Решение типичных проблемных ситуаций оценивания
Задания 40 «Письменное высказывание с элементами рассуждения “Мое мнение”»
Объем высказывания и подсчет слов (см. Приложение 1)
Если в ответе на задание 40 (Развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение») 179 слов и менее, задание оценивается в 0 баллов, работа далее не проверяется, все задание оценивается в 0 баллов. Если в ответе от 180 слов до 275 слов, задание оценивается согласно критериям.
Если в ответе 276 слов (или более), при проверке задания отсчитывается от начала работы 250 слов, и оценивается только эта часть работы, т.е. последние 26 слов (или более) не входят в оцениваемую часть работы и, следовательно, коммуникативная задача решена не полностью (надо внимательно проанализировать текст ответа).
2. Ответ также оценивается в 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи»(работа далее не проверяется, все задание оценивается в 0 баллов), если:
— жанр письменного рассуждения заменен жанром личного письма;
— работа демонстрирует полное непонимание коммуникативной задачи, что происходит, когда участник экзамена просто не понимает слов в формулировке темы (например, слово occupation – «занятие, работа» не понимали и писали об оккупации во время войны; не понимая слова sewing, писали о научном прогрессе);
— предложенная тема не раскрыта, вместо собственных рассуждений по конкретной предложенной проблеме ответ содержит общие слова, традиционный «топик» (например, предложена тема «Предприятия быстрого питания нужно закрыть», а пишут просто о вреде и пользе фастфуда; предложена тема «Защита окружающей среды – это ответственность правительства», пишут просто об окружающей среде);
|
|
|
— не раскрыты 3 и более аспектов, ИЛИ все 6 аспектов раскрыты неполно или неточно;
— более 30% ответа имеют непродуктивный характер, т.е. текстуально совпадает с опубликованным бумажным либо электронным источником (см. Приложение 5 и п. 2.6–2.12 Указаний по проверке ответов).
3. Ответ оценивается в 1 балл по критерию «Решение коммуникативной задачи», если:
· учащиеся заменяют формат высказывания «Мое мнение» форматом «За и против». Первый тип письменной работы («Мое мнение»), который и ожидается от участника экзамена, согласно плану, данному в инструкции к заданию, содержит личное мнение экзаменуемого по рассматриваемой проблеме и аргументы в его защиту; противоположное мнение с его аргументацией; несогласие автора с чужим мнением и аргументация этой позиции; вывод, в котором автор еще раз формулирует свое личное мнение. Таким образом, мнение автора работы, его позиция по предложенной проблеме являются смысловым центром высказывания.
В сочинении «За и против» рассматриваются положительные
и отрицательные стороны одной и той же проблемы без обязательного высказывания своей точки зрения;
|
|
|
· задание выполнено не полностью:в содержании не раскрыты 1-2 аспекта и/или 3-4 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (более 3).
4. При оценивании задания 40 следует иметь в виду, что:
· нарушения стиля учитываются в оценивании по критерию «Решение коммуникативной задачи» (а не по критерию «Лексика» или «Грамматика); выделены 4 типа стилистических ошибок:
1) риторические вопросы
2) разговорные выражения и конструкции типа Let's … (Letus и Letme все же считаем как нейтральный стиль)
3) сниженную лексику типа folks (people) …
4) стяженные (краткие) формы: I’m, he’s, don’t, aren’t, can’t, I’dlike.
Таким образом, получаем 4типа стилистических ошибок. Если допущено 1 нарушение нейтрального стиля любого типа, в дополнительной схеме оценивания ставится + по данному аспекту, если больше, но не во всех типах, то ставится +-, если есть нарушения во всех 4 типах, то считаем данный аспект 6 по РКЗ не состоявшимся и ставим -.
· нарушения логики учитываются в оценивании по критерию «Организация текста» (а не «Решение коммуникативной задачи»);
|
|
|
· ноль по организации текста в задании 40 ставится в следующих случаях: в высказывании имеются 5 и более логических ошибок, И/ ИЛИ имеются 5 и более ошибок в использовании средств логической связи, И/ ИЛИ предложенный план ответа полностью не соблюдается, И/ ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует;
· 1 балл по организации текста ставится, если высказывание не всегда логично (3 – 4 ошибки в логике) И/ИЛИ есть 3 – 4 отклонения от плана, и/или имеется 3 – 4 недостатка при использовании средств логической связи, И/ИЛИ имеется 3 – 4 нарушения в делении текста на абзацы.
5.При оценивании задания 40 по критериям «Лексика», «Грамматика», «Орфография и пунктуация» следует пользоваться приведенной выше классификацией типов ошибок, а также помнить, что:
· это задание высокого уровня сложности, рассчитанное на учащихся, изучавших иностранный язык на профильном уровне, достигших общеевропейского порогового уровня подготовки и приближающих к пороговому продвинутом уровню (В2). В силу этого требования к ответу на задание 40 значительно выше, чем требования к ответу на задание 39 в плане языкового оформления текста. От учащегося ожидается богатый словарный запас и разнообразие используемых грамматических средств, и это следует учитывать при оценивании, а не ориентироваться только на количество тех или иных ошибок;
|
|
|
· при использовании участником экзамена крайне ограниченного запаса слов и наличии пяти и более лексических ошибок выставляется 0 по критерию «Лексика» даже при положительном оценивании по критерию «Решение коммуникативной задачи»;
· не следует путать лексические и грамматические ошибки (классификация ошибок приведена выше). Если изменяется значение слова, то это лексическая ошибка. Предлоги – грамматическая ошибка, послелоги (вторая часть фразового глагола) – лексическая ошибка. Если неправильно употреблена часть речи (например, прилагательное вместо наречия или наоборот), то это грамматическая ошибка;
· не следует путать лексические и ошибки в средствах логической связи, например, IntheonehandвместоOntheonehand, Whataboutyourquestions вместо Astoyourquestions. Это ошибки, которые показывают, что участник экзамена не владеет средствами логической связи, т.е. ошибки в организации текста;
· не следует путать лексические и орфографические ошибки. Если при неправильном правописании изменяется значение слова, то это лексическая ошибка, например, see – sea;
· если слово, повторяющееся в работе несколько раз, один раз написано правильно, а второй (третий и т.п.) – неправильно, это считается ошибкой. Если слово написано неразборчиво и какая-то буква либо буквы непонятны, то это считается ошибкой;
· повторяющиеся ошибки, т.е. ошибки на одно и то же правило любого типа (лексика, грамматика, орфография) считаются как одна ошибка;
· в плане пунктуационных ошибок учитываем правильное оформление начала и конца предложений (заглавная буква, точка, восклицательный и вопросительный знаки), запятую при однородных членах и вводных словах, кавычки при прямой речи.
· Приложение 1
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 690; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!