Описание результатов беседы с воспитателем (учителем и (или) родителем)
Задание.Производственная практика: Педагогическая (взаимодействие участников образовательного процесса)
Для 3 курса бакалавриата психолого-педагогического направления
Цели и задачи выполнения задания по психологии
Цель:
Овладеть технологией комплексного анализа причин психолого-педагогических проблем учащихся и воспитанников и их возможной профилактики и коррекции
Задачи:
1. Овладеть алгоритмом выявления причин психолого-педагогических проблем воспитанников и учащихся.
2. Научиться анализировать возможные причины психолого-педагогических проблем.
2. Научиться подбирать диагностический инструментарий, адекватный выделенным психолого-педагогическим проблемам в познавательной, эмоциональной, коммуникативной, семейной сферах, и возрасту.
3. Сформировать умение адекватного использования выбранного диагностического инструментария, и качественного анализа полученных результатов.
4. Научиться формулировать психологический диагноз с возможными вариантами профилактической и коррекционно-развивающей работы.
Алгоритм выполнения задания
1) Провести беседу с воспитателем, учителем (и (или) родителями) с целью определения детей группе (классе), имеющих различные психолого-педагогические проблемы. Выделить не менее трех детей для дальнейшего исследования (с разными проявлениями психолого-педагогических проблем: (проблемы в учебной (игровой деятельности), проблема общения, проблема эмоционального развития).
|
|
|
2) Провести подробную беседу с воспитателем (учителем) относительно выбранных детей по следующему плану:
1. ФИО ребенка, пол, лет (для детей дошкольного возраста указать количество полных лет и месяцев).
2. Наблюдаемая симптоматика.
3. Как часто и при каких условиях проявляется.
4. Предполагаемое начало проявления симптомов.
5. Предполагаемые (с точки зрения учителя, воспитателя, родителя) причины возникновения психолого-педагогической проблемы.
3) Наблюдение за ребенком по следующему плану:
1. Цель наблюдения
2. Фиксируемые видимые проявления заявленной учителем, воспитателем или родителем проблемы (есть ли проявления, условия, частота).
4) Сравнительный анализ беседы и наблюдения, результатом которого является выдвижение предположений относительно причин психолого-педагогических нарушений (коммуникативный статус, эмоциональный статус, семейный статус, интеллектуальный статус).
5) Подобрать диагностический инструментарий к выделенным гипотезам: в соответствии с психолого-педагогической проблемой и возрастом ребенка. Проведение диагностического обследования с качественным анализом полученных результатов.
|
|
|
6) Сформулировать психологический диагноз, который обязательно должен содержать и прогноз дальнейшего развития ребенка в двух направлениях: при условии, если с ребенком будет проведена необходимая работа и при условии, если такой работы с ним своевременно проведено не будет [1, с.78].
7) Разработать рекомендации, программы психокоррекционной или развивающей работы или профилактической работы с ребенком.
8) Разработать обоснованные и практические рекомендаций для воспитателей, учителей, родителей.
9) Оформить отчетные материалы.
Требования к отчетным материалам
Весь материал оформляется в папке со скоросшивателем и прозрачной обложкой. Текст печатается только на одной странице листа шрифтом TaimsNewRoman, 14 pt, интервал 1,5 . Поля – обычные. Заголовки – жирным шрифтом того же размера.
Порядок следования материалов:
Первый лист – титульный с указанием вида работы (см. Приложение 1).
Второй лист – Лист оценивания.Приведена Таблица 1 без указания баллов. (Они будут проставлены преподавателем по результатам Вашей работы).
Третий «лист»- содержание с указанием структурных компонентов отчётных материалов и номеров страниц.
|
|
|
С четвертого листа и далее – все отчётные материалы по порядку с указанием страниц:
Структурные компоненты отчетных материалов:
Введение (цели, задачи практики, место прохождения);
Содержание учебной практики:
а) результаты беседы с воспитателем, учителем, (и (или родителями) (по плану см. Алгоритм);
б) результаты наблюдения по каждому из выбранных детей(по плану см. Алгоритм); .
в) сравнительный анализ результатов наблюдения и беседы и выдвижение предполагаемых причин психолого-педагогических проблем (в свободной форме);
г) протокол обследования и результаты проведения диагностического обследования с психологическим диагнозом (по каждому ребенку отдельно) в соответствии с выделенными гипотезами (сами диагностические материалы, стимульные материалы, заполненные ребенком, должны быть представлены в Приложении Отчета).
д) рекомендованные программы и направления работы с ребенком;
е) рекомендации для воспитателей, учителей (и(или) родителей по взаимодействию с ребенком/
Заключение (анализ значимости учебной практики)
Приложения(описание методик, стимульный материал, работы детей)
Литература
1.Практическая психология образования/ И.В. Дубровина, А.Д. Андреева.- М.: «Просвещение», 2003.- 480 с.
|
|
|
2. Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика детей / Редактор составитель Д. Я. Райгородский. – Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2008. – 624 с.
3 http://psylist.net/praktikum/
Отчётность и критерии оценки
Таблица 1.
| № | Вид отчётного материала | Кол-во баллов | В том числе |
| 1. | Описание результатов беседы с воспитателем (учителем и (или) родителем) | 50 | |
| 2. | Описание результатов наблюдения за ребенком (3 чел) | 100 | |
| 3. | Формулировка гипотез относительно причин психолого-педагогических проблем и подбор диагностического инструментария в соответствии с выделенными причинами. | 50 | |
| 4 | Представление эмпирического материала в виде: | 100 | |
| 4.1. | Протоколов обследования по каждому ребенку по каждой методике | 60 | |
| 4.2. | Стимульного материала, заполненного ребенком (Приложение) | 20 | |
| 4.3. | Описания диагностического инструментария (Приложение) | 20 | |
| 5. | Рекомендации по развивающей работе с ребенком | 180 | |
| 5.1. | Перечень программ работы педагога-психолога с детьми, имеющими сходные проблемы | 50 | |
| Конспекты 1-3 занятий | 130 | ||
| 6. | Рекомендации для воспитателей (учителей и (или) родителей) | 100 | |
| 7. | Правильность заполнения отчетных материалов | 20 | |
| 7.1. | Отчет сдан в предусмотренные сроки | 10 | |
| 7.2. | Отчет соответствует требованиям настоящей Программы практики | 10 | |
| Итого | 600 |
По окончании практики выставляется оценка по следующим критериям:
"5"-90% от всей суммы баллов,-от 540 до 600 баллов
"4"- 70%, от 420 до 539
"3"- 50 %. 300 до 419
Пояснения
Описание результатов беседы с воспитателем (учителем и (или) родителем)
Должно быть представлено в соответствии с Алгоритмом выполнения задания(см. п. 2)
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1071; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!