Над индивидуальным учебным проектом
Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Ярославской области Ярославский педагогический колледж УТВЕРЖДЕНО приказом директора от 30.12.2016 № 217 ПОЛОЖЕНИЕ об индивидуальном учебном проекте обучающихся, осваивающих программы среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования, в ГПОАУ ЯО Ярославском педагогическом колледже 1. Общие положения 1.1. Положение об индивидуальном учебном проекте обучающихся, осваивающих программы среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования, в ГПОАУ ЯО Ярославском педагогическом колледже (далее – Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012, федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальностям, Приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», Приказом Министерства образования и науки РФ № 464 от 14.06.2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования», рекомендациями Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО № 06-259 от 17.03.2015. 1.2. Положение является нормативным документом, обязательным для преподавателей общеобразовательного учебного цикла дисциплин и студентов ГПОАУ ЯО Ярославского педагогического колледжа, осваивающих программы среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования. 1.3. Настоящее Положение определяет порядок организации, выполнения и защиты индивидуального учебного проекта, который выполняют студенты первого курса, осваивающие программы среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования, в рамках одной или нескольких изучаемых общеобразовательных учебных дисциплин в процессе освоения программы подготовки специалистов среднего звена. 1.4. Индивидуальный учебный проект – совместная учебно-познавательная, творческая деятельность обучающегося и руководителя проекта, имеющая конкретную цель, согласованные способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта. 1.5. Индивидуальный учебный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя по определенной обучающимся теме в рамках одной или нескольких изучаемых учебных дисциплин в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой и т.п.). Индивидуальный проект имеет практическую направленность проводимых исследований. Индивидуальный учебный проект реализуется в процессе проектной деятельности. 1.6. Проектная деятельность обучающихся – это мотивированная самостоятельная деятельность, ориентированная на решение определенной практически или теоретически значимой проблемы, оформленная в виде конечного продукта. Этот продукт (результат проектной деятельности) можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. При этом происходит самостоятельное освоение обучающимся объединения комплексных научно-практических знаний и ключевых компетенций и создается собственный интеллектуальный проект, предназначенный для активного применения в научно-познавательной практике, в учебном процессе и в профессиональной деятельности. Проектная деятельность должна быть направлена на получение конкретного позитивного результата – продукта, который можно реально предъявить. 1.7. Проектная деятельность обучающихся является одним из методов развивающего (личностно-ориентированного) обучения, направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений (постановка проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов), способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса, и приобщает к конкретным жизненно важным и профессиональным проблемам. 1.8. Проектная деятельность для преподавателей является одной из форм организации аудиторной и внеаудиторной учебной деятельности обучающихся, развития их компетентности, повышения качества образования. 1.9. Проектная деятельность является составной (обязательной) частью учебной деятельности обучающихся первого курса, осваивающих программы среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования. 1.10. Индивидуальный учебный проект выполняется в течение первого года обучения по одной или нескольким (смежным) учебным дисциплинам и должен быть представлен в виде завершенного разработанного проекта (продукта) практико-ориентированного, исследовательского, информационного, творческого характера. Проект должен носить прикладной характер, а результат должен быть представлен в виде реального продукта (продуктов) (приложение 1). Обучающиеся по своему желанию могут выполнять в установленные сроки более одного индивидуального учебного проекта. 1.11. Учебное исследование в рамках индивидуального проекта должно быть посильным и должно соответствовать возрасту, способностям и возможностям обучающихся. Обучающиеся должны быть подготовлены к выполнению индивидуального проекта как в части ориентации при выборе темы проекта или учебного исследования, так и в части конкретных приемов, технологий и методов, необходимых для успешной реализации выбранного вида проекта. 1.12. Индивидуальный проект реализуется во втором семестре первого курса в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом из обязательной учебной нагрузки, – часы практических занятий (в соответствии с рабочим учебным планом – от 2-х до 4-х часов). В рабочей программе учебной дисциплины, в рамках которой выполняется индивидуальный учебный проект, отражается также содержание внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся, направленной на выполнение индивидуального учебного проекта (10 часов). 1.13. Педагогическое сопровождение проекта осуществляется преподавателем, курирующим проект, и должно обеспечивать как выбор темы и содержания проекта, так и организацию исследовательской работы и оформления проекта. 1.14. Объем работ преподавателя по педагогическому сопровождению проекта учитывается при отработке часов, высвободившихся в период производственной практики, экзаменационных сессий, каникул, и составляет 2 часа на одного обучающегося. 1.15. Обучающиеся выполняют индивидуальные проекты за счёт времени, отведенного на внеаудиторную самостоятельную работу. 1.16. Индивидуальный проект должен иметь связь с будущей профессиональной деятельностью. 2. Цель и задачи индивидуальной проектной деятельности обучающихся 2.1. Целью выполнения и защиты индивидуального учебного проекта является овладение студентами навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, формирование умения выполнять индивидуально под руководством преподавателя учебное исследование и оформлять его в виде учебного проекта. 2.2. Индивидуальная проектная деятельность обучающихся направлена на решение следующих задач: - формирование готовности и способности обучающихся к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; - формирование навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления, навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; - формирование навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач с использованием знаний одного или нескольких учебных предметов или предметных областей; - формирование способности обучающихся к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности; - формирование способности постановки цели и задач исследования, планирования работы, отбора и систематизации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов; - формирование готовности и способности к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать информацию, получаемую из различных источников; - формирование готовности использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении поставленных задач; - развитие у студентов умения ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, в том числе и на иностранном языке. 3. Организация выполнения и защиты индивидуального учебного проекта 3.1. Примерная тематика индивидуальных учебных проектов разрабатывается преподавателями и закрепляется в рабочих программах по каждой учебной дисциплине. Обучающиеся формулируют тему индивидуального учебного проекта совместно с преподавателем, курирующим индивидуальный учебный проект, на основе ознакомления с содержанием соответствующей рабочей учебной программы по дисциплине, исходя из собственных интересов и специфики получаемой специальности. Проект должен быть индивидуальным. 3.2. С тематикой проектов обучающиеся определяются в течение ноября текущего учебного года. После выбора обучающимися тем проектов распоряжением заместителя директора колледжа по учебной работе назначаются руководители проектов из числа преподавателей, ведущих учебную дисциплину, по которой выбрана тема проекта. Тема и руководитель проекта закрепляются за обучающимся распоряжением заместителем директора колледжа по учебной работе не позднее декабря текущего учебного года. 3.3. В целях подготовки обучающихся к выполнению индивидуального учебного проекта за счет аудиторных часов по ряду учебных дисциплин рабочим учебным планом предусматриваются практические занятия в объеме 2 часов, которые указываются преподавателями в рабочих программах учебных дисциплин и календарно-тематическом планировании (приложение 2). 3.4. Для организации выполнения обучающимся индивидуального учебного проекта устанавливаются следующие этапы: подготовительный этап (январь-февраль текущего учебного года), работа по реализации индивидуального учебного проекта (планирование и осуществление деятельности по реализации проекта) (февраль-апрель), оформление результатов индивидуального учебного проекта (апрель), защита индивидуального учебного проекта, оценка результатов проектной деятельности (май). 3.5. На подготовительном этапе выполнения индивидуального учебного проекта осуществляется погружение в тему проекта и планирование деятельности по реализации проекта. Обучающийся совместно с преподавателем продумывает тему, содержание и ресурсы предстоящей проектной деятельности, определяет продукт проекта. Результатом совместной деятельности преподавателя и обучающегося на данном этапе является паспорт проекта, который заполняется обучающимся (приложение 3). Планирование деятельности по реализации проекта направлено на пооперационную разработку проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков выполнения. В ходе этой работы необходимо определить источники информации, способы сбора и анализа информации, тип продукта и возможные формы презентации результатов проекта, обозначить критерии оценки результатов и процесса реализации проекта. Обучающийся совместно с преподавателем, курирующим проект, разрабатывает план работы над индивидуальным учебным проектом (приложение 4). 3.6. Работа по реализации индивидуального проекта направлена на осуществление деятельности по решению проблемы. На этом этапе осуществляется разработка проекта. Преподаватели организуют внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся в соответствии с планом работы над индивидуальным учебным проектом, промежуточные обсуждения полученных данных. Обучающиеся представляют преподавателю промежуточные материалы в соответствии с планом проекта. 3.7. Оформление результатов индивидуального проекта направлено на структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков. На этом этапе обучающиеся оформляют проект, изготавливают продукт, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач, проводят анализ достижений поставленной цели, делают выводы. Преподаватель помогает обучающимся подготовить текст защитного слова, компьютерную презентацию к защите. 3.8. Оформление проекта предусматривает наличие следующих структурных элементов: титульного листа, паспорта проекта, содержания, введения, основной части (разделы и подразделы), заключения, списка использованных источников и литературы, приложения (приложение 5). Оформление проекта должно соответствовать требованиям к оформлению структурных элементов индивидуального учебного проекта (приложение 6) и требованиям к оформлению компьютерной презентации (приложение 7). 3.9. Защита индивидуального учебного проекта направлена на представление продукта проекта и результатов проектной деятельности. В ходе защиты обучающийся должен продемонстрировать понимание проблемы, цели и задач реализации проектной деятельности, умение планировать и осуществлять проектную деятельность индивидуально, умение презентовать найденный способ решения проблемы, умение осуществлять рефлексию деятельности и результата. 3.10. Защита индивидуальных учебных проектов осуществляется в ходе аудиторных занятий по учебным дисциплинам за счет часов практических занятий, на которые в рабочем учебном плане, рабочей учебной программе и календарно-тематическом планировании на второй семестр отводится 2 аудиторных часа по каждой учебной дисциплине, в рамках которой осуществляется работа над выполнением индивидуального учебного проекта. 3.11. Процедуру защиты преподаватель учебной дисциплины определяет самостоятельно при планировании практического занятия. На защиту обучающийся обязан предоставить все материалы индивидуального проекта в электронном и натуральном выражении. 3.12. Оценка индивидуального проекта осуществляется на защите в ходе практического занятия по следующим критериям: - соответствие содержания проекта теме; - корректность формулировки цели, задач исследования; - оформление проекта в соответствии с требованиями; - полнота раскрытия темы в ходе защиты проекта; - культура речи в ходе презентации проекта; - соответствие продукта проекта теме, его оригинальность; - заинтересованность автора в реализации и презентации проекта. 3.13. На заключительном этапе работы студента над индивидуальным учебным проектом руководитель составляет отзыв (приложение 8), в котором также отражаются результаты, полученные в ходе защиты индивидуального учебного проекта. 3.14. Оценка за индивидуальный проект заносится в итоговую оценочную ведомость учета результатов работы над индивидуальным учебным проектом (приложение 9). Преподаватель – руководитель проекта выставляет эту оценку в учебный журнал. Обучающиеся, не участвующие в защите индивидуального учебного проекта, выступают на практическом занятии в качестве экспертов, задают вопросы и высказывают замечания на основе установленных критериев оценивания индивидуального учебного проекта, рекомендуют лучшие проекты для участия в «Дне науки». 3.15. В случае неявки на защиту индивидуального проекта обучающемуся предоставляется право на защиту индивидуального учебного проекта в сроки, установленные колледжем (по согласованию с обучающимся и руководителем проекта). 3.16. Оценка, полученная обучающимся в ходе защиты индивидуального учебного проекта, может иметь важное значение при выставлении итоговой оценки по дисциплине (за исключением дисциплин, формой промежуточной аттестации по которым является экзамен). 3.17. По согласованию с заместителем директора по учебной работе на практическом занятии по защите индивидуальных учебных проектов могут присутствовать другие преподаватели, представители администрации, руководитель группы, обучающиеся других групп. 4. Права и обязанности обучающихся и руководителей индивидуального учебного проекта 4.1.Обучающиеся должны быть обеспечены доступом к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей). Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к информационным системам, современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет. 4.2. Преподаватель учебной дисциплины – руководитель индивидуального проекта обязан: - закрепить в рабочих программах по каждой учебной дисциплине примерную тематику индивидуальных проектов, совместно с обучающимся определить тему индивидуального проекта, его тип (приложение 10); - в рабочей программе учебной дисциплины и календарно-тематическом планировании по учебной дисциплине за счет аудиторных часов выделить практическое занятие по подготовке обучающихся к выполнению индивидуального проекта (2 часа) и практическое занятие по защите индивидуальных учебных проектов (2 часа) в соответствии с рабочим учебным планом; - осуществить подготовку обучающихся к выполнению индивидуального учебного проекта (по своему направлению) за счет аудиторных часов по своему учебному предмету в соответствии с календарно-тематическим планированием; - контролировать сроки реализации этапов индивидуального учебного проекта; - мотивировать и оценивать результаты деятельности обучающихся на каждом этапе реализации проекта, результаты промежуточной оценки заносить в паспорт проекта; - консультировать обучающихся по вопросам оформления результатов индивидуального учебного проекта; - подготовить обучающегося к защите индивидуального учебного проекта; - оформить отзыв на индивидуальный учебный проект; - при планировании практического занятия по защите проекта определить процедуру защиты, заблаговременно довести данную информацию до сведения обучающихся; - выставить итоговую отметку за индивидуальный учебный проект в итоговую оценочную ведомость учета результатов работы над индивидуальным учебным проектом и в журнал учебных занятий группы; - рекомендовать индивидуальные учебные проекты обучающихся для представления в «Дне науки»; - ставить в известность членов администрации в случае систематического несоблюдения обучающимся сроков реализации плана индивидуального образовательного проекта. 4.3. Преподаватель учебной дисциплины - руководитель индивидуального учебного проекта имеет право: - требовать от обучающего своевременного и качественного выполнения работы; - использовать в своей работе имеющиеся в колледже информационные и материальные ресурсы; - обращаться к преподавателям информатики, заведующему библиотекой и начальнику лаборатории новых информационных технологий по вопросам консультационной помощи, связанной с процедурой работы над индивидуальным учебным проектом. 4.4. Обучающийся обязан: - познакомиться с содержанием настоящего положения; - выбрать тему индивидуального учебного проекта; - соблюдать сроки реализации этапов индивидуального учебного проекта; - самостоятельно осуществлять деятельность по выполнению проекта; - оценивать результаты собственной деятельности на каждом этапе реализации проекта, результаты промежуточной самооценки заносить в паспорт проекта; - изучить требования к оформлению результатов индивидуального учебного проекта; - оформить результаты реализации индивидуального учебного проекта в соответствии с требованиями; - подготовиться к защите индивидуального учебного проекта; - ответственно относиться к требованиям и рекомендациям руководителя индивидуального учебного проекта. 4.5. Обучающийся имеет право: - на подготовку к выполнению индивидуального проекта в ходе аудиторных занятий, которые определены рабочим учебным планом, рабочей учебной программой и календарно-тематическим планированием по учебным дисциплинам; - на консультацию и информационную поддержку руководителя проекта, преподавателя информатики, заведующего библиотекой и начальника лаборатории новых информационных технологий, администрации колледжа на любом этапе выполнения индивидуального образовательного проекта; - использовать в своей работе имеющиеся в колледже информационные и материальные ресурсы; - предложить свою кандидатуру на участие в «Дне науки» в случае, если это не было сделано в ходе защиты проекта. Приложение 1 Примеры (типы) продуктов индивидуальной проектной деятельности Наименование продукта Описание продукта Альбом Красивое печатное издание на особой бумаге, в котором представлены картины, фотографии и т. п; собрание изображений или таблиц для наглядного объяснения разных научных сведений. Атлас Сборник карт, таблиц, диаграмм и т. п. с пояснительным текстом и изданных в виде книги или набора листов (зоологический, исторический, анатомический атласы и др.). Буклет Вид печатной продукции, характерный для рекламной полиграфии, имеющий внешнюю схожесть с брошюрой, но обычно более сложной конструкции и проработанного дизайна. Буклет – это рекламно-информационное издание, содержащее текстовую или графическую информацию об услугах, анонсируемых событиях и т.п. Веб-сайт (Web-сайт) Сборники документов, известных как веб-страницы (или страницы для краткости). Они содержат следующую информацию: изображения, текст, видео-, аудиоматериалы и другое. Главная страница веб-сайта, т.н. файл начала, называется домашней, с нее можно перейти на все остальные страницы. Они связаны гиперссылками, которые выделены особым видом шрифта или представлены при помощи изображений. При перемещении курсора на них, он приобретает вид руки с вытянутым указательным пальцем. После клика на такие элементы пользователь перемещается на новое место. Это может быть другая страница, другое место на той же странице или иной веб-сайт. Видеофильм Аудиовизуальное произведение, снимается по определенному сценарию Видеоклип Короткий музыкальный видеосюжет или непродолжительная по времени художественно составленная последовательность кадров. Виртуальная экскурсия Представляет собой программно-информационный продукт в виде гипертекста, предназначенный для интегрированного представления материалов экспедиции по программе. Выставка Публичная демонстрация достижений в области экономики, науки, техники, культуры, искусства и в других областях общественной жизни. Газета (стенгазета) Вид изобразительного народного творчества. Делается чаще всего на листе формата А1. Обычно посвящается праздникам или текущим событиям. Сочетает самодеятельность в живописи, поэзии и искусстве составления текстов. Дизайн-макет Крупное изображение, результат графического исполнения какого-либо объекта согласно техническому заданию. Дневник путешествий Последовательное изложение передвижений по какой-либо территории, акватории с целью их изучения, а также с общеобразовательными, познавательными, спортивными и др. целями. Журнал Издание в виде книжки, содержащее статьи, художественные произведения, рисунки или иллюстрации. Игра, соревнование, конкурс, викторина и т.п. Разновидность физической или интеллектуальной деятельности, лишенная прямой практической целесообразности и предоставляющая индивиду возможность самореализации, выходящей за рамки его актуальных социальных ролей. Игры, соревнования, конкурсы, викторины и т.п. могут быть спортивными, дидактическими, интеллектуальными, музыкальными и т.д. Продуктом является разработанный сценарий. Иллюстрация / серия иллюстраций Изображение в издании, поясняющее текст, помогающее читателю лучше понять его благодаря своей наглядной изобразительной форме или дополняющее текст, выражающее содержание, которое либо вообще нельзя передать в текстовой форме, либо передать в ней в значительной степени сложнее, а воспринимать намного труднее. Карта Картографическое произведение, построенное в картографической проекции, уменьшенное, обобщенное изображение поверхности Земли, поверхности другого небесного тела или внеземного пространства, показывающее расположенные на них объекты (предметы и явления) в определенной системе условных знаков. Костюм Одежда человека, в том числе маскарадная, театральная и т.п. Коллекция Систематизированное собрание каких-либо предметов (однородных или объединенных общностью темы) или совокупность предметов, объединенных общей социальной, культурной, эстетической или иной целью и составляющих единое целое (коллекция произведений живописи, монет, марок и др.). Макет Модель объекта в уменьшенном масштабе или в натуральную величину, лишённая, как правило, функциональности представляемого объекта. Предназначен для представления объекта. Используется в тех случаях, когда представление оригинального объекта неоправданно дорого, невозможно или просто нецелесообразно. Модель Упрощённый объект, сохраняющий лишь важнейшие свойства реально существующего объекта или системы и предназначенный для их изучения; упрощённое представление действительного объекта и/или протекающих в нём процессов. Музыкальное произведение Инструментальная или вокальная пьеса, являющаяся результатом композиторской деятельности. Для нее характерна внутренняя завершенность, индивидуализированность формы и содержания, фиксация нотной записи с целью последующего исполнения. Мультимедийный продукт Интерактивная, компьютерная разработка, в состав которой могут входить музыкальное сопровождение, видеоклипы, анимация, галереи картин и слайдов, различные базы данных и т. д. Мультимедийные продукты можно подразделить на энциклопедии, обучающие программы, развивающие программы, программы, игры и т.п.; документ, созданный в программе PowerPoint. Оформление учебного кабинета: учебный кабинет Это учебное помещение, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится учебная, факультативная и внеклассная работа со студентами и методическая работа по дисциплине. Продуктом проекта является план-макет оформления кабинета. Оформление учебной лаборатории: учебная лаборатория Это учебное помещение, оснащенное лабораторным или производственным оборудованием, измерительными приборами, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводятся лабораторные занятия, факультативная и внеклассная работа со студентами и методическая работа по дисциплине. Продуктом проекта является подготовленная документация на оборудование лаборатории. Папка с информационными материалами В папке собран материал по определенной тематике. Продуктом проекта является папка с материалами. Плакат Броское, как правило, крупноформатное изображение, сопровождающееся кратким текстом, сделанное в агитационных, рекламных, информационных или учебных целях. Праздник Торжество, установленное в честь или в память какого-либо события (исторического, гражданского или религиозного). Продуктом проекта является сценарий праздника. Презентация PowerPoint Набор цветных картинок-слайдов на определенную тему, предназначенных для демонстрации изображения на экране с помощью мультимедийных средств. Продуктом проекта является подготовленная в программе PowerPoint интерактивная презентация. Прибор Устройство или приспособление для выполнения определенной задачи, какой-либо работы (измерительный прибор, счетный прибор, прибор сложной конструкции). Публикация Литературное произведение, научный труд, газетная статья и т.д., которые были где-то напечатаны. Продуктом проекта является публикация в официальных источниках. Путеводитель Краткое справочное издание (путеводитель по стране, городу и т.п., содержат сведения о местных достопримечательностях, учреждениях культуры, путях сообщения, отелях и т.п.); печатный, электронный или аудиовизуальный справочник о каком-нибудь городе, историческом месте, музее, туристическом маршруте и т.п. Рекомендации Документ, описывающий лучшую практику, которая рекомендует необходимые действия. Продуктом проекта являются разработанные рекомендации по дисциплине или процессу. Сборник Книга, в которой собраны, напечатаны вместе различные документы, литературные или иные произведения (сборник рассказов, сборник статей, стихотворений, сборник романсов). Сказка Жанр литературного творчества с установкой на вымысел. Словарь Справочная книга, содержащая собрание слов (или морфем, словосочетаний, идиом и т. д.), расположенных по определенному принципу, и дающая сведения об их значениях, употреблении, происхождении, переводе на др. язык и т. п. (лингвистические словари) или информацию о понятиях и предметах, ими обозначаемых, о деятелях в каких-либо областях науки, культуры и др. Справочник Издание практического назначения, с кратким изложением сведений в систематической форме, в расчёте на выборочное чтение, на то, чтобы можно было быстро и легко навести по нему справку. Многие справочники снабжаются вспомогательными указателями (алфавитным, предметным, именным и пр.). Сравнительно-сопоставительный анализ В основе многих приемов анализа лежит операция сравнения однородных по назначению объектов или явлений. Сравнение всегда дает материал для наблюдений, будит мысль, сосредоточивает внимание на деталях, которые остаются незамеченными вне сопоставления с другим предметом, явлением. Любое сравнение предполагает выделение общих и отличительных черт, а также поиск причин и смысла данных отличий. Продуктом проекта, как правило, является таблица, в которой определены общие признаки или критерии для сравнения. Учебное пособие Книга, излагающая основы научных знаний по определенному учебному предмету с определенных авторских позиций и предназначенная для обучения. Продуктом проекта является подготовленное пособие в соответствии с установленными требованиями. Фотоальбом Альбом, изобразительным материалом в котором являются фотографии. Чертеж Графическое изображение материального или нематериального, виртуального объекта, имеющее при этом определенные, общепринятые данные (размеры, масштаб, технические требования), необходимые для изготовления объекта, изображенного на чертеже. Продуктом проекта является разработанный чертеж в соответствии с установленными требованиями. Электронная газета или журнал Сайт, где размещаются новости, обзоры, аналитические материалы, а также статьи по конкретной тематике. Иные виды продуктов Приложение 2 Примерный график подготовки обучающихся к выполнению индивидуального учебного проекта за счет аудиторных часов по каждому учебному предмету Наименование учебной дисциплины Количество аудиторных (практических) часов Срок реализации Тематика практических занятий Русский язык и литература (литература) 2 январь, 1-я полная учебная неделя Цели, задачи индивидуального учебного проекта. Особенности проектной деятельности в колледже. Формулировка темы проекта. Речевое оформление аннотации проекта Иностранный язык 2 январь 2-я полная учебная неделя Планирование этапов проекта. Структура паспорта индивидуального проекта История 2 февраль 3-я учебная неделя Особенности формулировки цели, задач, основополагающего (проблемного) вопроса исследования в ходе проектной деятельности География 2 февраль 4-я учебная неделя Планирование, разработка и оформление продукта проектной деятельности Математика 2 февраль 5-я учебная неделя Особенности планирования деятельности по реализации проекта. Разработка плана работы над индивидуальным проектом Естествознание (биология) Биология (для специальности Физическая культура) 2 февраль 6-я учебная неделя Обсуждение принципов добросовестного использования объектов авторского права. Правила цитирования источников Физическая культура (ритмика) 2 март 7-я учебная неделя Составление списка использованных источников и литературы по теме проекта Естествознание (химия) Химия (для специальности Физическая культура) 2 март 8-я учебная неделя Оформление результатов индивидуального проекта (структурные элементы) Информатика 2 март 9-я учебная неделя Оформление результатов индивидуального проекта (компьютерная презентация) Обществознание 2 март 10-я учебная неделя Работа с материалами по теме проекта. Подготовка защитного слова Приложение 3 Шаблон паспорта индивидуального учебного проекта
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПАСПОРТ
индивидуального учебного проекта[1]
| Ф.И.О. автора проекта | |
| № группы |
| Тема проекта |
| |
| Ф.И.О. руководителя проекта |
| |
| Наименование дисциплины, в рамках которой выполняется индивидуальный учебный проект |
| |
| Продолжительность проекта (количество месяцев) |
| |
| Тип проекта |
| |
| Область проектной деятельности |
| |
| Аннотация проекта (краткое содержание проекта, назначение проекта, проблематика проекта и т.п.) |
| |
| Цель проекта |
| |
| Задачи проекта |
| |
| Продукт проекта |
| |
| Перспективы дальнейшей работы над проектом |
| |
| Сроки и этапы реализации проекта: | Оценка результатов деятельности (неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо, отлично): | |
| обучающийся (самооценка) | руководитель | |
| Январь-февраль – подготовительный этап | ||
| Февраль-апрель – работа по реализации индивидуального проекта | ||
| Апрель – оформление результатов индивидуального проекта | ||
| Май – подготовка к защите индивидуального проекта | ||
|
«_____»________________20____года ________________ __________________________ (подпись студента) (расшифровка подписи) | ||
| Приложение 4 |
Шаблон плана работы над индивидуальным учебным проектом
ПЛАН РАБОТЫ
над индивидуальным учебным проектом
| Ф.И.О. обучающегося | |
| № группы | |
| Тема проекта | |
| Тип проекта | |
| Продукт проекта | |
| Ф.И.О. руководителя проекта |
| Срок (конкретный) | Задачи этапа (виды деятельности) | Планируемый результат |
|
Подготовительный этап | ||
| - определение темы проекта, типа и области проектной деятельности, цели и задач проекта в ходе совместной деятельности преподавателя и студента; - определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта; - заполнение паспорта индивидуального учебного проекта; - разъяснение процедур и критериев оценки результатов и процесса проектной деятельности; пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных результатов (составление плана работы над индивидуальным учебным проектом) | ||
|
Работа по реализации индивидуального учебного проекта | ||
| - самостоятельная работа студента над индивидуальным учебным проектом в соответствии с планом работы и задачами проекта; - промежуточные обсуждения полученных данных на консультациях во внеурочное время; - разработка проекта | ||
| Оформление результатов индивидуального учебного проекта | ||
| - структурирование полученных результатов работы над индивидуальным учебным проектом, рефлексия с возможной корректировкой; - анализ и синтез данных; - формулирование выводов | ||
|
Подготовка индивидуального учебного проекта к защите | ||
| - подготовка презентационных материалов; - подготовка публичного выступления; - презентация результатов индивидуального учебного проекта; - оценка результатов проектной деятельности над индивидуальным учебным проектом | ||
| Приложение 5 |
Содержание и структура
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 245; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!