Исследование эффективности и уровня развития долговременной памяти (ДП) человека

Контрольные вопросы

1. Общая характеристика долговременной памяти (определе­ние, объем).

2. Сравнительная характеристика кратковременной и долго­временной памяти (механизмы ввода информации, ее репрезен­тации, забывание и время сохранения информации, структура памяти).

3. Следовые процессы в памяти (эйдетические образы и об­разы представления).

Оборудование: экспериментальный материал, секундомер, бланки ответов испытуемых.

Экспериментальное задание

1. Опираясь на курс лекций по экспериментальной психоло­гии памяти и литературные источники, сформулировать законо­мерности функционирования памяти, определяющие эффектив­ность долговременного запоминания.

2. Определить объем ДП (коэффициент продуктивности) по отдельным видам, интегральный показатель объема ДП.

3. Определить факторы, влияющие на количественные и ка­чественные показатели эффективности ДП.

Ход работы

Экспериментальное задание 1.Состоит из 5 этапов. Между этапами должны иметь место паузы в течение 3–5 минут.

Цель задания: определить интегральный показатель эффек­тивности ДП.

1-й этап: определение объема вербальной долговременной памяти.

Инструкция испытуемому:«Неделю назад Вы запоминали слова. Постарайтесь вспомнить как можно больше информации, относящейся к этому заданию».

Экспериментатор фиксирует все ответы испытуемого. Не­обходимо фиксировать все, что говорит испытуемый во время воспроизведения (слова, их порядковые номера, эмоциональные реакции, оценки и т. д.), а также время воспроизведения.

2-й этап: определение эффективности ДП на числа.

Инструкция испытуемому: «Неделю назад Вы запоминали числа. Постарайтесь вспомнить как можно больше информации, относящейся к этому заданию».

Далее — аналогично экспериментальной процедуре части 1.

3-й этап: определение эффективности долговременного за­поминания вербального бессмысленного материала.

Инструкция испытуемому: «Неделю назад Вы запоминали бессмысленные слоги. Постарайтесь вспомнить как можно боль­ше информации, относящейся к этому заданию».

Дальнейшая работа — по аналогии с предыдущими частями работы.

4-й этап: определение эффективности долговременного за­поминания невербальной информации.

Инструкция испытуемому: «Неделю назад Вы запоминали фигуры. Постарайтесь вспомнить как можно больше информа­ции, относящейся к этому заданию».

Далее согласно процедуре. При воспроизведении испытуе­мый должен самостоятельно нарисовать предложенные фигуры в исходном порядке.

5-й этап: определение эффективности долговременной смысловой памяти.

Инструкция испытуемому: «Неделю назад Вы запоминали текст. Постарайтесь вспомнить как можно больше информации, относящейся к этому заданию».

Дальнейшая работа — по аналогии с предыдущими частями работы.

Обработка результатов: по результатам каждой части экс­перимента подсчитывается коэффициент продуктивности (КП) зрительной долговременной памяти по формуле:

х КП =_____ · 100 %, n

где x — количество правильно воспроизведенных стимулов; n— общее число предъявляемых единиц. В каждой из пяти ча­стей эксперимента необходимо вычислить два коэффициента продуктивности — по числу правильно воспроизведенных сти­мулов вместе с цифровым обозначением и без него. На осно­ве этих частных показателей выводится интегральный показа­тель (ИП) продуктивности зрительной долговременной памяти по формуле:

ИП = (КП1 + КП2) : 2,

 

где КП1 — коэффициент продуктивности правильно воспроизве­денных стимулов вместе с цифровым обозначением; КП2 — ко­эффициент продуктивности правильно воспроизведенных стиму­лов без цифрового обозначения.

 

Экспериментальное задание 2

Цель задания: исследование факторов, влияющих на коли­чество и качество воспроизведенной информации. По результа­там выполнения всех 5 частей работы необходимо сделать заклю­чение об эффективности ДП испытуемого, ее характере, особен­ностях, уровне развития и индивидуальном своеобразии.

1. Проанализировать соотношение количества правильно воспроизведенной информации и количества ошибок по каждо­му из типов материала.

2. Проанализировать качественный состав (содержание) пра­вильно и ошибочно воспроизведенных элементов.

3. Проанализировать соотношение времени и эффективности воспроизведения по каждой части работы.

4. Составить план опроса испытуемых. Осуществить опрос испытуемых с целью определения уровня развития структур памяти и характера репрезентации информации в ней. По результа­там этого задания необходимо сделать заключение о факторах, влияющих на долговременное запоминание, сохранение и вос­произведение различных видов материала.

 

Экспериментальное задание 3

Цель: опираясь на полученные результаты и литературные источники, сформулировать закономерности функционирования кратковременной и долговременной памяти. Сделать сравни­тельный анализ результатов, полученных в лабораторных рабо­тах 1 и 2.

 

Оформление работы:

1. Описать цель и процедуру эксперимента, сформулировать экспериментальную гипотезу(ы).

2. Представить результаты опытов в виде подробных прото­колов.

3. Построить графики зависимости эффективности долговре­менного запоминания от типа предъявляемого материала отдель­но для каждого испытуемого. Соотнести полученные графики с графиками зависимости продуктивности кратковременной па­мяти от типа предъявляемого материала.

4. Дать характеристику эффективности и качественного своеобразия долговременной памяти субъекта.

5. Дать подробную интерпретацию полученных эффектов и результатов.

6. Сравнить полученные данные с литературными.

7. Сделать заключение о закономерностях функционирова­ния долговременной памяти.

Литература

1. Зинченко, Т. П. Память в экспериментальной и когнитив­ной психологии / Т. П. Зинченко. — СПб., 2002.

2. Клацки, Р. Память человека : Структуры и процессы / Р. Клацки . — М., 1978.

3. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Ру­бинштейн. — М., 1989. — Т. 1. — Гл. «Память».

4. Смирнов, А. А. Проблемы психологии памяти / А. А. Смирнов. — М., 1966.

5. Солсо, Р. Когнитивная психология / Р. Солсо. — СПб., 2006.

6. Сперлинг, Дж. Информация, получаемая при коротких зрительных предъявлениях / Дж. Сперлинг // Инженерная психо­логия за рубежом. — М., 1967. — С. 7–68.

7. Экспериментальная психология. Вып. 4 / под ред. П. Фрес­са, Ж. Пиаже. — М., 1973. — Гл. 14. Память.

 

---

Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 704; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!