11) Гуманистическая психология - ряд направлений в современной психологии, которые ориентированы прежде всего на изучение смысловых структур человека.
12) Методические исследования
13) Метод - это путь научного исследования или способ познания какой-либо реальности.
14) Методика - это, как правило, некий готовый "рецепт", алгоритм, процедура для проведения каких-либо нацеленных действий.
15) Наблюдение - описательный психологический исследовательский метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого объекта.
16) Виды наблюдения: явное, скрытое, включенное, невключенное, внешнее и интроспекция(внутреннее)
|
|
|
· Явное наблюдение происходит, когда человек, участвующий в эксперименте знает, о том, что за ним смотрят.
· Скрытое осуществляется наблюдателем инкогнито, когда наблюдаемые не знают, что являются объектом исследования. Эта разновидность наблюдения наиболее эффективно может применяться при изучении поведения испытуемых в свободное времяпрепровождение. В этой ситуации можно выявить интересы и увлечения отдельных лиц, микрогруппы по интересам, неформальных лидеров.
· включенное -наблюдение за некоторой социальной общностью, являясь при этом ее членом.
· Невключенное - информацию об изучаемой группе, не включаясь в ход событий и не становясь членом этой группы.
· Внешнее - это некий взгляд «со стороны» на социальное явление или процесс.
· Интерспекция - наблюдении собственных психических процессов без использования каких-либо инструментов или эталонов.
17) Опрос – метод, при использовании которого человек отвечает на ряд задаваемых ему вопросов.
18) Виды опроса: устный, свободный, письменный, стандартизированный:
· Устный - Необходимо вести наблюдение за реакциями и поведением человека. «-» - большие затраты времени.
· Письменный «+» - можно опросить большее количество людей.
|
|
|
«-» - невозможно заранее учесть реакции отвечающих.
· Свободный - разновидность письменного или устного опроса. Перечень вопросов и возможных ответов не ограничен.
· Стандартизированный - определено чёткими рамками и задачами, ведётся по определённой предварительно подготовленной программе.
19) Тест - специализированный метод психодиагностического обследования, применяя которые можно получить точную количественную или качественную характеристику изучаемого явления.
20) Виды: тест –опросник, тест-задание, проективный тест (проекция)
· Тест-опросник – система продуманных, тщательно проделанных и проверенных на надёжность вопросов, по ответам на которые можно судить о психологических качествах испытуемых.
· Тест-задание – предполагает оценку психики и поведения человека на базе того, что он делает. Испытуемому предлагается серия заданий, по итогам выполнения которых, судят по наличию или отсутствию, или степени развития у него качеств.
· Проективные тесты – в основе этих тесов лежит механизм проекции, согласно которому неосознаваемые собственные качества, в особенности недостатки, человек склонен приписывать другим людям. (примеры тестов: «дом», «дерево», «человек»).
|
|
|
21) Эксперимент – способ сбора фактов специально организованных или обычных условиях .
22) Виды эксперимента: лабораторный, естественный
· Естественный- проводится в условиях обычной жизнедеятельности испытуемого с минимумом вмешательства экспериментатора в этот процесс.
· Лабораторный - проводится в искусственно созданных условиях (в рамках научной лаборатории) и в котором по мере возможности обеспечивается взаимодействие исследуемых субъектов только с теми факторами, которые интересуют экспериментатора.
23) Моделирование - применяется в том случае, когда проведение теста эксперимента теста затруднено или сложно. (Техническое, логическое, математические, кибернетическое).-
24) Виды: математический, логическое и кибернетическое - это изучение объекта посредством моделей с переносом полученных знаний на оригинал.
Математическое моделирование— это процесс построения и изучения математических моделей.
25) Ощущение - это процесс отражения отдельных свойств предметов объективного мира при их непосредственном контакте.
26) Виды рецепторов : дистантные, контактные, проприоцептивные, экстероцептивные, интероцептивные
· Экстероцептивные, отражающие свойства и явления внешней среды и имеющие рецепторы на поверхности тела.
· Дистантные рецепторы - рецептор, воспринимающий раздражения, источник которых находится на некотором расстоянии от организма.
· Контактные рецепторы - рецепторы, передающие раздражения при непосредственном контакте с воздействующими на них объектами или веществами. Это тактильные, температурные, болевые, вкусовые и обонятельные
· Интероцептивные рецепторы- во внутренних органах и тканях тела и отражающие состояние внутренних органов.
· Проприорецептивные рецепторы - располагаются в мышцах и связках и дают информацию о движении нашего тела и его положении.
27) Виды ощущения : тактильные, обонятельный, зрительный, слуховой, вкусовой, двигательный
· Тактильные ощущения —форма кожной чувствительности, обусловленная работой рецепторов кожи.
· Обонятельные - ощущение запаха, способность определять запах веществ, рассеянных в воздухе.
· Зрительные - ощущения света и цвета.
· Слуховые характеризуются высотой, тембром, голосом
· Вкусовые.
28) Абсолютный верхний порог – max величина внешних раздражителей, на которых анализ реагирует соответствующему раздражению. Абсолютный нижний порог –min величина раздражителя вызывающего раздражения, ощущения.
29) Чувствительность – зависит от порогов ощущения. Способность к ощущению
30) Латентный период – при воздействии раздражения на анализатор ответная реакция возникает не сразу , а через некоторое время
31) Спец. Свойства ощущений : сенсибилизация, адаптация, синестезия
· Сенсибилизация – повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнений.
· Синестезия – возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения характерного для другого анализатора
· Сенсорная адаптация – изменение чувствительности, происходящая вследствие приспособлений органов чувств.
32) Восприятие - это целостное субъективное психическое отражение предметов или явлений окружающей действительности отражения человека окружающего мира.
33) Свойства восприятия: контактность, предметность, целостность, обобщенность, осмысленность, апперцепция
· Константность –способность воспринимать предметы постоянным по различным параметрам не зависимо от физических условий.
· Предметность –способность воспринимать мир не в виде набора, а в форме отдельных предметов обладающих свойствами.
· Целостность –способность мысленно достраивать объект представленных непониманием набора элементов.
· Обобщенность -собирательность, суммарность, типичность, схематичность, синтетичность.
· Осмысленность –понимание сущности предмета.
· Апперцепция– зависимость восприятия от общего содержания психической жизни человека
34) Восприятие времени — образное отражение таких характеристик явлений окружающей действительности, как длительность, скорость протекания и последовательность.
Восприятие пространства — способность человека воспринимать пространственные характеристики окружающего мира.
Восприятие движения - это отражение изменения положения, которое объекты занимают в пространстве.
Адекватное и неакдеватное восприятие (иллюзия)
Иллюзия – искажение реально существующего предмета или явления, (мнимое восприятие и восприятие без объекта.)
36) Виды иллюзий: физиологические, физические, психологические
· Физические — связаны с действующими в мире объективными законами физики (например, оптическая иллюзия: целая ложка, частично погруженная в стакан с водой, воспринимается как надломленная).
· Физиологические — связаны с особенностями периферических или центральных звеньев анализаторов (органов чувств) человека (например, если несколько раз поднять одновременно обеими руками пару различных по массе предметов, а затем другую пару предметов одинаковой массы, то предмет, оказавшийся в руке, в которой до того был более легкий, покажется более тяжелым, чем предмет, находящийся в другой руке)
37) Внимание– выделение, выбор актуальных, личносто значимых сигналов - глубоко личностный процесс, за ним всегда стоят потребности мотивы цели установки в желаниях эмоциях и чувствах.
38) Виды внимания :произвольное, непроизвольное, послепроизвольное
· Непроизвольное внимание не связано с участием воли, и может возникать под воздействием силы раздражителя, его новизны, контрастности, эмоциональной окраски, интереса к данному объекту.
· Произвольное внимание подчинено воле человека, это процесс удержания внимания на чём-либо или ком-либо и переключение его с одного объекта на другой, которое осуществляется преднамеренно. Не врожденное, а социальное, в отличие от непроизвольного внимания. Возникает у детей на протяжении младшего школьного возраста.
· Послепроизвольное вниманиевозникает в тот момент, когда первоначально не вызывающая непосредственного интереса деятельность, для выполнения которой было задействовано произвольное внимание, по мере углубления в неё захватывает и увлекает человека. Это внимание связано с сознательными задачами и целями.
39) Свойства внимания: концентрация, объем, устойчивость, распределение, переключаемость.
· Концентрация— это способность человеческой психики удерживать внимание на каком-либо объекте в течение продолжительного отрезка времени.
· Объём – определяется количеством объектов, которых человек может одновременно удерживать в зоне повышенного внимания.
· Устойчивость– длительное время сохраняется внимание, на каком – либо объекте не отвлекаясь.
· Распределение –способность человека одновременно выполняет несколько действий, рассредоточивать внимание между ними, контролировать несколько неравносимых объектов, не теряя ни одного из них из поля внимания.
· Переключаемость –процесс преднамеренного переключение внимания с 1 объекта на другой.
40) Память - это запоминание, сохранение и воспроизведение обстоятельств жизни и деятельности личности.
41) Процессы памяти: сохранение, запоминание, воспроизведение, забывание
· Сохранение –это процесс удержание полученного жизненного опыта.
· Запоминание –процесс фиксирования информации предоставляемой в форме ощущений субъективных образов, мыслей , эмоциональных переживаний, движений.
· Воспроизведение –процесс памяти в результате, которого происходит актуализация о закреплении ранее содержания психики путём извлечения из долговременной памяти и перехода в оперативную.
· Забывание –процесс освобождения человека от ненужного жизни опыта.
42) Виды памяти : двигательное, эмоциональное, образное, словесно-логическая, непроизвольное, произвольное, предметная, психологическое, мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная
· Двигательная память – это запоминание, сохранение и воспроизведение различных по сложности движений.
· Эмоциональная память связана с запоминанием переживаний. Эта память может быть причиной эмоциогенных заболеваний. Имеет большое значение в общении.
· Образная память обеспечивает запоминание, сохранение и воспроизведение субъективных образов ранее воспринятых предметов и явлений. Различают:
-зрительную
-слуховую
-осязательную
-обонятельную
-слуховую
· Словесно-логическая проявляется в запоминании, сохранении и воспроизведении мыслей. Она формируется в процессе обучения и воспитания и существует только у человека, возникает на основе других видов памяти. В младшем школьном возрасте.
· Непроизвольная памятьхарактеризуется тем, что человек запоминает и воспроизводит информацию автоматически, не ставя сознательной цели запомнить или вспомнить.
· Произвольная памятьсвязана с сознательной целью что-то запомнить и воспроизвести, и требует специальных волевых усилий.
· Предметная память - направлена на субъективное запечатление окружающего предметного мира.
· Психологическая память – это запоминание, сохранение и воспроизведение людей и их индивидуальности. Она играет большую роль в личностном понимании.
· Мгновенная память - память, рассчитанная на очень короткое по времени сохранение в голове человека следов воспринятого материала (действует, как правило, только во время самого процесса восприятия).
· Кратковременная память — вид памяти, характеризующийся относительно коротким временем хранения информации.
· Оперативная память – вид памяти человека, где время хранения информации составляет от нескольких секунд до нескольких дней.
· Долговременная память- вид памяти человека и животных, характеризующийся прежде всего длительным сохранением материала после многократного его повторения и воспроизведения.
Закономерности работы памяти
1. Чем сильнее мотивация, тем выше эффективность работы памяти.
2. положительные эмоции способствую припоминанию, а отрицательные препятствуют.
3. редкие и странные явления запоминаются лучше.
Закономерности памяти:
· Специальные приёмы заучивания
· Процесс запоминания находится в прямой зависимости от числа повторений
· Эффект края (лучше запоминается начало и конец)
· Темпы запоминания информации всегда ограничены (информация должна дозироваться не только по объёму, но и по времени)
· Психическое состояние, индивидуальных особенностей, времени суток и т.п.
44) Мышление- это психический познавательный процесс обобщенного и опосредованного отображения действительности в её наиболее существенных признаках и взаимосвязях.
45) Формы мышления:
· понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений в их противоречии и развитии.
· суждение - форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предмете, его свойствах или отношениях между предметами.
· умозаключение (дедукция и индукция) - серия логических связанных высказываний, из которых выводятся новое знание.
· Индукция – это такое умозаключение, в котором общее заключение выводится из частных посылок или конкретных случаев.
· Дедукция – это умозаключение позволяющее получить частный вывод на основании общих положений.
46) Операции мышления:
· анализ - это мысленное разделение объекта на составляющие его элементы. Он позволяет лучше понять предмет или явление.
· синтез – соединение компонентов, на котором был рассчитан объект.
· обобщение - мысленное выделение общего в предметах и явления действительности. Может быть много объектов.
· абстрагирование — мысленное отвлечение от ряда качеств воспринимаемого объекта с целью выявления и ясного понимания какого-то одного из них.
· сравнение - это мысленное сопоставление предметов и явлений с целью нахождения сходства и различия между ними
· классификация - мысленное распределение предметов и явлений по какому-либо основанию в зависимости от их сходства и различия друг с другом.
· конкретизация - мысленный переход от обобщенного к единичному отдельному. Данная операция обратная обобщению.
47) Виды мышления:
· Наглядно-деятельное - актуализируется при решении практических действии.
· Предметное -восприятие предметов, наши манипуляции с ними и определение принадлежности к той или иной структуре.
· Наглядно – образное - совокупность способов и процессов образного решения задач, предполагающих зрительное представление ситуации и оперирование образами составляющих её предметов, без выполнения реальных практических действий с ними.
· Словесно – логическое - это вид мышления, помогающий человеку анализировать, сравнивать явления, предметы, ситуации, оценивая предмет, ситуацию, явление, как со своей точки зрения, так и с других точек зрения.
· предметное
· психологическое
· Продуктивное - возникновение в сознании человека идеи, новой для него самого. Связано с открытием принципиально нового, с генерацией творческих идей.
· непродуктивное
· Репродуктивное- основано на решении задач по известной схеме. Нового знания при этом не создаётся.
· Психологически – репродуктивное - на основе образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных источников.
48) Воображение - психологический процесс создания новых субъективных образов на основе преобразования имеющихся в личном опыте.
49) Виды воображения:
· непроизвольное –соотношение воображаемых образов без участия воли.
· произвольное - человек по собственному желанию усилием воли создаёт новые образы.
· творческое - самостоятельное создание образа, вещи, признака, не имеющих аналогов, новых; реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности.
50) Способы создания образов:
· агглютинация – соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предмета.
· типизация – выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях и воплощение его в конкретном образе. Или с тетради - приём обобщения множества родственных объектов с цель выделить в них общих, повторных признаков и воплощающих их в новый образ.
· аналогия - создание нового по сходству с известным.
· акцентирование - субъективное выделение каких – то характерных для объекта качеств.
· придача - объекту придаются чаще всего мистические качества или функции.
· перемещение - субъективное помещение объекта в новой ситуации, которой он некогда не был, не может быть вообще или никогда не видел.
· гиперболизация - субъективное преувеличение (приуменьшение) размерах объекта или явления или количества его отдельных частей и элементов.
51) Интеллект - это интегративная функция психики, заключающая в себе все познавательные способности человека. Это способность человека целенаправленно действовать, рационально мыслить и достигать определенных результатов.
52) Виды интеллекта:
(по Р.Стернбергу)
- Вербальный интеллект (запас слов, умений)
- Способность решать проблемы
- Практический интеллект (умение адаптироваться к окружающей обстановке).
Потенциальный интеллект – это совокупность врожденных способностей, которые используются индивидуумом для решения проблем адаптации к окружающей среде.
«Кристаллический» интеллект образуется именно при решении этих проблем и требует развития одних способностей за счёт других, а также приобретение конкретных навыков.
Хебб (1974) с несколько иных позиций выдвигает представление об интеллекте А и В.
- Интеллект А – это потенциал, который создаётся в момент зачатия и служит основой для развития интеллектуальных особенностей личности.
- Что касается интеллекта В, то он формируется в результате взаимодействия этого потенциального интеллекта с окружающей средой.
1. творческий интеллект - подразумевает способность мыслить неординарно, быть оригинальным и, когда это необходимо, думать "не как все".
2. личностный интеллект - проявляется в том, насколько хорошо вы знаете себя, и ваша удовлетворенность собой.
3. социальный интеллект- это ваша способность использовать все другие виды интеллекта для того, чтобы создавать и поддерживать хорошие отношения с другими людьми.
4. духовный интеллект - представляет собой часть некой огромной системы и открывает перед нами "картину мира".
5. физический интеллект - это гармоничнее развитое человеческом теле и мозг. Танцоры, актеры, хирурги, все, кто используют свое тело, также тем или иным образом применяют этот интеллект.
6. чувственный интеллект - предполагает способность пользоваться всеми пятью физическими чувствами (плюс "шестое чувство" - интуиция) в полную меру их потрясающей силы.
7. математический интеллект- это способность вашего мозга "жонглировать" "алфавитом" чисел
8. пространственный интеллект- это способность понимать взаимосвязи различных фигур и предметов в пространстве.
9. речевой интеллект- это способность выучить язык, писать и говорить на нем. основан на вашей способности, используя все буквы алфавита, составлять из них слова, фразы, предложения, параграфы и главы и т д .
53) Тест на интеллект – тест Векслера, где находится коэффициент IQ
54) Сознание - это особое личностное образование, позволяющее человеку отделять открывающуюся ему субъективную картину объективного мира от самого этого мира и ощущать её как часть самого себя.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 580; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!