Программа самостоятельной работы студентов

Программа самостоятельной работы студентов определена в планах семинарских занятий с указанием тем и заданий, а такжеучебно-методических материалов.

Структура СРС

Код формируемой компетенции	Тема	Вид	Форма	Объем учебной работы (часов)
	Понятие и значение квалификации преступлений	Подготовка доклада, выполнение заданий	СР	1
	Состав преступления как юридическое основание квалификации	Решение задач, подготовка к практическим занятиям, выполнение заданий	СР	2
	Квалификация преступления по признакам объекта	Решение задач и заданий подготовка к практическим занятиям,	СР	1
	Квалификация преступления по признакам объек­тивной стороны	Решение тестов и заданий подготовка доклада	СР	2
	Квалификация преступления по признакам субъекта	Решение задач и заданий подготовка к практическим занятиям,	СР	2
	Квалификация преступления по признакам субъек­тивной стороны	Решение задач и заданий подготовка к практическим занятиям,	СР	2
	Квалификация неоконченного преступления	Решение задач и заданий подготовка к практическим занятиям,	СР	2
	Квалификация преступлений, совершенных в соуча­стии	Решение задач и заданий подготовка к практическим занятиям,	СР	2
	Квалификация при множественности преступлений и конкуренции уголовно-правовых норм	Решение задач и заданий подготовка к практическим занятиям,	СР	2
	Изменение квалификации преступлений	Решение задач и заданий, подготовка к практическим занятиям, выполнение итоговых тестов	СР	1

 

 СР включает решение задач, выполнение тестов и других заданий, указанных в планах практических заданий, подготовкой докладов, материалов для участия в дидактической игре, выносимых на СРС, для определения количества баллов и их учета в БРС (в рубежные контроли).

График контроля СРС

 

Недели семестра	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
формы контроля	д,рз	рз	рз	д,рз	рз	Рз р	д рз	рз	РК	рз	д рз	рз	рз	рз	рз	ди	рз	РК	рз

 

Условные обозначения: кр – контрольная работа, к – коллоквиум, р – реферат, д – доклад, ди – деловая игра, рз – решение задач и заданий, кур – курсовая работа.

Образовательные технологии

       При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу: лекции и семинары.

       Использование традиционных технологий обеспечивает изучение материала.

        В процессе изучения теоретических разделов курса используются образовательные технологии обучения:

- лекция с элементами направляемой дискуссии, постановкой проблем,

- решение задач,

- написание рефератов,

- сравнительный анализ законодательства,

-  проведение дидактических игр

-привлечение практических работников правоохранительных органов.

Использование интерактивных образовательных технологий способствует повышению интереса и мотивации учащихся, активизации мыслительной деятельности и творческого потенциала студентов, делает более эффективным усвоение материала, позволяет индивидуализировать обучение и ввести экстренную коррекцию знаний.

При проведении практических занятий используется кейс-технология: анализ конкретных ситуаций (кейс-стади). «Кейс-стади» – это вид учебного занятия, сочетающий в себе несколько методов (самостоятельная работа с нормативными правовыми актами, судебной практикой, научной литературой, учебной информацией; анализ конкретных ситуаций; мозговой штурм; дискуссия и др.) и форм обучения. Речь идет о таком виде аудиторного занятия, на котором студенты, предварительно изучив информационный пакет учебного материала (кейс), ведут коллективный выбор правовой нормы, подлежащей применению в конкретной ситуации. Результатом использования «кейс-стади» являются не только полученные знания, но сформированные навыки профессиональной деятельности.

Данные технологии обеспечивают высокий уровень усвоения студентами знаний, эффективное и успешное овладение умениями и навыками в области уголовного права. Использование кейс-технологии позволяет успешно формировать компетенции и решать следующие задачи:

а) студент должен продемонстрировать способность мыслить логично, ясно и последовательно, а также понимать смысл исходных данных и предположенных решений;

б) оперативно принимать решения;

в) отрабатывать умение востребовать дополнительную информацию, необходимую для уточнения исходной ситуации, т.е. правильно формулировать вопросы «на развитие», «на понимание»;

г) приобретать навыки ясного и точного изложения собственной точки зрения в устной или письменной форме;

д) вырабатывать умения осуществлять презентацию, т.е. убедительно преподносить обосновывать и защищать свою точку зрения;

е) отрабатывать навыки конструктивного критического оценивания точки зрения других;

Данные технологии обеспечивают практико-ориентированное обучение.

---

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 82; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!