ГЛАВА I. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТЕЯ ЭМПАТИИ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Вятский государственный университет»
Кафедра общей и специальной психологии
Курсовая работа
РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К ЭМПАТИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Выполнил:
студент I курса факультета истории, политических наук и культурологи группы ПИсОБ-11 Труфакин Данил Сергеевич
Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент
Кузьмина Валентина Петровна
Киров,2016 год
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………3
ГЛАВА I. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТЕЯ ЭМПАТИИ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………..5
1.2 Понятия и определения эмпатии ……………………………………………….5
1.2Специфика развития эмпатии художественной литературой в начальной школе. ………………………………………………………………………………...8
1.3 Особенности психики младшего школьного возраста связанные с развитием эмпатии средствами художественной литературы………………………………..11
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ СПОСБНОСТЕЙ К ЭМПАТИИ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННО ЛИТЕРАТУРЫ…………………...14
2.1.Организация эксперимента…………………………………………………......17
2.2.Анализ и интерпретация результатов эксперимента………………………….18
|
|
|
2.3Рекомендации для учителей по развитие способности к эмпатии у младших школьников средствами художественной литературы…………………………...20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………….……21
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………………… 23
ВВЕДЕНИЕ
Когда-то Россия имела статус «самой читающей державы». Но в последнее время существует обратная тенденция. Эгоисты опять в коллективном помешательстве строят новую «Вавилонскую башню». Существует опасность снижения чувство сопереживания к ближнему. В связи с этим одной из важнейшей задач общество является гуманизация всех своих сфер, главной для современного человека- духовная направленность личности, уважения каждого индивида со всеми его положительными и отрицательными чертами. Основным источником формирования такого отношения является эмпатия или чувство сопереживания, сочувствия другому человеку.
Однако, нравственность и эмпатия не дана человеку от рождения, и нового члена общества нужно научить сопереживать. Помочь в этом нелегком труде способна художественная литература. Научившись сопереживать герою, научимся сопереживать и ближнему.
|
|
|
Существует гипотеза, что дети младшего школьного возраста наиболее склонны к духовно-нравственному развитию. В этом возрасте дети открыты миру и в целом не скрывают эмоции и чувства. Младший школьный возраст оптимальный и прогрессивный возраст для развития эмпатии, от того насколько будет развита нравственные черты личности младшего школьника, зависит как его будущее, так и будущее общества в целом.
Все выше сказанное определила тему курсовой работы: «Развитие способности к эмпатии у младших школьников средствами художественной литературы» .
Объект исследования – общий уровень эмпатии у младших школьников и процесс ее развития средствами художественной литературы.
Предмет - содержания и организация процесса развития эмпатии у младших школьников средствами художественной литературы.
Цель работы – опытно-экспериментальная проверка развития эмпатии и изучения развития эмпатии у младших школьников средствами художественной литературы .
Цель исследования, объект и предмет позволили конкретизировать задачи:
1. Изучить литературу по проблеме развития эмпатии у младших школьников.
2. Выявить роль художественной литературы в воспитании и развитии эмпатии детей младшего школьного возраста.
|
|
|
3. Опытно-экспериментальным путем определить общий уровень эмпатии у учеников младшего школьного возраста.
4. Разработать психолого-педагогические рекомендации по поводу развитие способности к эмпатии средствами художественной литературы детей 7-10 лет.
В ходе изучения данной проблемы использовались следующие методики опытно-экспериментального исследования:
1. Методика «Диагностика уровня эмпатии» И.М.Юсупова
2. Проективная методика «Неоконченные рассказы» Т. П. Гаврилова.
Место провидения исследования: МКОУ СОШ Кировской области, Слободского района, пгт. Вахруши. 3 «А» класс.
ГЛАВА I. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТЕЯ ЭМПАТИИ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 231; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!