Европа XVI—XIX вв.: от плоти к понятию тела
В связи с циклом быстрых изменений (экономических, социальных, политических, культурных) тело теряет большую часть семиотических функций: они разбираются техникой, письменностью, наукой. С развитием технической коммуникации человек все больше видит перед собой не живое телесное существо, а знак, картинку, снимок, кадр, тело — объект для изучения или воздействия. Вместе с индустриальной эпохой приходит представление о теле — машине.
Начиная с XIX в. по наши дни
Переоткрытие телесности происходит в XX веке, когда ее образ и нормы находятся под влиянием массовой коммуникации и общества потребления. Именно оппозиции душа — тело, ментальное — чувственное характерны для сознания современного человека. С культурологической точки зрения наступила новая картезианская эпоха, стоящая на трех столпах: «Первый элемент — отчуждение от тела. Второй — отделение эмоции от разума. Третий использования тела как машины»
Между человеком и его телом всегда присутствует уже не нечто сакральное и потаенное, а знание устройства его физического, схема тела, видение тела со стороны. Это знание — в определенном смысле тот посредник, который вытесняет внутренний опыт, обесценивает его. Отсюда столь популярные сегодня (как и во времена Р. Декарта) иконографии тел-механизмов, тел-машин, тел-автоматов и пр. — свидетельства победы картезианского духа. Следствием является развитие биотехнологий, направленных на улучшение работы «машины», увеличения времени ее использования. Человек стремится к осуществлению картезианской мечты об абсолютном контроле над телом
|
|
|
12 билет
Возникновение и эволюция психики в процессе филогенеза и онтогенеза
13 билет
Структура психики
14 билет
Сознательное и бессознательное . Изменение сознания
17 вопрос
Понятие идентификации и опознания
Идентификация (от позднелат. identifico — отождествляю), признание тождественности, отождествление объектов, опознание.
В психологии и социологии процесс эмоционального и иного самоотождествления личности с другим человеком, группой, образцом; формирование и обнаружение собственной идентичности (индивидуальности). Первоначально термин "И." был введён З. Фрейдом. В психоаналитической литературе в качестве моделей И. обычно фигурирует И. ребёнка с родителем того или другого пола. В социологической и социально-психологической литературе термин приобрёл более широкое значение, обозначая, с одной стороны, имитацию, подражательное поведение, а с другой — особенно в исследованиях личности — эмоциональное слияние с объектом, глубокую интериоризацию (освоение) нормы или образца.
|
|
|
Опознание в общем — выделение объекта из ряда предъявленных различных объектов и присвоение ему семантической категории.
- Опознание в педагогике: первый (следующий после нулевого) уровень усвоения учебного материала — узнавание изучаемых объектов и процессов при повторном восприятии ранее усвоенной информации о них или действий с ними, например, выделение изучаемого объекта из ряда предъявленных различных объектов.
- Опознание в криминалистике: предъявление для опознания — следственное действие, в котором свидетель, потерпевший, подозреваемый или обвиняемый в результате восприятия предъявленных ему объектов и их сравнения с мысленным образом лица или предмета, воспринимавшегося ранее, приходит к выводу об их тождестве, сходстве или различии. (А. Р. Ратинов)
24 билет
Последовательность обработки информации. Активизация познавательных процессов
Активизация познавательных процессов
Ощущение
Для возникновения какого-либо ощущения раздражитель должен иметь определенную величину интенсивности. Интенсивность определяется силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора. Минимальная величина раздражения, которая вызывает едва заметное ощущение, называется абсолютным нижним порогом ощущения. Способность ощущать эти самые слабые раздражения называется абсолютной чувствительностью. Верхний абсолютный порог ощущения — максимальная величина раздражения, дальнейшее увеличение которой вызывает исчезновение ощущения или болевое ощущение. Нижние и верхние абсолютные пороги ощущений (абсолютная чувствительность) характеризуют пределы человеческой чувствительности. Но чувствительность каждого человека изменяется в зависимости от различных условий. Чувствительность зависит не только от воздействия внешних раздражителей, но и от внутренних состояний. Одним из проявлений взаимодействия ощущений является контраст ощущений.Контраст ощущений — это повышение чувствительности к одним свойствам под влиянием других, противоположных свойств действительности.
|
|
|
Восприятие
Установка восприятия — ожидание увидеть то, что должно быть увидено по прошлому опыту. Потребности и мотивация — человек видит то, в чём нуждается или что считает важным.Опыт — человек воспринимает тот аспект стимула, которому научен прошлым опытом. Я-концепция — восприятие мира группируется вокруг восприятия себя. Личностные особенности — оптимисты видят мир и события в позитивном свете, пессимисты, напротив, — в неблагоприятном.Три механизма селективности восприятия: Принцип резонанса — соответствующее потребностям и ценностям личности воспринимается быстрее, чем несоответствующее. Принцип защиты — противостоящее ожиданиям человека воспринимается хуже. Принцип настороженности — угрожающее психике человека распознаётся быстрее прочего.
|
|
|
Мышление
Мышление является функцией головного мозга. Существует несколько теорий физиологии мышления. Следуя работам И. П. Павлова мысль — следствие рефлекторной связи между человеком и реальностью. Для его осуществления требуется работа нескольких систем мозга.
подкорковая область полушария головного мозга без лобных долей и отделов речи
было создано множество методов, направленных на активизацию процесса поиска новых плодотворных идей. Цель этих методов состоит в том, чтобы сделать процесс генерации идей интенсивнее и повысить качество этих идей. По своей направленности эти методы можно разделить на три группы.
- Методы психологической активизации творческого мышления.
- Методы систематизированного поиска.
- Методы направленного поиска.
Метод «Проб и ошибок»
Метод «Мозгового штурма» является коллективным методом поиска новых идей, основная особенность которого заключается в разделении участников на критиков и "генераторов", а также разделение процесса генерации и критики идей во времени.
Метод "Корабельный совет"
- Высказываться по проблеме должны все.
- Порядок и очередность выступлений устанавливает капитан - от юнги к капитану, от младшего к старшему.
- Вопросы задает только капитан. Участники совещания могут критиковать и защищать идеи только по команде капитана.
- Все участники совещания должны критиковать, а затем и защищать идеи отобранные капитаном, в том числе и свои собственные.
- Итоги работы Совета подводит капитан.
Внимание
Обычно выделяют три группы факторов, играющих существенную роль в привлечении внимания.
Первая группа связана с характером раздражителя. Многочисленные исследования показали: для того чтобы раздражитель привлек внимание, он должен быть достаточно сильным. Также для привлечения внимания важен фактор новизны, необычности.
Вторая группа факторов связана с определенным соотношением раздражителя и потребностей человека. Эти факторы зависят от потребностей, интересов. Так, человек, увлекающийся чем-то, выделяет из всей доходящей до него информации ту, которая относится к предмету его интереса.
Третья группа факторов выражает зависимость внимания от структурной организации человеческой деятельности. Внимание прежде всего привлечено к действию, направленному на известную цель. Это отчетливо проявляется при демонстрации наглядных пособий. Непроизвольное внимание зависит от знаний человека, мировоззрения, устойчивых интересов и настроений, богатства его прошлого опыта.
Память
· Образование смысловых фраз из начальных букв запоминаемой информации.
· Рифмизация.
· Запоминание длинных терминов или иностранных слов с помощью созвучных.
· Нахождение ярких необычных ассоциаций (картинки, фразы), которые соединяются с запоминаемой информацией.
· Метод Цицерона на пространственное воображение.
· Метод Айвазовского основан на тренировке зрительной памяти.
· Методы запоминания цифр:
- закономерности;
- знакомые числа.
· Способ связующих звеньев применим для запоминания имен и фамилий, названий книг, т.е. для любых рядов слов.
· Способ образования структурных связей помогает запечатлеть информацию, для которой трудно образовать смысловые или ассоциативные связи
Воображение
Развитию воображения способствуют:
- ситуации незавершенности;
- разрешение и даже поощрение множества вопросов;
- стимулирование независимости, самостоятельных разработок;
- билингвистический опыт;
- позитивное внимание к ребёнку со стороны взрослых.
Развитию воображения препятствуют:
- конформность;
- неодобрение воображения;
- жесткие полоролевые стереотипы;
- разделение игры и обучения;
- готовность к изменению точки зрения;
- преклонение перед авторитетами.
25 билет
Понятие и структура личности
Личность — понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контекстах социальных отношений, общения и предметной деятельности[1].
Под «личностью» понимают:
1) человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности («лицо» — в широком смысле слова)
2) устойчивую систему социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности.
Личность — это совокупность выработанных привычек и предпочтений, психический настрой и тонус, социокультурный опыт и приобретённые знания, набор психофизических черт и особенностей человека, его архетип, определяющие повседневное поведение и связь с обществом и природой.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 215; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!