Проектная технология во внеурочное время

Проект «Фотоальбом» (Приложение 1)

Цель проекта: изучение возможностей применения различных стилей, эффектов, кистей в программе PhotoShop для получения из обычной фотографии или рисунка высоко - художественного полотна, с подражанием известным направлениям и школам в живописи.

План работы над проектом (долговременный 1 – 2 триместр):

1. Изучение творческих работ учащегося.

2. Более глубокое изучение возможностей программы PhotoShop.

3. Наложение стилей, эффектов, стилизованных кистей программы PhotoShop на отобранные работы учащегося, с целью создания полотна в определенной манере живописи.

4. Изучение HTML – программирования, с целью создания сайта – конечного продукта данного проекта.

5. Создание сайта «Фотоальбом» (опубликован на сайте «Сообщества учителей информатики Западного Дегунино САО г. Москвы» www.teacher-it.ru/design/index.htm).
Результат: Проект занял 1 место в районной олимпиаде по Проектной деятельности, 3 место на научно-практической конференции САО г. Москвы «Мое ноу-хау», имеет Свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 10586 в Отраслевом фонде алгоритмов и программ УДК: 75.01+75.02 (075.3), N гос.регистрации 50200800946, Св. N 10586, М., 2008 (Приложение 1.1).

Выводы: Всевозможные эффекты, мощный набор инструментов, различных фильтров делают эту программу просто незаменимой, например, для профессионального фотографа, работающего с цифровыми фотографиями, либо для дизайнера. На мой взгляд, Photoshop заслуженно завоевал звание лучшей профессиональной программы для редактирования растровых изображений. Данный продукт настолько насыщен всевозможными функциями, что иногда кажется, будто разработчики даже и не подозревали, в каких специфических областях станет возможно его применение.

Проект «Электронное пособие по теоретическим разделам Информатики» (Приложение 2)

Цель проекта:создание электронного пособия для преподавания сложных теоретических разделов Информатики (в помощь учителю Информатики), подбор большого количества различных задач, для более глубокого усвоения теоретического материала учащимися. Проект создан в помощь учителю Информатики.

План работы (долговременный 1 полугодие):

1. Детальное изучение теоретических разделов Иформатики:

v системы счисления;

v кодирование и измерение графической информации;

v кодирование и измерение символьной информации;

v кодирование и измерение звуковой информации;

2. Подбор задач и их решений, иллюстраций, графиков.

3. Оформление проекта в программе PowerPoint.

4. Разработка дизайна CD – ROM диска с проектами учеников школ Западного Дегунино.

В моей работе представлены только некоторые разделы Проекта (http://www.teacher-it.ru/halp.htm)

Результат:Проект занял 1 место в районной олимпиаде по Проектной деятельности, имеет Свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 10586 в Отраслевом фонде алгоритмов и программ УДК: № государств. Регистрации 5020091036 от 30.10.2009 (Приложение 2.1), выпущен CD – ROM диск с проектами учеников школ Западного Дегунино (Приложение 2.2).

Выводы

Несмотря на нацеленность проектной деятельности и метода проектов в частности на конечный результат (продукт), для решения дидактических задач важен не только сам результат, а именно процесс его достижения, процесс решения проблемы, постепенное продвижение к замыслу, который изначально необходимо создать и осознать.

После завершения работы над проектом учащиеся овладели системой основных понятий (дизайн, компьютерный дизайн, мультимедийная презентация, Microsoft PowerPoint, WordArt, автофигуры, анимация объектов, гиперссылка) и имеют представление об алгоритме действий при составлении мультимедийной презентации Microsoft PowerPoint, овладевают первичными навыками работы в программе Microsoft PowerPoint.

Заключение

В настоящее время в Российской Федерации в системе образования широко используются новейшие информационные технологии и средства телекоммуникаций. Происходит расширение масштабов новых форм образования с применением информационных технологий и компьютерных сетей.

Важнейший фактор, с которым должны считаться при использовании новейших информационных и телекоммуникационных технологий в системе образования (и воспитания) – это человек. Человек – основа функционирования и развития общества, и поэтому фундаментальным принципом образования является положение о необходимости создания условий для развития индивидом своего потенциала.

Реально защищенным в социальном отношении может быть лишь широко образованный человек, способный гибко перестраивать направление и содержание своей деятельности в связи со сменой технологий или требований рынка.

Материалы, представленные в работе, позволяют сделать вывод о том, что развитость и совершенство методов и средств современных информационных технологий создают реальные возможности для их использования в системе образования с целью развития творческих способностей человека в процессе его образования. Именно с новыми информационными технологиями сегодня связываются реальные возможности построения открытой образовательной системы, позволяющей каждому человеку выбирать свою собственную траекторию обучения.

Исходя из требований, которые предъявляются на современном этапе к качеству и содержанию преподавания, вполне обосновано применение таких средств и технологий обучения, которые предполагают самостоятельную, исследовательскую работу учащихся. Именно такой характер носит метод проектной деятельности. По результатам анализа педагогической литературы можно отметить следующие актуальные преимущества использования метода проектной деятельности в современной школе:

1. Значительное увеличение самостоятельной работы учащихся.

2. Получение навыков самостоятельного поиска и обработки необходимой информации.

3. Повышение мотивации учащихся в учебе.

4. Процесс обучения становится самомотивируемым, так как возрастает интерес и вовлеченность в работу по мере ее выполнения.

5. Активизация познавательных интересов учащихся.

6. Повышение самооценки учащихся, занимающихся выполнением проектной работы.

7. Предоставление каждому возможности самореализации.

8. Развитие творческих способностей учащихся.

9. Вовлечение всех учащихся в коллективную мыследеятельность.

10. Развитие коммуникативных навыков, умения работать в коллективе.

11. Получение навыков презентации себя и своей работы в различных формах: устной, письменной, с использованием новейших технологических средств.

Гипотеза нашего исследования получила свое подтверждение, цель исследования была достигнута. Таким образом, проектная деятельность является одним из наиболее перспективных направлений в современном образовании по овладению оперативными знаниями в процессе социализации.

Если ученик сумеет справиться с работой над учебным проектом, можно надеяться, что в настоящей взрослой жизни он окажется более приспособленным: сумеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в разнообразных ситуациях, совместно работать с различными людьми, применять наиболее актуальные информационные технологии т.е. адаптироваться к меняющимся условиям.

Список литературных источников:

1. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса образования. М., 1977.

2. Бибек,Артур, Смит,Бад. Создание Web-страниц для «чайников»,7-е издание.: Пер. с англ.-М.: Издательский дом «Вильямс»,2009.-304с.: ил.-Парал.тит. англ.

3. Власова Ю. Ю., Личностный аспект проблемы восприятия информации. // Информатика и образование, № 1, 1998.

4. Гиркин И. В. Новые подходы к организации учебного процесса с использованием современных компьютерных технологий. // Информационные технологии № 6, 1998.

5. Додока С.Н. Информационные и телекоммуникационные технологии в образовании / Под ред. С.Ю.Михина. - М.: Центр, 1999. – 137 с.

6. Дьюи Джон. Психология и педагогика мышления. -М., 1997.

7. Дьяченко В.К.Сотрудничество в обучении: о коллективном способе учебной работы.-М.,1991.

8. Зайцева С. А. Иванов В. В. «Информационные технологии в образовании» http://sgpu2004.narod.ru/infotek/infotek2.htm

9. Информационные технологии и образование / Отв.ред. А.И.Ракитов. - М.: ИНИОН РАН, 1996. – 136 с.

10. Килпатрик У.Х. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе.-Л.,1925.

11. Коджаспирова Д.М., Коджаспирова Ю.А. Педагогический словарь: Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. - М.: Академия, 2000. – 176 с.

12. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. Учебно-методическое пособие.-М.,2000.

13. Лобачев С.Л. Дистанционное образование образовательные технологии: Информационный аспект. - М.: МЭСИ, 1998. – 104 с.

14. Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях г. Москвы. http://www.educom.ru

15. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Под ред. Е.С. Полат. – М., 2000

16. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности.// Народное образование,№7, 2000, с 151-157.

17. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии.- М.: Наука, 1999. – 191 с.

18. Организация информационного пространства образовательного учреждения: практич. руководство/Б.П. Сайков.-М.: Бином. Лаборатория знаний,2005.-406с.:ил.

19. Павлова М.Б., Питт Дж. И др. Метод проектов в технологическом образовании щкольников: Пособие для учителя./Под ред. И.А. Сасовой.-М.,2003.

20. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педвузов.-М.,2003.

21. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. – с. 42.

22. Растригин Л. Компьютерное обучение и самообучение. // Информатика и образование, № 6, 1991.

23. Роберт И. Современные информационные технологии в образовании. – М.: Школа-Пресс, 1994.

24. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб.пособие.-М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

25. Сергеев И.С. –Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений.-М.,2003.

26. Соловьева Л.Ф. Компьютерные технологии для преподавателя.2-е изд., перераб. и доп.- СПб.: БХВ- Петербург,2008.-464с.:ил.+DVD

27. Тихонов А.Н. Информационные технологии и телекоммуникации в образовании и науке(IT&T ES'2007): Материалы международной научной конференции,ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика". - М.: ЭГРИ, 2007. - 222 с.

28. Тюленева О.С. Повышение качества образования через использование ИКТ. http://festival.1september.ru/articles/583315/

29. Устименко В.К., Махотин Д.А., Твердынин Н.М. Методика технологического образования учащихся: вариативный подход – М.: агенство «Социальный проект», 2009.-128с.

30. Учебно-методическое пособие под редакцией Ябстребцева Е.Н., Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий.-М.:2006 г.-160с.

31. Цветкова М.С. Столетие проектного обучения. // Информатика (еженедельное приложение к газете «Первое сентября»). 2002. №20. - С. 1-2.

32. Чечель И. Метод проектов, или Попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула // Директор школы. 1998. №3. - С. 11-17.

33. Чечель И. Метод проектов: субъективная и объективная оценка результатов // Директор школы. 1998. №4. - С. 7-12.

34. Ядов Г.Б. Информация и общество// Вокруг света. – 2004. - № 2.

35. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе.-М.,1996.

36. http://ru.wikipedia.org/wiki/ Метод_проектов

Приложение 1

Проект «Фотоальбом»

Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 366; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 678 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!