Студенту по закінченню практики протягом трьох днів необхідно подати таку документацію на кафедру педагогіки і професійної освіти
1. План виховної роботи з учнями на період практики.
2. Матеріали педагогічної діагностики (результати анкетування, тестування, спостереження, інші методи вивчення особистості учня та колективу).
3. Психолого-педагогічна характеристика на учня й на учнівський колектив з використанням матеріалів педагогічної діагностики (див. додаток 1).
4. Три конспекти (для студентів заочного відділення – два конспекти) проведених виховних заходів з фотодокументами, роздатковими матеріалами.
5. Сценарій контрольного виховного заходу з психолого-педагогічним аналізом його проведення (див. додаток 2).
5. Звіт про практику у формі есе на одну з обраних тем (мій власний стиль педагогічної діяльності; Сучасні діти – які вони?; Як народжується педагогічна майстерність).
6. Оформлений щоденник студента-практиканта (план виховної роботи, облік виховної роботи, характеристика класного керівника з оцінкою за педагогічну практику, звіт студента-практиканта про проведену практику).
Д О Д А Т К И
Додаток 1
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА РІВНЯ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ
Оберіть для психолого-педагогічного спостереження одного з учнів закріпленого за вами класу. Познайомтеся з ним, поспілкуйтесь на різні теми. Запропонуйте йому заповнити анкету „Незакінчені речення” (можете використати для аналізу психологічних властивостей учня інші діагностичні методики – їх ви маєте можливість знайти у списку рекомендованої літератури наприкінці методичних рекомендацій). Заповніть картку-характеристику особистості учня.
|
|
|
МЕТОДИКА „Незакінчені речення”
Запиши, будь ласка закінчення наступних речень:
Якби у мене була можливість перейти у інший клас, я б __________________
__________________________________________________________________
До себе на день народження зі свого класу я запрошу ____________________
__________________________________________________________________
До себе на день народження зі свого класу я ніколи не запрошу __________
__________________________________________________________________
Якби я потрапив на безлюдний острів і у мене була можливість викликати туди двох друзів з класу, я б викликав _________________________________________________
З однокласників я завжди можу звернутися з будь-якою проблемою до _____
__________________________________________________________________
У однокласників я найбільше ціную такі риси характеру ___________________
__________________________________________________________________
У однокласників я найбільше не люблю наступні риси характеру __________
__________________________________________________________________
Якби у мене була можливість щось змінити для того, щоб життя нашого класу стало цікавішим, я б _______________________________________________________________
картка- характеристика особистості учнЯ
|
|
|
Загальні відомості про учня
Прізвище, ім’я, по батькові.
Національність.
Вік.
Фізичний розвиток, стан здоров’я, в т.ч. нервової системи.
Умови життя і побуту в сім’ї, ставлення до дитини в сім’ї.
З’ясування тих сторін сімейного виховання і побуту, які пояснюють особливості особистості учня.
Найважливіші фактори біографії учня, які вплинули на його розвиток. Характеристика позасімейних і позашкільних зв’язків учня.
Спрямованість особистості учня.
1. Суспільне обличчя учня. Його прагнення й ідеали. Їх вплив на навчальну і суспільну роботу. Почуття обов’язку і відповідальності, їх вияви.
2. Інтереси і схильність школяра. Основне коло його інтересів і відображення їх у навчальній і позашкільній роботі. Проявлення і задоволення цих інтересів, їх глибина і стійкість.
3. Ставлення учня до навчання. Характеристика знань учня (глибина, міцність, наявність прогалин у знаннях і причин цього).
4. Ставлення до праці, участь у домашній роботі, в суспільній праці. Трудові обов’язки, ставлення до них, їх виконання, навички праці, стиль праці (організованість, акуратність, самоконтроль, уміння планувати свою роботу).
5. Взаємини учня і класного колективу. Місце і роль учня в класі. Ставлення учня до життя класу (чи дорожить його честю), ставлення до успіхів і невдач колективу, єдність з колективом або відірваність від нього. Участь в житті колективу. Ставлення до критики з боку товаришів. Чесність, правдивість, відвертість у стосунках з людьми. Ставлення колективу до учня: чи авторитетний він для товаришів, чи впливає на колектив і як саме. Чи має близьких друзів, на якій основі вони здружилися, чи проявляє до товаришів увагу, чи надає їм допомогу і яку. Чи не має проявів егоїзму, заздрощів. Ставлення до вчителів і батьків.
|
|
|
6. Оцінка власної особистості. Переоцінює чи недооцінює себе. Скромний чи характеризується зазнайством. Ставлення до своїх успіхів і невдач. Як реагує на заохочення і покарання. Чи усвідомлює свої недоліки і чи намагається боротися з ними.
Вольові якості учня
Активність, ініціативність.
Наполегливість учня.
Ставлення до труднощів і як він їх перемагає.
Чи самостійно виконує домашні завдання, як часто звертається за допомогою.
Чи проявляє впертість, на якій основі і в якій формі.
Витримка і самовладання, вміння управляти своїми почуттями, настроєм, уміння протистояти чужим впливам.
Дисциплінованість.
|
|
|
Стійкість, продуманість своїх переконань.
Емоційність характеру
Сила і глибина емоційних переживань, стійкість почуттів.
Який настрій переважає? Жвавість чи млявість, уповільненість чи швидкість.
Особливості пізнавальної діяльності розумового розвитку учня
1. Особливість уваги школяра. Коли і в чому проявляється уважність і неуважність учня. Чи розвинута мимовільна увага. Наскільки стійка увага учня і чим вона відволікається. А можливо, учень розсіяний?
2. Спостережливість.
3. Особливість пам’яті. Усвідомлення і тривалість того, що запам’ятовується. Точність відтворення.
4. Особливості мислення і пам’яті. Як учень розуміє матеріал, що вивчається на уроці. Чи самостійний у своїх роздумах і висновках. Чи уміє аналізувати і узагальнювати матеріал. Культура мовлення. Чи вміє правильно висловлювати свої думки в письмовій і усній формі.
5. Особливості творчої діяльності і уяви.
6.Які здібності проявляються у школяра.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!