Развитие слухового восприятия неречевыми звучаниями
Стимулировать интерес к неречевым звукам.
Обогащать представления детей о неречевых звуках.
Развивать умение различать и опознавать на слух неречевые звуки всех групп на разном расстоянии, воспроизведенные с разной интенсивностью.
Развитие слухового восприятия с помощью речи
Развивать умение различать и опознавать на слух различные слова.
Развивать умение распознавать на слух слова.
Развивать умение воспринимать и различать наречия(справа, слева, вверху, внизу).
Развивать умение воспринимать и различать предлоги(под, над, за, у, к, около). Составлять речевые высказывания, употребляя предлоги, правильно согласовывая слова в предложении.
Развивать умение воспринимать текст с опорой на серию сюжетных картинок. Составлять связный рассказ по серии сюжетных картинок.
Развивать умение воспринимать на слух прочитанный рассказ, осуществлять пересказ.
Развивать умение различать речь на фоне шума (шуршание бумаги, пакета и т.д.).
Основные достижения воспитанников:
1) ребенок реагирует на внезапно возникающие окружающие звуки без специального побуждения;
2) ребенок узнает неречевые звуки разных групп (в пределах изученного):
- бытовые;
- звуки природы;
- голоса животных и птиц;
- звуки улицы;
- неречевые звуки, издаваемые человеком;
3) ребенок узнает голоса знакомых людей (учитель-дефектолог, воспитатель, мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра и др.);
|
|
|
4) ребенок опознает на слух слова различной длины и частотной характеристики (способен повторить за взрослым без опоры на наглядность);
5) ребенок опознает на слух слова, близкие по звучанию;
6) ребенок опознает речевой материал, воспроизведенный шепотом;
7) ребенок опознает на слух фразы;
8) ребенок выполняет простые и сложные поручения при их восприятии на слух;
9) ребенок различает на слух слоги (согласный — гласный);
10) ребенок дифференцирует на слух изолированные звуки.
Рекомендуемая литература
1. Королева, И.В. Кохлеарная имплантация глухих детей и взрослых / И.В. Королева. — СПб. : КАРО, 2012. — 752 с.
2. Обухова, Т.И. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением слуха / Т.И. Обухова. — Минск: Адукацыя i выхаванне, 2011. — 184 с.
3. Обухова, Т.И. Дидактические и подвижные игры в коррекционной работе с детьми с нарушением слуха / Т.И. Обухова. — Минск: Адукацыя i выхаванне, 2014. — 112 с.
4. Психолого-педагогическая помощь после кохлеарной имплантации. Реализация новых возможностей ребенка. Монография. — М.: Полиграф сервис, 2014. — 192 с.
5. Феклистова, С.Н. Методика коррекционно-развивающей работы при нарушении слуха / С.Н. Феклистова, Т.И. Обухова, Л.В. Михайловская. — Минск: БГПУ, 2011. — 216 с.
|
|
|
6. Феклистова, С.Н.Электронный дневник как средство взаимодействия учителя-дефектолога и родителей ребенка с нарушением слуха, компенсированным кохлеарным имплантом / С.Н. Феклистова,
Е.В. Мельникова // Сб. науч. работ Каменец-Подольского национального университета имени Ивана Огиенка / под ред. О.В.Гаврилова,
В.И.Спивака. — Вып. XXIII : в 2 ч.— Серия: соц.-пед. — Каменец-Подольский: Медобори-2006, 2013. —Ч. 2. — С. 361—368.
[1]Динамика слухоречевого развития детей с кохлеарным имплантом оценивается на основе рекомендаций И. В. Королевой (Королева, И. В. Кохлеарная имплантация глухих детей и взрослых. — СПб. : Каро, 2012. Глава 10).
[2]Методика определения слухового возраста ребенка с кохлеарным имплантом представлена в пособии Королевой И. В. «Кохлеарная имплантация глухих детей и взрослых».
[3] Феклистова, С.Н. Методика коррекционно-развивающей работы при нарушении слуха /
С.Н. Феклистова, Т.И. Обухова, Л.В. Михайловская. — Минск: БГПУ, 2011. — 216 с.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 314; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!