I. Основы теории и методики развития физических качеств детей дошкольного возраста
Содержание
Введение
I. Основы теории и методики развития физических качеств детей дошкольного возраста.
1.1.Анализ учебно-методической литературы по проблеме развития физических качеств
1.2. Особенности анатомо-физиологического и психологического развития у детей 6-го года жизни
1.3. Общая характеристика физических качеств и методика развития ловкости у дошкольников.
1.4. Подвижные игры с мячом как одно из средств развития
ловкости.
II. Практическая работа с детьми по развитию ловкости.
2.1. Анализ условий проведения работы.
2.2. Определение уровня развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста.
2.3 Проведение подвижных игр с мячом, с детьми старшей группы и создание картотеки.
Заключение.
Список использованной литературы
Приложение
Введение
Нормально развивающийся ребенок с рождения стремится к движениям. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них – это, прежде всего, двигаться, действовать.
Анализ показателей здоровья, физического и двигательного развития детей старшего дошкольного возраста в последние годы свидетельствует о тревожных тенденциях. По данным Е.Н.Вавиловой, НА.Ноткиной, М.А.Правдова, Ю.К.Чернышенко, В.И.Усакова от 30% до 40% детей старшего дошкольного возраста имеют низкий уровень двигательного развития. Причины этого кроются в современном образе жизни. [9; С.6] Психологи, педагоги, медики отмечают общую тенденцию для детских учреждений - снижение двигательной активности детей (Ю.Ф.Змановский, М.А.Рунова, СБ.Шарманова, А.И.Федоров), а для ребенка-дошкольника потеря в движениях - это потеря в здоровье, развитии, знаниях. Не случайно в программе воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях вопрос здоровья стоит на первом месте. Если учесть, что двигательная активность является еще и условием, стимулирующим фактором развития интеллектуальной, эмоциональной и других сфер, то становится очевидным актуальность данного вопроса.
|
|
|
В решении этой проблемы первостепенное значение приобретает выявление источников пополнения и обогащения средств двигательного развития ребенка. По утверждению отечественных педагогов Е.Н.Водовозовой, П.Ф.Каптерева, П.Ф.Лесгафта, Е.А.Покровского, К.Д.Ушинского и др., подвижные игры являются эффективным средством физического воспитания.
Подвижные игры, построенные на движениях, требующих большой затраты энергии (бег, прыжки и др.), усиливают обмен веществ в организме. Они оказывают укрепляющее действие на нервную систему ребёнка, способствуют созданию бодрого настроения у детей. Активные движения повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, вызывая мобилизацию защитных сил организмов, способствует улучшению питания тканей, формированию скелета, правильной осанки и повышению иммунитета к заболеваниям.
|
|
|
Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные правила.
В то же время целый ряд проблем, связанных с физическим воспитанием дошкольников и их развитием, еще не нашли своего полного разрешения. К ним мы относим, в частности, использование большего количества разнообразных подвижных игр в системе физического воспитания дошкольников.
Цель: выявить влияние подвижных игр с мячом на повышение уровня развития ловкости у детей старшего возраста и создание картотеки игр.
Объект исследования: развития ловкости у старших дошкольников.
Предмет исследования: подвижная игра с мячом как одно из средств развития ловкости у детей старшей группы.
Достижение цели осуществляется решением соответствующих задач:
1. Проанализировать учебную и методическую литературу по развитию физических качеств у дошкольников;
|
|
|
2. Определить значение развитие ловкости физическом воспитании старших дошкольников;
3. Выявить уровень развития ловкости у детей 6-7 лет;
4. Подобрать и апробировать серию подвижных игр с мячом для развития ловкости у детей 6-7 лет.
Методы исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы, педагогическое наблюдение.
Практическая значимость состоит в возможности использования предложенных подвижных игр для развития ловкости у детей 6-7 лет в дошкольных образовательных учреждениях.
Работа состоит из введения, двух частей, заключения, списка использованной литературы и приложений.
I. Основы теории и методики развития физических качеств детей дошкольного возраста
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 454; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!