Тема: «Исследование мужских и женских гендерных образов, формируемых современными СМИ»
1. Анализ доминирующих образов мужчин и женщин в современных СМИ, выявление факторов воздействия и влияния СМИ на гендерную идентичность личности. Д: [18] — с.120-125.
1.1 Проанализируйте содержание объявлений из рубрик «Ищу работу» и «Биржа труда» в газетах (интернет-ресурсах) рекламно-информационного характера.
1.2 Проанализируйте содержание газетных объявлений из рубрик «Знакомства».
1.3 Проанализируйте стереотипы маскулинности и фемининности в информационно-развлекательных журналах.
1.4 Проанализируйте образы мужчин и женщин в специализированных журналах (телепередачах) для мужчин и женщин.
1.5 Проанализируйте стереотипы маскулинности и фемининности в телевизионных рекламных роликах, в рекламных объявлениях печатных СМИ (интернет-ресурсах).
2. Групповая дискуссия по результатам анализа вышеуказанных направлений.
3. Обсуждение популярных телевизионных рекламных роликов с точки зрения их гендерной направленности. Чему нас «учит» реклама?
4. Составление студентами рекламного сообщения, не содержащего гендерных стереотипов.
Литература: О: [1, 2, 3, 4, 5]; Д: [2, 4, 11, 12, 13, 18].
Лабораторное занятие № 12.
Тема: «Гендерные отношения»
1. Актуализация теоретического материала по теме «Гендерные отношения»: организация взаимодействия и общения полов (половая сегрегация и конвергенция), различия между полами в личностных характеристиках и социальном поведении (мужская и женская субкультуры), гендерные отношения внутри пола и между полами.
|
|
|
1.1. Гендерная сегрегация в детских группах.
1.2. Мужчины и женщины в современном мире.
1.3. Дружеские и сексуальные гендерные отношения.
1.4. Супружеские отношения.
1.5. Взаимоотношения родителей и детей в семье.
2. Охарактеризуйте игры мальчиков и девочек на основании исследований Э.Маккоби. О: [1] — с.283-284.
3. Оцените результаты современных исследований положения женщин в деловом мире.
4. Назовите типологию любовных стилей, разработанную К. И С.Хендрик. О: [1] — с.302
5. Проанализируйте проблему лидерства в семье.
6.Охарактеризуйте различия в отношении отцов и матерей к сыновьям и дочерям.
Литература: О: [1, 2, 3, 4, 5]; Д: [2, 3, 4, 9, 16, 18].
Лабораторное занятие № 13.
Тема: «Изучение гендерного аспекта в работе школьного психолога»
1. Рассмотрение гендерного подхода в практике школьного психолога.
2. Сообщение студентов о влиянии гендерных стереотипов на воспитание и обучение детей в системе традиционного образования.
3. Изучение гендерного и полоролевого подходов в образовании. Составление таблицы «Характеристики гендерного и полоролевого подходов в образовании». Сравнение особенностей и эффективности подходов. Выразите и обоснуйте свое отношение к данной проблеме.
|
|
|
4. Письменное «эссе» студентов на тему «Гендер в моей школе».
5. Практика консультационной работы школьного психолога. Разыграйте ситуации с позиции гендерного и с позиции полоролевого подходов. Варианты ситуаций:
- девочка пришла (мальчик пришел) проконсультироваться какую выбрать профессию;
- мальчик переживает из-за того, что он физически слаб и не может дать отпор более сильным сверстникам;
- девочка начала заниматься восточными единоборствами, одноклассники над ней смеются.
Какой подход будете реализовывать Вы в своей профессиональной деятельности?
Литература: О: [1, 2, 3, 4, 5]; Д: [18].
Лабораторное занятие №14.
Тема: «Исследование прикладных аспектов гендерной психологии»
1. Индивидуальные доклады студентов по теме «Прикладные аспекты гендерной психологии». Темы (по выбору):
- «Женщина и карьера»;
- «Изучение гендерных различий в построении имиджа руководителя»;
- «Гендерная психология как психология больших групп»;
- «Методика изучения эффективности лидеров разного пола»;
- «Гендерные стереотипы в спорте»;
|
|
|
- «Гендерная экспертиза урока»;
- «Психология восприятия насилия: культурный и гендерный аспекты»;
- «Сексуальность: стереотипы и реальность»;
- «Восприятие гомосексуальности»;
- «Дискриминация и сексизм»;
- «Репрезентация гендерных стереотипов в анекдотах».
Литература: О: [1, 2, 3, 4, 5]; Д: [18].
Литература
Основная литература (О):
1. Бендас Т. В. Гендерная психология: Учебное пособие / Т. В. Бендас. – СПб. : Питер, 2009.
2. Берн Ш. Гендерная психология. Законы мужского и женского поведения / Ш. Берн. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. – 198 с.
3. Гендерная психология. Практикум. 2-е изд. / Под ред. И. С. Клециной. – СПб. : Питер, 2009. – 241 с.
4. Ильин Е. П. Пол и гендер / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2010. – 156 с.
5.Козлов В. В. Гендерная психология / В. В. Козлов, Н. А. Шухова. – М. : 2010. – 269 с.
Дополнительная литература (Д):
1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – СПб. : 2001. – 321 с.
2. Антонюк Е. В. Представление супругов о распределении ролей и становление ролевой структуры молодой семьи / Е. В. Антонюк. – М. : 1992. – 196 с.
3. Бендас Т. В. Гендерная психология лидерства / Т. В. Бендас. – Оренбург, 2000. –215 с.
4. Берн Ш. Гендерная психология / Ш. Берн. – СПб. : 2001. – 201 с.
5. Бойко В. В. Рождаемость: социально-психологический аспект / В. В. Бойко. – М. : 1985. – 114 с.
|
|
|
6. Бурлачук Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. – СПб. : 1999. – 168 с.
7. Введение в гендерные исследования / Под ред. И. А. Жеребкиной. – Харьков; СПб. : 2001. – 236 с.
8. Вейнингер О. Пол и характер: Мужчина и женщина в мире страстей и эротики / О. Вейнингер. – М. : 1991. –156 с.
9. Веселовский А. Женщины и старинные теории любви / А. Веселовский. – М. : 1990.
10. Гейманс Г. Психология женщины / Г. Гейманс. – Спб. : Речь, 1991. – 185 с.
11. Геодокян В. А. Два пола: Зачем и почему? / В. А. Геодокян. – СПб. : Питер, 1992. – 133 с.
12. Каган В. Е. Стереотипы мужественности- женственности и образ «я» у подростков / В. Е. Каган. // Вопр. психол. – 1989. – № 3. – С.53-62.
13. Клецина И. С. Гендерная социализация: Учебное пособие / И. С. Клецина. – СПб. : Речь, 1998. – 214 с.
14. Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию / Н. М. Лебедева. – М. : 1999. – 263 с.
15. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. - СПб., Питер : 1998. – 326 с.
16. Малкина-Пых И. Г. Гендерная терапия / И. Г. Малкина-Пых. – М. : Эксмо, 2006. – 928с. – (Справочник практического психолога).
17. Ожигова Л. Н. Гендерная интерпретация самоактуализации личности в профессии / Л. Н. Ожигова. – Краснодар, 2000. – 199 с.
18. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. – СПб., Речь : 2003. – 247 с.
19. Реан А. А. Агрессия и агрессивность личности / А. А. Реан. // Психол. журн. – 1996. – № 5. – С.3-18.
Вопросы к зачету:
1. Предмет и задачи ГП, характеристика основных методов ГП.
2. Основные исторические этапы развития ГП.
3. Основные теории и концепции ГП.
4. Гендерный аспект взаимосвязи биологических и психологических характеристик личности.
5. Понятия пол и гендер.
6. Понятие гендерной социализации.
7. Основные институты гендерной социализации.
8. Классификация механизмов гендерной социализации.
9. Роль нормативного и информационного давления в процессе гендерной социализации.
10. Роль отца и матери в воспитании ребенка: гендерный аспект.
11. Проблема материнства в отечественных и зарубежных исследованиях.
12. Подходы к пониманию отцовства.
13. Тема любви между родителями и детьми в работе Э. Фромма.
14. Процесс гендерной социализации в детском возрасте.
15. Основные институты гендерной социализации в детском возрасте.
16. Основные механизмы гендерной социализации в детском возрасте.
17. Понятие гендерной идентичности.
18. Основные этапы формирования гендерной идентичности.
19. Роль основных институтов социализации в формировании гендерной идентичности.
20. Теории усвоения половой роли.
21. Гендерная автобиография как метод изучения механизмов гендерной социализации.
22. Исследовательская техника метаанализа.
23. Использование метода метаанализа в исследованиях гендерных различий.
24. Гендерные различия в математических способностях.
25. Гендерные различия в эмоциональной сфере.
26. Гендерные различия в агрессивном поведении.
27. Понятие гендерного стереотипа. Характеристика основных групп гендерных стереотипов.
28. Негативные и позитивные факторы действия гендерных стереотипов в повседневной практике.
29. Гендерные роли.
30. Гендерные конфликты.
31. Дискриминация по признаку пола, виды дискриминации.
32. Женская дискриминация, сферы ее проявления.
33. Мужская дискриминация, сферы ее проявления.
34. Традиционные женские роли.
35. Ограничения, накладываемые традиционной женской ролью.
36. Традиционные мужские роли.
37. Ограничения, накладываемые традиционной мужской ролью.
38. Гендерные отношения: организация взаимодействия и общения полов.
39. Половая сегрегация и конвергенция.
40. Гендерные отношения в детских группах.
41. Гендерные отношения в современном деловом мире.
42. Дружеские и сексуальные гендерные отношения.
43. Супружеские гендерные отношения.
44. Гомогендерные сексуальные отношения.
45. Гендерные отношения родителей и детей в семье.
46. Гендерный аспект в работе школьного психолога.
47. Характеристики гендерного и полоролевого подходов в образовании.
48. Гендерная экспертиза урока.
49. Изучение гендерных различий в построении имиджа руководителя.
50.Дискриминация и сексизм.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 261; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!