Діяльності студентів-практикантів ІІ курсу денного відділення

(спеціальність 6.010100 «Дошкільнаосвіта»

Зі спеціалізацією «Практична психологія»)

№ П/П

ЗМІСТ

Бали

ЗМ І. Організаційно-методична робота

Знайомство з умовами роботи дошкільного навчального закладу; бесіда з завідуючою, старшим вихователем про специфіку умов роботи даного закладу, комплектування груп, обхід закладу, розподіл по групах дітей раннього віку.

Аналіз матеріальних умов в групі дітей раннього віку: а) ознайомлення з приміщенням групи, розташування та призначення усіх кімнат; б) виявлення наявності, видів, призначення предметів, меблів та обладнання і розташування їх у групі; в) організація підбору посібників, іграшок та їх розташування у групах; г) ознайомлення з груповим майданчиком та його обладнанням; д) ознайомлення з особливостями планування навчально–виховної роботи в групі дітей раннього віку.

Організація режимних процесів і методика проведення виховної роботи у групах раннього віку: 1. Установити послідовність режимних процесів у розпорядку денному в групі . 2. Ознайомитися з розподілом обов’язків між вихователями та помічниками вихователів, визначити характер їх взаємодії. 3. Оцінити діяльність вихователя, яка спрямована на організацію і проведення режимних процесів (кількість і зміст вказівок, тон, характер словесних та наочних прийомів, які використовує вихователь, їх результативність, реакція вихователя на те, що діти не виконують його вимог. 4. Оцінити прояви дітей в процесі виконання режимних процесів (знання послідовності, відношення до вимог дорослих, активність, самостійність, контакти дітей з вихователем, помічником вихователя, наявність вегетативних реакцій, їх причини, кількість дітей які запізнюються у виконанні режиму, причини). 5. Скласти рекомендацію щодо поліпшення організації режимних процесів в групі.

1 1 1 1 3

Разом:

ЗМ ІІ. Навчальна робота

Загальна характеристика діяльності особистості: 1.Провести спостереження за ігровою діяльністю дітей, виявити особливості і тривалість ігрових дій, сюжет, ігровий задум, які ігрові ролі виконують, наявність ігрових правил. 2. Простежити хід навчальної діяльності дітей на заняттях, визначити мету, мотиви, способи дій, досягнення дітьми результатів діяльності. 3. Узагальнити отримані дані в педагогічному щоденнику.

1 1 1

Виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей раннього віку: 1.Виявити умови у групі для формування культурно-гігієнічних навичок. 2. Виявити форми організації, прийоми навчання та привчання в групах раннього віку, їх специфіку та адекватність. 3. Виявити відповідність змісту роботи вихователя вимогам програми.

1 1 2

Поспостерігати та з’ясувати особливості міжособистісного спілкування вихователя з дітьми, які засоби передачі інформації використовує (жести, міміка, інтонація, темп мови, дикція), які використовує мовленнєві засоби (прохання, побажання, накази, пропозиції, заборона та ін.), як діти реагують на них.

Самостійне спілкування з дітьми. За допомогою мови впливати на них, використовуючи різні вислови; як діти розуміють вас; як вони реагують на ваші пропозиції.

Самостійне проведення розваг з дітьми (розповідання казки, показ різних видів театру тощо).

Спостереження та аналіз заняття за такою схемою: а) відповідність завдань заняття вимогам програми і можливостям дітей; б) реалізація вихователем програмних завдань; в) виховна спрямованість заняття; г) розвиваюче значення змісту заняття, методи та прийоми його проведення; д) активність дітей на занятті (прояв активності, оцінка ступеню активності дітей групи), роль структури заняття в забезпеченні активності, прийоми активізації розумової діяльності, їх дієвість; е) особливості прояву самостійності дітей на занятті, чим вони забезпечуються; ж) як враховувались вікові та індивідуальні можливості дітей; з) сполучення на занятті фронтальної та індивідуальної форм роботи; и) педагогічна оцінка діяльності дітей та вихователя на занятті.

Разом:

ЗМ ІІІ. Діагностична робота

10.

Провести діагностику сенсорного розвитку дітей (індивідуальне обстеження).

11.

Вивчити рівень розвитку культурно-гігієнічних навичок дітей раннього віку.

12.

Провести спостереження за поведінкою, відносинами, діяльністю однієї дитини з метою виявлення її індивідуальних особливостей.

Разом:

ЗМ ІV. Оформлення і написання документації

26.

Педагогічний щоденник

27.

Звіт про хід практики

28.

Конспекти відкритих ігор і режимних моментів

29.

Характеристика нервово-психічного розвитку дитини раннього віку.

30.

Наочний посібник для роботи з дітьми раннього віку, який відповідає усім педагогічним, санітарно-гігієнічним та естетичним вимогам

Разом:

Всього:

За кожний вихід на практику студент отримує 1 бал.

Всього за 10 днів – 10 балів.

Безперервна практика в групах раннього віку оцінюється таким чином:

- «зараховано», якщо студент отримує 80 - 100 балів;

- «не зараховано», якщо студент отримує менше ніж 80 балів.

Література

1. Аванесова В.Н. Обучение самых маленьких в детском саду. – М.: Просвещение, 1986.

2. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – М.: Медицина, 1969.

3. Артемова Л.В. Театр і гра. – К.: Томіріс, 2002.

4. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. – К., 1998.

5. Виховання та навчання дітей раннього віку. Под ред. Л.М.Павлової. - М.: Просвещение, 1986.

6. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. – М.: Просвещение, 1985.

7. Дитина в дошкільні роки /Програма розвитку навчання та виховання дітей. – Запоріжжя, 2000.

8. Закон України «Про дошкільну освіту». – К., 2001.

9. Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. – М.: Просвещение, 1987.

10. Ляміна Т.М. Виховання дітей раннього віку. - М.: Просвещение, 1974.

11. Малятко. Програма виховання дітей дошкільного віку. – К., 1991.

12. Маляточко. Програма розвитку, навчання та виховання дітей раннього та преддошкільного віку. – Запоріжжя, 2000.

13. Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром. – М.: Просвещение, 1987.

14. Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.,1986.

15. Педагогика раннего возраста: Учеб. пособие для студентов средних педагогический уч. заведений. /Под ред. Г.Г.Григорьевой‚ Н.П.Кочетовой‚ Д.В.Сергеевой. – М.: Академия‚ 1998.

16. Сенсорное воспитание в детском саду. /Под ред. Н.Н.Поддьякова, В.Н.Аванесовой. – М.: Просвещение, 1981.

17. Шишкина В.А. Азбука движений малыша. – Минск: Народная Асвета, 1985.

18. Фролова А.Н. Игры-занятия с малышами. – К.: Радянська школа, 1987.

Автор програми асист. Трубник І.В.

Зав. кафедрою дошкільної

освіти та соціальної педагогіки доц. Курінна С.М.

ДОДАТОК А

СХЕМА ОФОРМЛЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПЛАНУ-ЩОДЕННИКА

СТОРІНКА

СДПУ

Індивідуальний план-щоденник психолого-педагогічних

спостережень

студента-практиканта ІІ курсу

факультету дошкільної освіти та практичної психології

(прізвище , ім`я та по батькові)

Місце проходження практики ___________________

Час проходження практики _____________________

Керівник підгрупи педпрактики _________________

Методист дошкільного закладу __________________

Вихователі групи__________ 1___________________

2___________________

СТОРІНКА

Список дітей _________________ групи.

СТОРІНКА

Перелік занять на тиждень

СТОРІНКА

На двох розгорнутих аркушах:

Дата	Зміст роботи	Аналіз роботи ,яка спостерігається студентом	Висновки

ДОДАТОК Б

СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ НЕРВОВО-ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ

1. Прізвище, ім’я дитини, дата народження.

2. Вік дитини при вступі в дошкільний заклад, вік на день складання характеристики.

3. Фізичний розвиток дитини: вага, зріст, відповідність віковим нормам, сон, апетит, розвиток культурно-гігієничних навичок.

4. Нервово-психічний розвиток дитини:

а) розвиток мови;

б) розумовий розвиток;

в) розвиток органів почуття та психічних процесів;

г) діяльність дитини, її інтереси.

5. Особливості поведінки дитини:

а) взаємовідносини з дітьми;

б) взаємовідносини з дорослими;

в) переважний емоційний стан.

6. Характеристика дитини з точки зору морального, трудового, естетичного виховання.

7. Педагогічні рекомендації до подальшого розвитку дитини.

ДОДАТОК В

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!