Тема 2.Теоретические основы процесса обучения
Вопросы к обсуждению:
1. Цели и задачи педагогического процесса. Дерево целей.
2. Таксономийный подход в обучении.
3. Факторы обучения: дидактические причины и факторы, факторный анализ в дидактике, комплексное влияние факторов, кривые обучения.
4. Мотивация учения. Мотивы – движущие силы познания. Изучение и формирование мотивов, стимулирование учения.
Задание. Проблемы целеполагания в педагогике.
Прочитайте высказывания о педагогических целях и приведите аргументы как в поддержку каждого из высказанных мнений, так и отвергающие их (аргументы «за» и «против»). Каковы соотношение между этими точками зрения: согласие, дополнение, противоречие:
1) «Воспитатель, как и художник, действует не по плану, не по отвлеченной идее, не по заданному перечню каких-то качеств и не по образцу, а по образу. У каждого из нас, даже если мы об этом не знаем, живет в голове образ Идеального Ребенка, и мы незаметно для себя, стараемся подвести реального нашего ребеночка под этот идеальный образ» (Соловейчик С.Л.).
2) «В специальных педагогических контекстах, — недопустимо говорить только об идеале воспитания, как это уместно в философских высказываниях. От педагога требуется не решение проблемы идеала, а решение проблемы путей к этому идеалу. Это значит, что педагогика должна разработать сложнейший вопрос о цели воспитания и о методе приближения к этой цели» (Макаренко А.С.).
|
|
|
3) «Образование, ориентированное на развитие личности, достигает своих целей в такой степени, в какой создаёт ситуацию востребованности личности, её сил саморазвития»(Сериков В.В.).
Задание. Цели и содержание профессионального образования
Цель работы: приобрести опыт проектирования содержания образования в соответствии с поставленными целями.
Инструкция: в учебной программе «Педагогическая теория и образовательная практика», реализующейся в магистратуре психологического факультета Санкт-Петербургского государственного университета (направление 030300 – «Психология», автор учебной программы – д.п.н., профессор Бордовская Н.В.), заявлено несколько задач этого курса. Обсудите, какие содержательные элементы (факты, понятия, категории, законы, принципы и пр.) должны быть изучены для того, чтобы выпускник приобрел соответствующие способности и умения (компетенции). По результатам изучения, сопоставьте каждой педагогической цели – критерии и показатели ее достижения:
· Раскрыть сущность педагогических категорий и понятий, характеризующих систему образования;
· Раскрыть общее и особенное в системе профессионального образования современного человека в России и за рубежом;
|
|
|
· Обеспечить усвоение теоретических основ преподавательской деятельности и ее специфику в образовательных учреждениях разного уровня;
· Привить студентам навыки научного анализа педагогической действительности и ее результатов, практики педагогического общения и решения педагогических различных ситуаций;
· Способствовать развитию творческого потенциала студентов в процессе освоения данного курса посредством специально разработанной системы заданий;
· Содействовать становлению личностно- профессиональной позиции в отношении проблем и способов их решения в образовании.
Задание. Проектирование педагогических целей
Цель работы: приобретение опыта проектирования критериев достижения профессионально-ориентированных педагогических целей
Инструкция: в задании приведены основные требования к уровню освоения программы «Педагогическая теория и образовательная практика». Сопоставьте каждому требованию – соответствующие критерии, виды и формы деятельности, которые свидетельствуют о достижении результата.
1) способность свободно ориентироваться в теоретических позициях ученых при объяснении свойств и тенденций развития современной образовательной практики;
2) способность опираться на различные модели и стили обучения, воспитания или образования в анализе деятельности отдельных педагогов, педагогических коллективов или образовательного учреждения в целом;
3) способность искать и находить оптимальные, научно-обоснованные варианты решения конкретных практических задач по проблемам соблюдения (невыполнения) педагогических закономерностей в образовании.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 461; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!