Анализ учебно-методической литературы по проблеме развития физических качеств
В нашем исследование будем использовать основные понятия теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста. Для раскрытия понятий мы воспользовались основными учебными пособиями, авторов Н.Н.Кожуховой, Л.А.Рыжковой, Э.Я.Степаненковой.
Физическое развитие детей-это динамический процесс роста и биологического созревания ребенка в том или ином периоде детства. Или считаю иначе что, [1]
Физической развитие-это процесс изменения форм и функций организма под воздействием условий жизни и воспитания, такое определение мы нашли в учебнике «Физическое воспитание дошкольников», авторов В.Н.Шебеко, Н.Н.Ермак, В.А.Шишкина.-
Физическая подготовленность- уровень развития двигательных умений и навыков, физических качеств человека. Физическая подготовка- профессиональная направленность физического воспитания. [1]
Физическое воспитание- педагогический процесс, направленный на достижение хорошего здоровья, физического и двигательного развития ребенка. В процессе физического воспитания одновременно решаются и задачи разностороннего развития (умственного, нравственного, эстетического, трудового). [1]
Физическое воспитание ребенка — неотъемлемая составная часть его интеллектуального, эстетического, нравственного воспитания: только все это в комплексе позволит ему вырасти цельной, гармоничной, всесторонне развитой личностью. [3]
|
|
|
Физические упражнения- движения, двигательные действия, отдельные виды двигательной деятельности, которые используются для решения задач физического воспитания.[1]
Физические упражнения для детей, быстрота, сила, выносливость и ловкость, всё эти качества можно развить у ребёнка при помощи физических упражнений. Все физические упражнения для детей подбираются с учётом их возраста, уровня подготовки и конечно здоровья. [8]
Ловкость– это способность человека быстро осваивать новые движения, а также перестраивать их в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки. К развитию ловкости приводит систематическое разучивание с детьми новых упражнений. Обучение повышает пластичность нервной системы, улучшает координацию движений и развивает способность овладевать новыми, более сложными упражнениями[1]
Ловкость – это способность быстро и точно реагировать на неожиданно возникающие ситуации, искусное владение движениями в сложных изменяющихся ситуациях. [13]
Подвижная игра – это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами. [13]
|
|
|
Подвижная игра с правилами — это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющихправилами.[5]
Здоровье - одно из основных условий полноценного физического и психического развития ребенка. Понятие "здоровье" включает в себя не только отсутствие каких-либо заболеваний, но и хорошее функционирование различных физиологических систем, также гармоничность физического развития.[2]
Двигательная деятельность (активность)- совокупность двигательных актов.[3]
Двигательная активность - это вид деятельности человека, при котором активация обменных процессов в скелетных мышцах обеспечивает их сокращение и перемещение человеческого тела или его частей в пространстве.[3]
На современном этапе среди специалистов в области физического воспитания, обсуждаются вопросы формирования психофизических качеств ребенка. Мы проанализировали достаточно большое количество учебной и методической литературы и выяснили,что проблема физического развития ребенка в значительной мере определяется развитием его двигательных качеств: выносливости, силы, ловкости, быстроты. Такие ученые как Э.Я.Степаненкова, Н.А.Бернштейн считают, что психофизические качества представляют собой проявления двигательных возможностей человека, которые во многом зависят от его врожденных анатомо-физиологических, психологических особенностей. Автор учебного пособия «Теория и методика физического воспитания и развитие ребенка» Э.Я.Степаненкова считает, что развития основных психофизических качеств происходит в тесной связи сформированием двигательных навыков. Среди рекомендованных этим автором упражнений для развития психофизических качеств подвижная игра занимает одно из первых мест. Э.Я.Степаненкова проанализировала работы таких ученых как В.С.Фарфель, Л.П.Матвеев и пришла к выводу, что такое сложное психофизическое качество как ловкость требует системного подхода к его формированию. Автор предлагает два пути тренировки ловкости: накопление разнообразных двигательных навыков и умений; совершенствование способности перестраивать двигательную деятельность в соответствии с требованиями меняющейся обстановки.
|
|
|
В качестве конкретных методических приемов для тренировки ловкости рекомендуются следующие приемы:
1. Накопление разнообразных двигательных навыков и умений;
|
|
|
2. Совершенствование способности перестраивать двигательную деятельность в соответствии с требованием меняющейся обстановки.
В качестве конкретных методических приемов для тренировки ловкости рекомендуются следующие приемы:
- зеркальное выполнение упражнений необычными исходными положениями;
- зеркальное выполнение упражнений;
- изменения скорости и темпа движений;
- варьирование пространственными границами, в которых выполняется упражнение;
- усложнение упражнений дополнительными движениями.
В понятие ловкость входят следующие компоненты:
1. Быстрота реакция на сигнал;
2. Координация движений;
3. Быстрота усвоение нового;
4. Осознанность выполнения движений и использования двигательного опыта.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 535; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!