Физиологическим механизмом психической деятельности человека является высшая нервная деятельность
Группы лечебного ф-та 1 / 3 к., педиатрического ф-та 2 к.
ПАКЕТ ДОКУМЕНТОВ К КОЛЛОКВИУМУ 1
План коллоквиума:
1. Контрольный тест по темам «Психология как наука», «Связь психологии и медицины», «Сознание и бессознательное»
2. Отчет о выполнении творческого задания «Методы исследования в психологии» по мини-группам.
Содержание: - краткое теоретическое сообщение
- отчет и демонстрация практической работы
Тематика творческих заданий по мини-группам: «Тест субъективный», «Тест проективный», «Опрос», «Наблюдение», «Эксперимент», «Анализ продуктов деятельности»
Внимание! Для выполнения творческого задания студенческая группа должна разделиться на мини-группы, примерно равные по количеству участников. Необходимо представить ВСЕ предложенные темы.
Приложение к коллоквиуму 1
Информативные материалы для подготовки к контрольному тесту 1
Введение в психологию
Сравнение житейской и научной психологии
| № п/п | Основания разведения | Житейская психология | Научная психология |
| 1 | Субъект познания | Любой человек, которому необходимо для практических целей знание психологии другого человека или собственной | Научное сообщество |
| 2 | Объект познания | Сам человек и его окружение в обыденных ситуациях | Самые различные виды деятельности человека (и животных), в том числе в уникальных и не встречающихся в повседневной жизни ситуациях, а также тексты разного рода, представляющие собой результаты прошлой деятельности человека |
| 3 | Конкретные методы получения психологических знаний | Самонаблюдение и наблюдение | Наблюдение (в различных его видах), эксперимент, а также иные научные методы получения знаний |
| 4 | Степень обобщения знаний и формы их репрезентации (представления) | Знания конкретны, ситуативны, обобщение минимально, осуществляется на допонятийном уровне | Знания представлены в обобщенной и абстрактной форме, в пределе выражено стремление к строгим научным понятиям |
| 5 | Способы приобретения опыта и степень его субъективности | Опыт приобретается чаще всего интуитивным, иррациональным путем, отличается явной субъективностью | Отчетливо выражено стремление к рациональному, осознанному, объективному познанию с рефлексией используемых при этом средств |
| 6 | Способы передачи (трансляции) опыта | Передача затруднена и осуществляется в непосредственном контакте с носителем опыта | Передача знаний возможна путем присвоения накопленного на протяжении всей истории психологии в различных концепциях научно-психологического опыта |
|
|
|
В самом общем определении, психология – это наука о психике и психических явлениях.Если заглянуть в глубину веков, то «отцом психологии» называют Аристотеля, автора трактата «О душе». Понятие «психология» впервые возникло в средневековом европейском богословии, а в науку было введено немецким ученым Христианом Вольфом в 18 веке. Термин «психология» происходит из греческого языка, где «психо» - душа, «логос» - наука. Экспериментальная психология ведет отсчет с 1879 года, когда Вильгельм Вундт открыл лабораторию в Лейпциге. Аналогичная отечественная психологическая лаборатория была открыта в Казанском университете при кафедре нервных и психических болезней Бехтеревым Владимиром Михайловичем в 1885 году. К числу первых психологических методов относится «интроспекция» - наблюдение за самим собой.
|
|
|
Психология изучает человека в 4-х его ипостасях – индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность. Индивид – это представитель человеческого рода как биологическое существо. Включаясь в деятельность, становится субъектом деятельности. Первая деятельность новорожденного ребенка - общение. Затем появляются игра, познание и преобразовательная деятельность. Через деятельность человек превращается в личность – обретает сознание и самосознание. Личность – это уже результат общественного развития. А когда мы говорим об индивидуальности, то подразумеваем особенности личности, которые формируются в онтогенезе (характер, интересы, интеллект, потребности, способности, особенности психических процессов).
|
|
|
Такой своеобразный объект изучения определяет уникальность психологии как науки:
1) человек является одновременно и субъектом, и объектом познания;
свое сознание исследует с помощью своего же сознания.
2) психологический факт зависит от его интерпретации исследователем (каждый исследователь предполагает собственную точку зрения на предмет исследования, в соответствии с которой выстраивает план эксперимента и получает результаты, которые открывают одну из сторон изучаемого явления),
3) единой психологии не существует – есть различные направления, течения, школы (сознание исследует психология сознания, поведение – бихевиоризм, целостные структуры психики – гештальт-психология, личность и индивидуальность - гуманистическая психология, познавательные структуры психики – когнитивная, бессознательное - психоанализ),
|
|
|
4) психология является одновременно и естественной, и гуманитарной наукой.
Предмет психологии менялся на протяжении исторического развития.
1. Более 2000 лет тому назад. Душа (все непонятные явления в жизни человека).
2. С 17 до к. 19 в. Сознание (способность чувствовать и думать).Основной метод – наблюдение за самим собой (интроспекция).
3. Начало 20 в. Неосознаваемые психические процессы (автоматизмы, установки, сопровождения).
4. 1913 г. Поведение. Наблюдение за тем, что можно непосредственно увидеть: поступки и реакции человека.
5. 20-е гг. 20 в. Психика, деятельность. Изучаются факторы, закономерности и механизмы психики.
6. 70-е гг. 20 в. Личность, личный опыт человека.
Предметом современной отечественной психологии является психическая деятельность: закономерности психических процессов, индивидуально-психологические свойства личности; психические состояния личности; психологические основы человеческой деятельности; особенности развития и функционирования психики.
Физиологическим механизмом психической деятельности человека является высшая нервная деятельность.
Психика – это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности.
Это определение основано на функциях психики:
1. Отражение объективного мира
2. Построение субъективной картины объективного мира
3. Регуляция поведения и деятельности.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 265; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!