У ребенка слово становится сигналом сигналов не сразу. Это качество приобретается постепенно, по мере созревания мозга и формирования новых и все более сложных временных связей
Условные рефлексы на словесные раздражители у ребенка появляются лишь во второй половине года жизни.При общении взрослых с ребенком слово обычно сочетается с другими непосредственными раздражителями. В результате оно становится одним из компонентов комплекса. Например на слова «Где мама?» ребенок реагирует поворотом головы в сторону матери только в комплексе с другими раздражителями: кинестетическими (от положения тела), зрительными (привычная обстановка, лицо человека, задающего вопрос), звуковыми (голос, интонация). Стоит изменить один из компонентов комплекса, и реакция на слово исчезает.Постепенно слово начинает приобретать ведущее значение, вытесняя другие компоненты комплекса. Сначала выпадает кинестетический компонент, затем теряют свое значение зрительные и звуковые раздражители. И уже одно слово вызывает реакцию.
Интегратор первого порядка - эта способность появляется у ребенка к концу первого года жизни или началу второго. Предъявление определенного предмета при одновременном его назывании приводит к тому, что слово начинает заменять обозначаемый им предмет. Однако слово сначала замещает лишь конкретный предмет, например данную куклу, а не куклу вообще,т. е. слово выступает на этом этапе развития какинтегратор первого порядка.
Интегратор второго порядкаили «сигнал сигналов»- происходит в конце второго года жизни. Для этого необходимо, чтобы на слово было выработаноне менее 15 различных условных связей (пучок связей). Ребенок должен научиться оперировать с различными предметами, обозначаемыми одним словом. Если число выработанных условных связей меньше, то слово остается символом, который замещает лишь конкретный предмет. Пример: слово одежда, куда входит куртка, джинсы, рубашка и т.д. не менее 15 предметов.
|
|
|
Интеграторы третьего порядка- эти слова появляются между 3 и 4 годами жизни. Ребенок начинает понимать такие слова, как «игрушка», «цветы», «животные». К пятому году жизни у ребенка возникают более сложные понятия. Так, слово «вещь» он относит и к игрушкам, и к посуде, и к мебели, и т. д.
В процессе онтогенеза выделяют несколько фаз развития совместной деятельности двух сигнальных систем:
- первоначально-связи типа H—H («непосредственный раздражитель — непосредственная реакция»).Условные рефлексы ребенка осуществляются на уровне первой сигнальной системы.т. е. непосредственный раздражитель вступает в связь с непосредственными вегетативными и соматическими реакциями.
- после 6 мес - условные связи типа С—H («словесный раздражитель — непосредственная реакция»).Ребенок начинает реагировать на словесные раздражители непосредственными вегетативными и соматическими реакциями.
|
|
|
- после 8 месяцев жизни - ребенок начинает подражать речи взрослого при помощи отдельных звуковобозначающих что-либо вовне или какое-либо собственное состояние.
- в возрасте от 1,5-2 лет - тип связей H—С («непосредственный раздражитель — словесная реакция»). Ребенок начинает произносить слова. Сначала они не связаны с какими-либо событиями во внешнем мире. При этом часто одним словом обозначается не только какой-либо предмет, но и действия, переживания, связанные с ним.
-на втором году жизни- происходит дифференциация слов, обозначающих предметы, действия, чувства.Словарный запас ребенка увеличивается до 200 и более слов. Он начинает объединять слова в простейшие речевые цепи, а затем строить предложения.
-к концу третьего года жизни - тип связей С—С («словесный раздражитель — словесная реакция»). Ребенок научается говорить. Словарный запас достигает 500-700 слов. Словесные реакции вызываются не только непосредственными раздражителями, но и словами.
- в возрасте 2-3 лет– с развитием речи и формированием обобщающего действия слова у ребенка усложняется интегративная деятельность мозга: возникают условные рефлексы на отношения величин, веса, расстояния, окраски предметов.
|
|
|
- в возрасте 3-4 лет- вырабатываются различные двигательные стереотипы. Однако среди условных рефлексов преобладают прямые временные связи.
- к 5-6 годам жизни –возникают обратные связи и выравниваются силовые отношения между ними.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 410; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!