Тема 7.Воспитание как фактор социализации личности
Задания к практическому занятию:
1. Самостоятельно прочитать в рекомендуемых учебных пособиях материал, характеризующий воспитание как фактор реализации личности.
2. Подготовить сообщения для выступления на практическом занятии. Темы сообщений:
2.1.Сущность воспитания и его роль в формировании личности (воспитание в широком социальном смысле, широком и узком педагогическом значении). Место воспитания в системе факторов развития и социализации человека.
2.2.Воспитание как процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых: характеристика определения. Движущие силы воспитания. Общие закономерности и принципы воспитания.
2.3.Структура воспитания как педагогического явления, характеристика компонентов структуры, отражающих реализуемые функции (аналитическую, диагностическую, прогностическую, проектировочную, организаторскую, контрольно-оценочную)..
2.4.Учет половозрастных и индивидуальных особенностей человека и развития его личности. Возрастная периодизация. Акселерация. Девочка – девушка, мальчик – подросток – юноша: специфика развития и социализации. Гендерно обусловленная неравномерность развития.
Литература для подготовки:
1. Смирнов В.И. Общая педагогика: учебное пособие. - изд. 2-е. - М., 2003. – С.208-242.
2. Столяренко А.М. Психология и педагогика (3-е издание) [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов/ Столяренко А.М.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015.— 543 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/52549 .— ЭБС «IPRbooks».
|
|
|
3. Марусева И.В. Современная педагогика (с элементами педагогической психологии) [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ Марусева И.В.— Саратов: Вузовское образование, 2016.— 418 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/39001 .— ЭБС «IPRbooks».
Тема 9. Формы, методы педагогического процесса, педагогические технологии: общая характеристика
Задания к практическому занятию:
1. Самостоятельно прочитать в рекомендуемых учебных пособиях материал по заданной теме.
2.Ознакомиться с педагогической характеристикой одной из перечня педагогических технологий, предложенных преподавателем (технологии по организации учебно-познавательной деятельности школьников; технология проблемного обучения; технология развития критического мышления; технологии диалогового взаимодействия; технология «Педагогическая мастерская»; технология кейсов). Особое внимание обратить на логику описания педагогической технологии.
3. Подготовить сообщения для выступления на практическом занятии. Темы сообщений:
3.1. Методы обучения (по Ю.К. Бабанскому): общая характеристика.
|
|
|
3.2. Методы воспитания (по Ю.К. Бабанскому): общая характеристика.
3.3. Формы организации педагогического процесса: общая характеристика.
3.4. Педагогические технологии обучения: сущность понятия и признаки педагогической технологии.
3.5. Достоинства и недостатки современной системы оценивания учебной деятельности в российской школе.
Литература для подготовки:
1. Акулова О.В., Писарева С.А. Пискунова Е.В., Тряпицына А.П. Современная школа: опыт модернизации: Книга для учителя / Под общ.ред. А.П. Тряпицыной. СПб., 2005.
2. Смирнов В.И. Общая педагогика: учебное пособие. - Изд. 2-е. - М., 2003. - С.243-303.
3. Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС / О.Б. Даутова, Е.В. Иваньшина, О.А.Ивашедкина, Т.Б. Казачкова, О.Н. Крылова, И.В. Муштавинская. - Санкт-Петербург : КАРО, 2015. – 176 с. – (Серия «Петербургский вектор внедрения ФГОС ООО).
Тема 10. Документы, отражающие содержание педагогического процесса и их характеристика
Задания к практическому занятию:
Проанализировать следующие документы: ФГОС ООО, ФГОС ВО по направлению Педагогическое образование, Учебный план школы, учебная программа по предмету.
|
|
|
Тема 11. Глобализация мировых процессов: типичное и индивидуальное в педагогике разных стран (на выбор студентов)
Задания к практическому занятию:
Тема 12.Решение практических задач на тему:«Ученик в системе коллективных отношений: позитивный и негативный опыт»
Задания к практическому занятию:
1. Повторить, пользуясь учебными пособиями, дополнительной литературой и конспектами занятий, материал, характеризующий систему межличностных отношений в детском коллективе.
2. Подготовиться к решению педагогических задач и воспитательных ситуаций, отражающих особенности поведения детей и педагогов в системе коллективных отношений.
3. Подготовить письменно собственную версию свода правил поведения человека во взаимодействии с коллективом.
Преподаватель готовит дидактический материал, позволяющий провести учебную дискуссию по вопросам, представленным в содержании практического занятия №15.
Проблемы для обсуждения:
1. Условия обеспечения сплоченности детского коллектива (обсуждение, составление перечня).
Противоречия в детском коллективе и способы их преодоления.
Условия построения конструктивных отношений актива и коллектива.
Реализация принципов самодеятельности, романтики и игры в детском коллективе.
|
|
|
Ошибки классного руководителя (воспитателя) во взаимодействии с детским коллективом.
В заключительной части занятия студенты совместно принимают свод правил поведения человека во взаимодействии с коллективом.
Литература для подготовки:
1. Марусева И.В. Современная педагогика (с элементами педагогической психологии) [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ Марусева И.В.— Саратов: Вузовское образование, 2016.— 418 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/39001 .— ЭБС «IPRbooks».
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 355; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!